2022年初中化学综合实践活动课教学设计2

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载中学化学综合实践活动课教学设计简介：本文依据新课程的理念1.在生活中学习化学,化学为生活服务； 2.自主.合作.生动.开放的课堂教学氛围；为了提高同学化学综合实践的才能取材东湖水,从东湖的“美与丑”引发同学争论.争论从中 提出问题：东湖水质污染严峻,有待治理；接着开展活动与探究：第一,提出试验方案； 其次, 同学分组试验； 再其次, 各小组分别汇报试验情形,展现试验成果,老师适当点评；最终,分析水质污染的缘由,提出治理方案；同时,向课外拓展延长；课题：“漂亮”的东湖教学目标：1.学问与技能：让同学进一步明白酸.碱.盐的化学性质,会用酸碱指示剂或者 ph试纸来检

2、测溶液的酸碱性或者酸碱度,会用几种简易的方法来净化水； 2.过程与方法：以同学合作.争论.试验为主,共同探究东湖水质污染的问题,分析缘由,提出相应的治理方案；3.情感态度与价值观：让同学在实践过程中体验到化学与生产.生活.环境的广泛联系,明白学习化学的最终目的为为社会生活服务；同时勉励同学人人争当爱护家乡环境的小使者；教学过程：导入：同学们：我们生活在这么一个依山傍水的漂亮村庄,回想一下我们村头的东湖曾经它为多么的清亮漂亮,可它那曾经的漂亮现在却已离我们而去；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载它可以引发你怎样的摸索呢？同学：环绕村头东湖争论,发生争议,发表看法：看法一：“美” -小

3、桥.杨柳垂荫看法二：“丑” -水太脏,有点臭（水质污染严峻）看法三：她原来很美,惋惜现在被污染了；看法三：我们有责任治理家乡的东湖；一.提出问题：东湖水质污染严峻,有待治理；二.活动与探究：（一）提出试验方案：老师：同学们提出的问题击中要害,我们的确要治理东湖,但要治理第一要知道东湖水质情形,分析污染缘由；同学：分组争论提出水质分析的试验方案；老师：归纳同学提出的试验方案（较典型的板书列举）；1 .用石蕊.酚酞试剂测定其水溶液的酸碱性；2 .用 ph试纸测定其水溶液的酸碱度；3 .用过滤的方法分析其不溶性杂质；4 .用加明矾的方法来除去水中的杂质；5 .用加活性炭的方法来吸附水中的杂质；6 .

4、用煮沸的方法来分析水中的可溶性杂质；7 .用蒸发的方法来分析水中的杂质；8 .自制简易净水器除去水中的不溶性杂质；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载9 .加入化学药品分析水中的可溶性杂质；（如：hclnaohcuso4）（二）同学试验操作：1 .取水样.预备试验器材；2 .老师在同学试验时准时进行指导；3 .同学分组进行试验,撰写试验报告；（三）各小组分别汇报试验情形,展现试验成果,老师适当点评；报告一：试验名称：测定东湖水溶液的酸碱度试验目的：明白东湖水溶液的酸碱度,为治理东湖水质污染供应依据；试验用品：烧杯.表面皿.玻璃棒.ph试纸.标准比色卡；试验步骤试验现象分析结论1 .取

5、一张 ph试纸平放在表面皿上,2 .用玻璃棒将东湖中的水滴到ph试纸上,3 .待 ph试纸变色后与标准比色卡对比；点评：第一小组的同学试验做的很胜利,试验操作很规范,如：注意到将 ph试纸平放在表面皿上；用玻璃棒将东湖中的水滴到ph试纸上,等等；分析结论也正确；建议：多测两次与标准比色卡对比,认真观看,假如颜色比8 号深一点,比9 号浅一点,就说明东湖水溶液的ph 为 8.5 ；报告二：试验名称：分析东湖水中的不溶性杂质试验目的：用过滤的方法分析东湖水中的不溶性杂质,明白东湖水中不溶精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载性杂质的含量,为治理东湖水质污染供应依据；试验用品：烧杯4 只.漏

