PEP小学英语三年级下册第六单元Book2Unit6Howmany教案

1、教学设计教学设计课文标题：课文标题：单元名称：单元名称：教材版本：教材版本：授课年级：授课年级：姓名：姓名：how many？ (part a, lets learn lets chant.)unit 6 how many？.pep primary englishgrade 3单位：单位：一、一、教教学内容分析：学内容分析：本课是 pep 小学英语三年级下册第六单元（book 2 unit 6 how many? ）a部分的词汇课。 主要教学内容为听说认读数字 11-15， 其中数字 11 和 12 的认读是难点，从13 起，数字的规律性比较强，学生容易掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在

2、愉快的学习氛围中习得和学得语言。二、二、学学情分析：情分析：三年级的学生通过近一年的英语学习，已有一定的基础，对数字有了初步的认识，学会了数字1-10，以及歌曲ten little candles。班里绝大部分同学对上节课的句型 how many kites do you see? i see.能够综合运用。本节课是在上节课的基础上继续学习数字1115，其中对词缀 -teen 的认读和掌握又为1619 的学习打下了基础。本课对学生前后知识的学习起到了一个很好的链接作用，教师要注重多个教法的运用，逐一突破重难点，耐心地疏导，用心地指导。三、三、教教学目标学目标语言技能目标：语言技能目标：1 学生

3、能听懂、会说、会读单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen2. 学生能在动画，图片，实物和情景的帮助下认读句子：how many fish doyou see? i see.3. 学生在熟练掌握文本的基础上，获取信息，在生活中灵活地进行仿说仿写，学以致用。语言知识目标：语言知识目标：1.能够听、说、读、单词： eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen，并能在日常生活中使用，力求做到语调自然，语音准确。2.能够运用句型“how many fish do you see? i see.”进行简单问答， 描述日常生活中

4、常见事物的数量。3.能够完成 lets learn 部分的学习，巩固对数字 1115 的掌握。情感态度目标：情感态度目标：1.通过教学活动，培养学生热爱自然、关心生活的美好情感。让学生具有一定的自强、自立的意识，以及团结合作、竞争进取的精神。2.通过学生积极参与课堂活动，树立主动交流、大胆开口的英语学习态度和自信心。学习策略目标：学习策略目标：1.学生能通过参与课堂活动，培养自主归纳意识。2.学生通过英语学习，能激发学习兴趣，培养自主、合作、探究的学习能力。文化意识目标：文化意识目标：通过学习与我们生活密切相关的数字， 让学生知道数字在日常生活中的重要作用，激发学生对英语的兴趣。四、教学重点和

5、难点四、教学重点和难点1.重点：学生能听、说、认读所学的单词和句子。2.难点：学生能在具体的语境中灵活运用句型：how many fish do you see? i see 能认读数 11 和 12，掌握“-teen”的发音。五、教学过程五、教学过程proceduresprocedureswarm-upwarm-upteachersteachersactivitiesactivitieslearnerslearnersactivitiesactivitiespurposespurposes1. greeting.greeting.s sing!用课件播放歌曲tenlittle candles

6、学生拍手齐唱通过歌曲活跃课堂气氛，提高学生学习 的 兴趣，又复习已学的1-10 数字presentatiopresentatio1、教师用课件出示课本n np59 十条小鱼的 flash问学生本 环 节 利用 课 本 的情景图，很自 然 地 把学 生 引 入到 文 本 中去，师生之间 的 问 答又 起 到 了对 旧 知 的链接作用，t: do you like fish?t: how many fish do yousee? now lets count.t: very good! can yousing a song for the fish?引导学生把刚才歌曲中的candles 换成 fi

7、sh 演唱。2、t:great ！ nowletssee此时画面上隐 去所有 小鱼，再让小鱼游回来并且多了一条，t: how many fish do yousee，now？t:lets count together.教师指着画面与学生一起数,当学生数完 10， 教师指着第 11 条小鱼说： 啊，怎么多了一条？这条叫什么呢？t：哦，他叫eleven 。we seeeleven.从而自然地引出 11的教学，并在黑板上板书。教师范读： eleven， eleven， iseeeleven.3、画面再次变化，t：now guess how manyfish do you see?此时教师而 让 学

8、生ss: yes.改 编 歌 曲学生观看 flash 并回答则 培 养 了ss:one,two,three,four,学 生 的 模five,six,seven,eight,仿 能 力 活nine,ten.跃 了 课 堂.气氛，可谓studentssingthesong是 一 举 四sing the song together.得。the studentsmay say ten oreleven.ss:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.利 用 flash时 刻 吸 引学生用汉语说出 11 即可学 生 的 注意力，让学生 在 情 景

9、的 帮 助 下学 习 数 字11.学生利用 chant 操练ss:eleven，eleven，iseeeleven.ss：twelve.（上一课时已经初步学习了这个单词）的表情要跟上，带有一种神秘感。大部分学生就会说 12.t: really?而此时又游来了2 条小ss:yes.鱼，按 部 就 班的 学 习 会降 低 学 生的积极性，利 用 而 从11 直接到13 的跳跃就 打 破 了这 一 陈 规t:oh, twelve.（同时板书twelve ） iseethirteen!（ thirteen 重 读 ） 引 出thirteen，结合所学单词thin， three 将 thirteen 分

