小学数学课题研究—预习习惯的培养

1、学校数学中预习习惯的培育课题讨论方案一、确立课题的依据与缘由数学课程标准指出，让同学学习有价值的数学，让同学带着问题、带着自己的思想自己的思维进入数学课堂对于同学的数学学习有着重要的作用；预习，顾名思义就是同学在课前的自学； 可能有很多老师认为学校生预习并不重要， 等上了中学再去预习也不晚； 其实不然，任何良好习惯的养成都要从小开头抓起， 由于“良好的开端就是胜利的一半” ；翻读一下科学文化界的名人传略，大家就会明白，他们所建造的科学文化大厦的根基都无一例外地坐落在学校时养成的自 学习惯上，而课前预习就是自学之树的萌芽；良好的预习习惯，可使同学终生受益；当今科学技术突飞猛进， 学问不断增长，

2、学问陈旧率不断提高； 培育同学的自学才能，让同学自己把握开启学问宝库的“金钥匙”，是现阶段各学校教学中的一个特别重要的问题； 同学在学校学到的学问， 根本满意不了将来的需要； 联合国教科文组织埃德加 . 富尔说：“将来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人；”因此，要努力培育同学的自学才能；而培育预习习惯，是提高同学数学自学才能的最重要、最有效的途径之一；当前，有很多老师不留意数学科的课前预习，仍没有体会到课前预习的真正意义；因此，根本担心排同学学习新的概念， 去预习新的理念， 去发觉新的规律；这样势必影响课堂教学效率的提高，影响同学自我素养的不断完善，影响同学自学习惯的养成及自学才

3、能的提高；培育预习习惯，要留意激发爱护同学的积极性，每个同学都具有求知欲望， 每个同学都有提高才能的渴求，老师在指导同学预习时， 要留意调动同学预习的积极性，爱护同学的积极性，不断强化学习需要；当前，很多老师都很重视语文课前的预习，很少关注数学学科的课前预习， 甚至根本担心排同学学习新的概念，去预习新的理念， 去发觉新的规律； 这样势必影响课堂教学效率的提高， 影响同学自我素养的不断完善，影响同学自学习惯的养成及自学才能的提高；为此，我确定了以“数学预习习惯的培育”作为试验课题；二、课题讨论内容1、学校生预习习惯的培育(1) 学校生数学预习的目的(2) 学校生数学预习的意义(3) 学校生数学预

4、习学好数学的作用(4) 学校生数学预习与整个数学学科相关性的讨论2、老师在预习中起的作用(1) 为同学供应丰富的预习材料(2) 同学在预习过程中的指导(3) 同学预习方法的讨论(4) 同学预习成果的定性、定量评判三、试验方法本试验实行行动讨论与试验讨论相结合的训练科研方法，留意各种方法的相互和谐与对比，采纳问卷法，拜访法，体会总结法，个案法，反馈法等各种试验法，开展形式多样的训练实践活动；四、课题讨论的意义富尔曾指出：“将来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人； ”而学会学习的基本途径是善于自学；自学是一生中最好的学习方法，它是一种以独立学习为主猎取学问的活动； 要实施这一活动并高效率

5、、 高质量地达到活动的目的，必需具备相应的自学才能； 自学才能是各种智力的综合表达，是制造力的核心；培育学校生的自学才能， 不仅是当前科技快速进展的迫切需要，更是学校数学教学改革的基本方向； 据统计， 国内外很多工程师、 科学家并不是靠课堂上学到的学问成才的，而是靠自学成才；闻名训练家魏书生曾说过： “同学通过资料能弄懂教材的百分之九十九，老师只起百分之一的作用，百分之一与百分之九十九，这个比例或许是夸张了点， 但至少说明白一个道理：同学是有自求得知才能的；”因此，作为老师就要留意同学自学才能的培育与进展，让他们具有终生学习的资本；而培育预习习惯， 是提高同学数学自学才能的最重要、最有效的途径

6、之一；五、课题讨论的基本内容当前，如何提高课堂效率， 是每位老师需要解决的难题； 而要提高课堂效率，抓好预习是至关重要的， 它可以培育同学的自学才能，创新精神， 锤炼同学的意志品质，它可以使每位老师更加明白同学的学问水平和学习要求，明白同学的个别差异，便于因材施教；古人云：" 授人鱼，不如授人渔； " 这说明方法和策略的重要性；基于以上种种熟悉， 我将从以下几方面深化到课题试验中去实践与探究；（一）给同学创设预习的时空马克思说：“没有肯定的活动范畴，人就无法完成重大的事情，儿童的自学意识和自学才能的幼芽， 也必需在开放的学习活动时空中才能得以勃勃生长；因此，要想让同学学会预

