新媒体技术对培养小学生数学思维能力的影响分析

1、    新媒体技术对培养小学生数学思维能力的影响分析    徐亚艳摘要：随着时代的发展、科技的进步，教育技术也越来越多样化，随着新媒体技术的广泛应用，在教学中使用计算机等工具辅助教学也越来越广泛，新媒体教学技术能够改变传统课堂模式，突出教学重难点，使课堂更加生动有趣，增加了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。关键词：新媒体；教学技术；传统课堂模式：g623.5：b：1672-1578（2018）18-0130-01在小学阶段，教师是学生学习的促进者、倡导者，是学生的学习榜样，教师的教育贯穿了学生的整个学习过程，随着教学的改革，素质教育的提出，教师的角色

2、逐渐淡化，学生逐渐成为主体。教师是知识的传播者，通过各种教学技术向学生传授知识，帮助学生更加容易的接受知识。21世纪，科学技术得到快速的发展，高科技技术应用于越来越多的行业，教育技术也随之发生变革，新媒体技术迅速发展，计算机应用于教育、走进课堂，在教学过程中引进新媒体技术、计算机网络等能够促进教学的效果，得到了教师和学生的青睐1。思维，是一个人智力的体现，能够揭示事物的发展规律，发现新的问题。数学课程是一门研究数量、变化等内容的学科，是研究现代科技的一种工具，在小学阶段，数学课程的主要目的是培养学生的思维能力。应用新媒体技术培养学生的数学思维能力的有何优点？教师应该如何去做？如何应用新媒体技术

3、培养小学生数学思维能力？是本次分析需要解释的问题。1.新媒体技术培养学生的数学思维能力的优点1.1运用新媒体技术能够激发小学生的学习兴趣。在传统教学中，数学教学多采用教师讲、学生听的授课模式，教师一般通过口头表述、黑板板书等方式向学生传达教学内容，方法单一、教学过程枯燥无趣，学生没有学习的兴趣，学习效率不高，运用新媒体技术，在课堂上使用计算机进行教学能够引起学生的好奇心，从而激发学生的学习兴趣，使学生从被动接受知识向主动学习知识转变，应用新媒体技术能够将抽象的知识转变成具体的、易接受的知识，降低了学生学习的困难，增加了学习的效果2。1.2运用新媒体技术能够提高小学生的想象力。好的想象力是学好数

4、学的基本要求，数学是一门逻辑性较强的学科，好的想象力有助于学生对问题的理解和解决。新媒体技术能够帮助学生拓宽知识面、改变知识结构，将潜在的内容具体化，例如对于小学数学阶段对于图形部分的学习，传统而教具无法完全展示，而新媒体技术可以从多方面向学生展示，可以利用新媒体技术播放图片、影音等，使抽象的知识更加的具体化，能够培养学生的理解力，从而培养学生的空间想象力。2.教师应用新媒体教学的要点作为一名教师，在应用新媒体进行教学之前，自己应该学会操作技术，由于对新媒体技术比较陌生，因此教师需要进一步学习，同时，教师应该明确，新媒体技术只是一种教学手段，主要的目的还是向学生传授知识，因此要合理应用新媒体技

5、术，不可过分使用技术而忽略教学3。计算机是一把双刃剑，教师应该掌握好使用的技巧，以免造成网络滥用。3.应用新媒体技术培养小学生数学思维能力3.1新媒体技术具有直观性，有利于学生立体思维的培养。在小学阶段，学生思维尚不完善，接触的事物较少，因此思维能力较差，在学习立体图形时很难想象出图形的形状，空间想象力不足，学习难度较大，造成学生学习热情下降。而利用新媒体技术，可以将图形360度旋转，通过视频、图像等影视技术，可以帮助学生进行理解，使学生提高空间想象力，相对于传统教学模式，更加直观，能够帮助学生找到学习的技巧，学会思考的方法，可以培养其立体思维能力，有助于快速解决问题4。3.2新媒体技术具有模

6、拟现实性，有利于学生扩散性思维的培养。每个数学问题常常具有多种解答方法，可以通过各种方法进行演绎推理，这就需要学生具有一定的扩散性思维，新媒体技术为培养学生的扩散性思维提供了一定的方法，新媒体技术具有模拟现实的特点，学生可以利用计算机组合各种媒体技术，并进行扩充，从而培养了学生的扩散性思维。3.3新媒体技术具有交互性，有利于学生独创性思维的培养。交互性也是新媒体技术的典型特点之一，学生在学习的过程中可以实现人机交互，学生根据自身特点、实际感受以及学习兴趣选择自己喜欢的学习内容，独立的解决相关问题，从而培养生独创性思维。4.国家课程标准对数学思维能力培养的要求在我国教育部颁发的教育标准中，对于数

7、学课程标准做了明确的规定，要求小学数学要有一定的基础性、发展性、全面性，小学数学教学的目的是培养学生的思维能力、逻辑推理能力以及三维空间想象力5。為了达到教学目的，数学课程应该生动有趣，采用不同的教学方法培养学生的动手能力，满足学生对于知识的渴望，而新媒体技术的应用使学生能够相互探讨，增加了知识的宽度，有助于学生在学习过程中发挥想象力。5.总结时代在进步，技术在革新，教育改革也是不可避免的，作为一个小学教师，应该顺应时代发展的潮流，积极应对改革问题，增强自身见识，学习新媒体技术，以便能够更好地应用新媒体技术进行教学，提高课堂教学效果和学生的学习效果。参考文献：1王艳文. 新媒体教学模式小学生数学思维的培养j. 课程教育研究， 2015（11）：161-161.2庞春进. 新媒体时代小学数学交流能力的培养研究j. 当代教育实践与教学研究：电子刊， 2016（12）.3唐仁全， 李秀兰. 探索新媒体时代小学生数学交流能力培养的教学模式j. 当代教育实践与教学研究：电子刊， 2017（5）.4范文霞. 新媒体