10、解成 th-ir-teen 进行教学，并把“teen”标注成红色。 领读领读thirteenthirteen，渗透语音教学，渗透语音教学，示范音节拼读。示范音节拼读。然后教学 12，教师指着黑板上的数字 12，t:咦，这里还有一个小家伙，它呆在了 13 的前面，他叫什么？（数字 12 要特别强调， 反复操练） 教师范读， 领读。结合刚才情景自编 chant：not twelve，i see thirteen!4、教师拿出 1 支铅笔问t：whats this?教师再拿出 4 支铅笔问，t：how many pencils doyou see?教师再拿出 10 支铅笔问，t：how many p

11、encils doyou see，now？t：now，look！教师把 14 支铅笔放在一起，利用课件 出示算 式4+10=，引出单词fourteen。把 four 与 teen用不同颜色板书， 指生读。学生跟读，利用 chant 操练nottwelve ， iseethirteen!ss:its a pencil.ss:i see four学生数铅笔并回答。也 改 变 了学 生 的 习惯性思维，同 时 夹 在11 与 13 中间的 12 也自 然 地 被引出，轻松突 破 了 本课的难点。利 用 已 学单 词 ， 句型，融合数学 知 识 引出数字 14的教学，而让 学 生 自己读出 14，又

12、巩 固 了teen的 发音。（学生已经学会了 four 与teen，此处稍加引导即可。）对读正确的学生要特别提出表扬。教授学生算式 的读法 ：four and ten isfourteen.5、“口算训练”： 课件依次呈现以下数学算式，让学生用英语说出答案，最先答对的同学为本组获得一颗星星。通 过 简 单的 数 学 题five+nine=_复 习 巩 固已 学 的 单two+twelve=_词，又可通过 14+1 导six+eight=_入 最 后 一个单词four+seven =_fifteen。three+nine=_two+eleven =_thirteen+one=_fourteen+

13、one=_当出现 fourteen+one=时，呈现 fifteen。教学 fifteen时强调 “fif-”的发音 .利用自编 chant 引导学生操练“fifteen，fifteen，fourteen学 生 利 用chant操 练and one is fifteen.”“fifteen， fifteen，fourteenand one is fifteen.”通 过 学 生小结”-teen”的用法。跟 读 录 音培 养 学 生学生观察 13,14,15，说说他的 仿 读 能6、听音巩固，回归文本。们有什么共同点。力，使其能the first time, just listen.正 确 把

14、握语音语调，the second time, listen，学生看 lets learn 部分单培 养 良 好s1：fourteen.学生跟读算式，操练读法。学生抢答 ,答得又快又准的同学可以为本组获得一颗星星。学生在做练习的时候要读出整个算式，point and imitate.7、group work词，听录音，跟读单词，用手指着读到的单词。的语感。在 小 组 内让 学 生 互帮 互 教 共同进步，后进 生 得 到优 生 的 指导 学 会 了单词，优生在 指 导 中练 习 了 听音 辨 音 的能力。通 过 播 放letschant的录音，让学 生 听 一听 ， 唱 一唱，学生在放 松 的

15、同时，进一步巩 固 了 单词，cars,balls, 等 单词 的 加 入使 本 课 的重 点 句 型得 以 有 效的拓展。thestudentsreadandpracticethewordsingroups,andthencheck组内互读，互听，相互纠each other.正。8、lets chant.t:wow!boys and girls youlets chant,ok?t：ok,lets chant together.播放录音ss:ok!师生一起拍手，共同吟唱歌谣。practicepractice1.猜单词：将单词卡放入信封内，然后一个字母一个字母地从里面拉出来。s play：li

16、ne up. countfrom 11 to 15( 每组派 5 名学生到教室前面来，排成一排，报数。能顺利完成的可为本组获得一颗星，表现最好的组还可为本组看词卡,猜单词.。小组成员合作完成报数活动利 用动 激生 的练 习课 的单 词和 发况。小发兴本重认音活学趣节点读情获得一颗大星。）1、教师拿出不同数量的consolidatconsolidationionandand物品，如 11 支铅笔、12小组合作完成对话s1：how many pencils doextensionextension只蜡笔、15 本书、13 块橡you see?皮等，提问 how manys2：i see eleve

17、n.pencils/crayons/booksdo you see? 引导学生回答 i see组内练习然后派代表汇报，表现好的小组可以得到一颗星星奖励。2、课件出示打乱字母顺序的单词，小组合作进行重排率先完成的小组获得一颗星星。3、 最后评比哪一组表现最好获得的星多，给该组每个学生一个小奖品。本课重点句型配以已学过的单词，是对新旧知识有效的链接。竞争机 制 的 引入，提高学生 的 竞 争意识，激发他 们 的 学习 兴 趣 与动力。finish the homework after1.listenandrepeat“letsclass.learn”巩 固 所 学homeworkhomework2

18、.掌握较好的同学回家后可以把本课所学知识向家人与朋友展示。的内容， 体现 分 层 次布置作业。板书设计unit 6 how many?unit 6 how many?assignmentassignmenthow many fish do you see?i see eleventwelvethirteenfourteenfifteen.从学生已有知识出发，以旧引新。在本课教学中，我从学生已掌握知识入手， 复习数字 1-10， 和歌曲 ten little candles活跃了课堂气氛有激发学生学习的兴趣， 自然地引入到新课的学习。充分利用文本，提高学生兴趣。兴趣是最好的老师。数字的学习却是最枯燥乏味，最让学生缺乏兴趣的。因此，在教学中我通过实物、