《狮子和鹿》教案

1、、导入刚才我们一起聊的五指争吵，它是一个寓言故事，这节课我们继续走进 寓言的城堡去听一个有趣的故事。我们先请主人公出场。瞧，第一位主人公来了， 这是一只怎样的狮子？（是一只凶猛的狮子）我们再有请第二位主人公吧！这又 是一支只怎样的鹿呢？学生交流。伸出你们的手一起写写他们的名字吧！（狮子的狮，左边是反犬旁不要写成了提手旁。右边是一个什么字？）鹿这个字光广字旁的撇要写的长一点。这样才会漂亮一点。那么在凶猛的狮子和漂亮的鹿之间 会发生一个什么故事呢？请你们先自由地朗读课文。要求读准字音读通句子，然后想一想这篇课文主要讲了一个什么故事开始吧！二、认读词语，概况主要内容我们班的同学读书的姿势真漂亮，这篇

2、课文有几个词语比较难读，第一行谁 会？欣赏、匀称、美丽、精美别致（匀称多音字）抱怨、难看、挣脱、撒开长腿（多音字）送命、犹豫、逃生、撅起了嘴。那你们发现了吗？这里面一欣赏。那你们能根据老师的提示，试着用这几组反义词说说课文的主要讲了什么故 事吗？有点难度哦，先试着跟同桌讲一讲吧！我们一起来。师引读：森林里，一 只鹿对着池水欣赏自己美丽的倒影。它觉得自己的角 一一精美别致；它觉得自己 的腿怎么样呢？一一非常难看，可是她遇到到危险时 一一难看的腿却帮它狮口逃 生，而美丽的角却差点送了它的命。三、品读课文，指导朗读我们从主要内容可以看出来，鹿是觉得她的脚角非常美丽。那么在课文中，他是怎样夸奖自己角的

3、呢？你能找出这个句子来吗？学生找句子，交流。你从这个句子读出了什么？（称赞）明E个词？像什么？见过珊瑚吗？鹿把自己的角比作 珊瑚，可见它非常欣赏自己的角。从这句话里还读出了什么？（自豪）能不能用 自豪的语气读读这段话？学生评价， 谁还想读一读这句话。现在我们就是这只美 丽健壮的鹿，我们一起来夸夸自己。师引读：它不着急离开了，对着池水兴奋（自 豪，）地说一一（两遍）其实啊，鹿觉得自己身上美丽的地方可不止这两处。他 还会怎么夸奖自己呢？仔细观察她的身体。样一只美丽的鹿，让它自己感到很自豪。难怪它会对着池水一遍又一遍地欣 赏自己的美丽，来读：啊，我的从你们的朗读当中，我感到了鹿对自己角的欣赏。那他对

4、自己的腿又是怎么评价的呢？学生交流： 你的腿怎么样？我听出来了，你是在抱怨你的腿。谁来读读另一段话呢？老师读提示语，一个学生接读。 学生评价。你们有没有仔细观察提示语：撅起了嘴，什么叫撅起了嘴？谁会撅起 了嘴？我一看就知道了你在生气。谁能像小鹿一样撅起了嘴皱起了眉头来读一读 这段话呢。指名读。齐读。是啊！鹿欣赏自己的脚，却抱怨自己的腿。可是后来 它却说了这样一句话：学生齐读：两只美丽的角这句话里，你能不能看出来， 这时候它欣赏的是什么？抱怨的呢？为什么会有这么大的变化呢？不着急，让我们一起仔细的读一读课文五、六自然段，请你们找出描写腿和脚的句子来。开始 吧！找到了吗？学生交流找到的描写的腿和脚

5、句子。 你看出鹿有怎样的腿？有力 的腿（帮助它干什么）机灵的腿，帮助它干什么？狮子可是林中之王，把它都甩掉了，看来这腿的功劳可真不小。我们读一读描写腿的这段话。（鹿不敢犹豫甩在了后边）我也想读一读这段话，你们仔细的听一听老师给你们多的有 不一样的地方吗？（鹿不敢犹豫撒开长腿就跑，有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去， 不一会儿就把凶猛的狮子远远的甩在了后面。）学生评价。所以我们在当我们遇到危急的时候， 语速应该快一些。谁来试着读一读这段 话？你读出了有力的这种感觉来，一起读。有没有人找到描写角的句子？学生交流。 我们知道鹿后来是抱怨角的，可它 前面是欣赏角的，这是为什么呀？让鹿陷入了险境，难怪它要抱怨

