美术教学中学生参与能力培养研究

1、美术教学中学生参与能力培养研究美术教学是践行素质教育要求的重要途径，同时也是培养和提升学 生观察能力、创新能力和想象能力等综合能力的重要手段。但是如果教 师仅注重知识灌输，无法有效提升美术教学有效性。因此，为了更好地 提升美术教学有效性，就必须要注意培养学生的参与能力。一、激发学习兴趣，培养参与意识小学作为正式接受学校教育的初级阶段，是学生行为习惯和思想形 成的关键时期。为了更好地提升学生学习美术知识的有效性，教师必须 要注意培养学生的参与意识，使他们更好地参与到课程教学中来。实际 上，虽然学生年纪比较小、心智尚不成熟，但是却具有强烈的好奇心、 能动性和求知欲望。所以，美术教师可以充分顺应学生

2、的这些心理，注 重激发学生学习美术知识的兴趣，引发学生积极参与到美术教学工作中 来。例如，在教学“花花绿绿的糖纸”部分美术知识的时候，美术教师可 以在课下为学生搜集一些丰富多样的糖纸让学生观察，引导学生根据自 己的喜好来区别不同的糖纸，促使学生积极参与到美术课堂教学中来。 待学生兴趣高昂的时候，教师要适时引入颜料色彩方面的教学，鼓励学 生亲自动手来调配相近或者相同的颜色，逐步增强学生参与课堂学习的 积极性。"爱美之心人皆有之。”为了进一步提升学生学习美术知识的积极性 和热情，美术教师要注意通过美感体验来增强学生对于美术知识的学习 兴趣，促使学生更好地参与到课程学习中来。例如，在教学“

3、花儿遍地 开”这方面内容的时候，美术教师可以借助多媒体设备来为学生展示各 种各样的花卉图片，并耐心地为学牛讲解有关花卉的基础知识。另外， 美术教师还可以结合学生的兴趣爱好来鼓励学生亲自动手描绘自己喜 欢的花卉，培养他们的想象力和创造力，培养学生的审美意识和审美水 平，增强他们的综合能力。但是美术教师必须要注意结合美术教学内容 来选择科学、合理的教学方法，借助学生的“爱美之心”来引发的学生学 习热情，增强他们的学习效果。二、创设教学情境，提供参与机会俗话说'熟能生巧。”为有效培养和提升学生参与美术教学的能力, 美术教师需要在平日的美术教学屮多为学生提供一些参与课堂学习的 机会，并为学生创

4、设良好的教学情境，帮助学生更好地形成参与课堂学 习的意识。一方面，美术教师可以为学牛组织绘画作品展览活动。在美 术课堂教学之前，美术教师可以为学生提供一些符合课程教学内容的绘 画作品来让学生自主进行赏析，并鼓励学生积极参与到课程学习中，增 强学生参与课堂学习的积极性。在实际的美术教学活动屮，教师可以借 助这些绘画作品展示来帮助学生了解和掌握有关绘画作品的色彩和构 图情况。同时，教师还要为学生布置一些科学、合理的教学任务，并为 学生提供丰富的创作素材。另一方面，要注意发挥学生的主体作用，调 动学生参与美术课程教学的热情和积极性。轻松、愉悦的教学氛围的创 设，有助于调动学生的主体作用，增强学生的学

5、习效果。比如，教师可 以让学生充当“小老师”来轮流讲课，并鼓励学生勇敢地走上课堂来表达 口己的学习观点和看法，促使学牛在亲自教学的过程中增强学习的效 果。另外，美术教师可以采用科学的教学评价来增强学生参与课堂学习 的积极性和热情。除了教师自评之外，美术教师还可以充分运用师牛互 评、学生自评和学生互评等多种教学评价方式来提高学生参与课堂学习 的热情，增强学生学习的主动性，引导学生发现、认识、欣赏和创造美, 从而不断提升学生的美术学习能力。三、传授学习方法，提高参与能力俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”为了帮助学生更好地参与到 美术教学中来，美术教师除了发挥自身的引导作用之外，更为重要的是 要发

6、挥学生的自主学习能力。这就要求教师要将美术学习方法传授给学 生。一方面，要重视对学生技法的训练，主要包插蜡笔水彩的勾线、构 图、造型和上色，素描画的透视和线条，中国水墨画的布局和笔墨等， 这均需要教师因材施教，帮助学生更好地理解和掌握有关的美术技法， 不断提升学生的美术能力。另一方面，要注意发散学生的思维，培养学 生的想象力和创造力。比如，在教学的过程中，教师要注意为学生创设 良好的教学情境，引导学生善于发现和分析有关教学知识。同时，教师 要为学生创设轻松、活跃的课堂教学氛围，促使学生全身心地投入到课 程教学中来，从而不断增强美术教学效果。四、结束语总之，美术教师要创新教学模式和方法，培养学生的参与意识，引 导学生通过自主能动性的发挥来提高他们的课堂参与能力等综合能力。 同时，为了使学生更好地参与到美术课程教学中来，教师还要激发学生 的