6、斗.滤纸.玻璃棒.铁架台.胶头滴管.表面皿；试验步骤试验现象分析结论1.用漏斗.滤纸制过滤器2.连接装置3.过滤4.将滤纸放到表面皿上；1 ）.滤纸上有绿色.黑色等固体杂质,2 ）. 滤液澄清,带点绿；点评：其次小组的同学所做的试验比较复杂,但做的很胜利,试验操作也比较规范,特殊为过滤操作中的“一贴.二低.三靠”等需留意的要求,都做的很到位,分析结论正确；建议：能否再通过进一步试验来测得东湖水中不溶性固体杂质的含量？这样会更有意义；同学：摸索.争论.回答；归纳整理： 1.量取待过滤液体的体积；2.称量滤纸的质量；3.将过滤后的滤纸烘干,称得其质量；4.通过运算.分析得出结论；报告三：试验名称：

7、测定东湖水中杂质的含量试验目的：用定量液体蒸发的方法来分析水中的杂质,明白东湖水中杂质的含量,为治理东湖水质污染供应依据；试验用品：烧杯.蒸发皿.玻璃棒.酒精灯.托盘天平.铁架台.石棉网.坩埚钳；试验步骤试验现象分析结论精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.称量：蒸发皿的质量2.称量：蒸发皿和所取东湖水的质量3.蒸发4.称量：蒸发皿和所得固体的质量点评：第三小组的同学所做试验为肯定量分析的试验,它在生产.科研当中为一种很常用的探究方法,很多科学数据都为通过这种方法得到的；第三小组的同学通过胜利的试验,为我们供应了东湖水中杂质的含量的正确数据,很了不得,他们的试验操作也比较规范,用天

8、平称量物体很娴熟,特殊为在蒸发操作时能留意到不断使用玻璃棒搅拌,当蒸发皿中显现较多固体时就停止加热,分析结论正确；建议：在最终称量时,肯定要待蒸发皿完全冷却以后才可以称量,热的蒸发皿必需放在石棉网,不能直接放在试验桌上；另外在蒸发时肯定要认真观看,如：物质的颜色变化,有没有闻什么样的气味；报告四：试验名称：东湖水的净化试验目的：用加明矾.活性炭吸附沉淀.过滤等方法综合运用,来净化荷花池水,明白净水原理,把握净水方法；试验用品：烧杯.表面皿.漏斗.滤纸.玻璃棒.铁架台.明矾.活性炭；试验步骤试验现象分析结论1.用烧杯取肯定量东湖水认真观看2.加入少量明矾并用玻璃棒搅拌3.加入少量活性炭并用玻璃棒

9、搅拌精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载4.过滤点评：第四小组同学所做的试验为综合净水法,试验成效良好,得到了滤液清亮透亮的池水；并且分析了明矾.活性炭所起的作用,如：活性炭不仅可以吸附液体中的不溶性杂质,仍可以吸附液体中的可溶性杂质,并除掉臭味；把握了净水的原理；建议：东湖中水有几百吨,需要多少活性炭（活性炭价格较贵）,因此,这种方法有用吗？所以从试验室走上生产仍要考虑到经济价格.便利实惠等诸多因素；三.分析水质污染的缘由：老师：同学们刚才通过分组试验,得出了很多有用的科学数据；接下来我们依据试验数据来分析东湖水体污染的缘由；同学：争论,发表自己的见解；老师：归纳.整理；1 .东湖

10、四周有五棵杨柳树,每年落下很多柳叶,沉积在池塘中形成污泥污染了水体；2 .东湖水中有很多藻类植物,造成水体富养分化；3 .缺少水源,缺少流淌的水；4 .邻近村民生活垃圾的堆放导致池水变黑发臭,显碱性；5 .每年用生石灰消毒.杀菌,造成水体呈碱性；四.治理荷花池的建议方案：1 . 改造池底,种植水草,增强水体的自净才能；2 . 禁止村民随便堆放垃圾和排放废水；3 . 放养鱼虾.田螺,削减有机养分物质；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载4 . 加入少量的酸中和碱性；5 . 清除荷花池水中的很多藻类植物；6 . 加入明矾吸附水中杂质,使之下沉；五.小结：同学们,刚才的学习热忱真让人感动,通过你们的试验分析,我们基本上弄清了东湖水体情形,找到了污染的缘由,初步确定了治理东湖的方案；但为,要进一步分析弄清东湖水质变化缘由,如：为什么物质造成东湖水质呈碱性？湖水变黑发臭的缘由为什么？发生了那些化学反应？等 等,要解决这些问题,我们目前现有的化学学问仍不够；因