6、角。是呀！在 这一次灾难当中，在这次生死关头，它一直欣赏的角却差点让它送了命， 可是它 一直抱怨的腿却帮了他的大忙，这个时候鹿心里会怎么想呢？学生交流。 来我们 写一写路的心里话写在书上。学生交流。（在交流中引导学生明白长处和短处是 什么了解寓意。）你们都是很会读书的孩子这样就让我们通过朗读来把当时的场 面再现出来希望我们都能够激动所有人的心。我们合作（鹿开始抱怨起来，就在 它准备师生读）四、理解寓意是啊！在它危急的时刻，是它难看的腿救了他的命。而她美丽的脚却让他陷 入了危险。那你是喜欢他的脚还是喜欢她的腿呢？没错就跟你们一样它也开始讨 厌起自己的脚，甚至他决定要把这个交给锯掉，你说它该不该锯

7、这个角呢？那你们劝劝鹿吧。我就是鹿，这害人的角我得锯掉。学生劝说。（鹿的角是它防御的武器。脚是那样的美丽。引导学生说到每个物体都有它的长处和短处。）是的，有句话说尺有所短，寸有所长，板书。还有一句话叫做：金无足赤，人无完人。 也就是说我们不能因为这一次角闯了祸，就抱怨它或者把它锯掉是吧！同样的， 虽然腿有难看的地方，但是我们也不能忘记它是那样的有力， 那样的灵活，所以 无论是角还是腿我们都应该一一欣赏到它的优点长处。那在这让我想起了我们前 面聊的五指争吵，我发现它们犯了一个共同的错误 一一学生交流：都只看到 了自己的长处没有看到自己的短处。（文与陶罐和铁罐作比较，说说两篇课文有什么共同之处。）

8、那你学了这个寓言， 你想到了什么？学生交流。现实生活中你有没有向同学们取长补短呀？看这个寓 言故事给你带来的感悟也很多，那你就跟你的同桌说一说吧！这篇寓言故事，不 仅让我们懂得了很多的道理，还带给了我们很多美丽的词语和句子， 这样吧！我 这时候我们把课文再回过头读一读课文，可能感受会很深，学生齐读课文。五、总结延伸下课了，希望这节课你们感悟到的东西能长久的留在你的脑中， 希望课后能 把这个寓言故事讲给你的家人听，建议你们课后去读一读伊索寓言，那里面有更 多更好的故事等着你们呢。四）总结全文，整体回顾1同学们，任何事物都不是完美无缺的，就像鹿角也有它的长处和短处，我们不能因为一 次过失而看不见它

9、的优点，也不能因为它的美丽而看不到它的短处。我们要全面看待事物。2、请同学们同桌之间说一说，说说自己的缺点，说说对方的优点。五指的争吵夜深人静，主人进入了梦乡，他的五指却在激烈地争吵。只见大拇指昂首挺胸地说：“你们都应该听我的。我又粗又壮，论力量我最大。人们表扬他人 时, 都会把我高高跷起。难道我不配做老大吗 ?”“少在那儿臭美 , 我才是老大。 我只要轻轻在鼠标上一点 , 电脑都得乖乖地听我的。 所以 你们应该听我的。”食指摇晃着脑袋 , 目中无人地说。“小不点儿 , ”中指趾高气扬地说 , “我个儿最高。做立正动作的时候 ,还得靠我和裤缝对齐 作标准。所以老大非我莫属。”无名指按捺不住了 ,它说: “虽然我叫无名指 ,但我最高贵。你们看 ,大人们都将价值不菲 的结婚戒指戴在我身上 ! ”“你们看,我最灵活 ,小主人用我和别人拉钩约定。我才配当老大。”小指