小学英语复习补差记录

1、仙居县实验小学导学案课题：复习be going to句型、一般过去式、及问路、乘机等功能性语言项目。4 教材分析（或内容）：复习语法一般过去时(The Past Tense)和一般将来时(The Future Tense)，过去式的不规则变化重点复习，同时对比两种时态，让学生区分清楚。教学目标：1、复习前几单元的语言和词汇，要求学生做到能听，会认，并在实际情景中准确表达。 2、结合be going to句型和一般过去式复习本单元有关旅游词汇和活动短语，要求学生能熟练地听、说、读、写。重点、难点：一般过去式时的不规则变化和一般将来时用法及什么时候用前置性学

2、习设计：自己复习语法 (The Past Tense)的变化形式和 (The Future Tense)的用法，能很好的区分两种时态。教学过程：生本活动导学过程二次修改1热身（Warm-up） （1）播放Unit 4“A Trip to China”歌曲，学生跟唱。3）学生根据实际经历自由问答：Where did you go/visit on your holiday? I went / visited to on my h

3、oliday.2. 预习（Preview） Different Response：教师交给同学一种物品（如：book）并提问：What are you going to do? 鼓励学生发挥创造力，回答越丰富越好。3. 新课呈现（Presentation） (1)接预习活动，教师呈现一个旅行包，提问：What am I going to do? 教师继续提问：Where am I going to visi

4、t? 播放音乐“月光下的凤凰竹”，并配合介绍：Its usually warm and sunny. Its known as Spring city. （2）运用课件或地图呈现祖国各地风景，让学生初步感知地名。（请访问过同一地名的同学组合成family，坐到相邻的位置。）学生可回答：Im going to read books. Im going to do my homework. Im going&#

5、160;to study English. 学生回答：Youre going to take a trip.学生猜出：Youre going to visitKunming.（2）出示图片：Stone Forest和folk dance。同时教学Stone Forest和folk dance。（3）简单介绍课文背景后，出示where , what, when, how四个疑问词并播放课文录音。 (4)限时阅读：给学生

6、一定的时间限制，让他们通读课文。 (6)    教师借助图片等提供情景：Its the good season for trip. Where are you going ? What are you going to do?  (7)    出示Plan your holiday and make 

7、;a dialogue表格，挑选几组在班级交流，完成表格。 4. 巩固和扩展（Consolidation and extension） （1）一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词am, going, visit , I, to, Stone Forest，（2）完成活动手册配套练习。 （3）小组合作自编对话。教师用简笔画或图片呈现以下几组图片，5.Homework1.复习课文，能熟练朗读。2.完成配套练习。学生理解昆明的民族风情结合图片、音乐、录像等学习：folk music/

8、clothes/dance 学生边听边记录主要信息。 Fill in Mikes trip schedu(5)学生仿照“Fill in Mikes trip schedule”表格进行问答练习。学生以Group work的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。 学生持卡并上来组成句子顺序：I am going to visit Stone Forest。 让学生4人一组自编对话表演，教师鼓励学生自由发挥。 板书设计：Revision of four What are you going