7、习， 老师第一要给同学供应预习的时空；让优良的种子有一个合适的土壤，在这里生根发芽、开花结果；（二）重视预习方法的指导方法是解决问题的重要策略， 一个人把握了学习的方法， 就犹如把握了打开学问宝库的“金钥匙” ，就能独立地向新熟悉领域进军，也才有可能攀上学问的顶峰；所以，要想让同学具有自学的本事，作为老师就要重视方法的指导；我将 分三个阶段来让同学逐步把握预习的方法；1、师生一起预习，摸索预习方法；2、制定预习提纲，把握预习方法；3、同学自己预习，总结预习方法；（三）巧用评判鼓励机制评判的目的是为了全面的明白同学的数学学习历程， 鼓励同学的学习和改进老师的教学；评判作为同学再学习的一种动力，

8、将会鼓励同学向下一个目标努力， 对进一步学习布满信心； 对于同学的预习评判， 一开头只要做了， 我就要赐予准时的夸奖；六、课题讨论的现状，估计的突破点（一）现状分析经过一学期的观看（9 月接手本班），试验班同学在习惯养成方面存在较突出的问题有： 1 、自主学习意识不强，主要表现在：部分同学不能自觉、按时、有质量地完成作业；同学的预习作业完成情形较差；学习中，主动探究、猎取学问意识不强；2、自主学习才能有待系统指导、帮忙提高，主要表现在：个别同学对工具 书的使用存在障碍； 部分同学独立摸索才能不强； 同学利用网络资源等媒介搜集学习资料方面总体表现较差；平常，虽然我们在教学中也常给同学介绍预习方法

9、，或者请学习成果好的同学介绍自己是如何预习的，但这种做法成效不明显，收效甚微；（二）估计的突破点有效的预习， 能明确同学学习新学问的目的性和针对性，可以提高学习的质量；良好预习习惯的形成将为课堂教学节省很多珍贵的时间，使得老师不必讲解同学就能自己获得学问； 既提高了课堂教学的效率， 也改善了师生关系， 更重要的是同学猎取学问的才能将会大大提高；七、试验对象本试验对象是四年三班，共有36 名同学；八、完成课题的条件和保证本课题负责人潘红星和主要成员杨杰、张建军、陈建国、余爱琴等，曾主持和参加了进展同学身体素养的策略讨论 运用信息技术， 提高课堂教学效率、发挥寄宿优势， 促进素养进展、主体参加 合

10、作创新、纵向切块降重心 强化治理增效益 等多个市级有以上课题的讨论， 并取得了较好的科研成果， 有着扎实的理论功底；本课题从成员的结构来看， 有教诲主任两名， 市教学能手两名， 学区级以上优秀老师 4 名，大专普及率达100%；有着这样一支强劲的科研团员，为我们能 更好的进行课题的讨论供应了保证；本课题将主要采纳行动讨论法和成果总结法进行讨论，学校生对于数学预习的习惯并不是很好， 有的可能学习几年下来都没有参加过或者是尝试过数学预习的过程， 这也给我们的讨论起步带来了不小的挑战；学校生的预习习惯、 预习方法、预习时间、预习成果的展现等都是本课题讨论的主要内容；布鲁纳说过：“学问的获得是一个主动

11、的过程，学习者不应是信息的被动接 受者，而应当是学问获得的主动参加者；”通过自学让同学主动猎取学问，是发 展同学自主才能的重要途径；作为老师， 应从提高预习质量上入手， 明确预习的要求，指导预习的方法，重视预习习惯的培育，强化预习这个教学环节，把培育 同学主体才能的讨论作为突破口；1、领导的重视是课题试验胜利的重要保证学校领导特别重视； 开学以后， 就把此项课题纳入了重要议事日程，由校长亲自抓这项工作， 由教诲主任、 科研主任详细落实， 并由骨干老师担当课题牵动人，校长不定期检查实施情形；使课题讨论有方案、有检查、有讨论、有指导， 保证了课题讨论的连续有效开展；2、试验老师的无私贡献是试验胜利

12、的关键为了试验讨论， 试验老师敬业贡献， 牺牲了个人的休息时间， 自费购买了大量书籍，仔细学习相关训练理论和先进教学体会， 不断完善课题讨论内容， 将使课题讨论朝着健康有序的方向不断深化与进展，最终取得圆满的胜利；九、课题讨论方案调查预备阶段2006.111、整理课题申报相关资料，完成课题申报工作；2、进行课题讨论动员、宣扬课题指导思想和讨论意义，课题组全体老师形成共识；3、制定讨论方案及第一阶段讨论方案；4、制定数学预习的一套方案，及预习卡的设计；1、调查明白同学基本素养的现状，明白分析同学学习上的困惑，结合实际制定出切实可行的步骤方案，写出调查报告与试验方案；2、训练同学明确学习目的，端正

13、学习态度，培育学习爱好；试验实施阶段2007.21、依据课题讨论操作措施和做法，按方案指导同学深化开展各项数学预习习惯的培育；2、收集各项活动资料3、课题组老师撰写体会论文，编撰课题论文集，完成阶段讨论报告，进行阶段成果评估及汇报， 细心设计， 组织同学乐于接受的系列化的创新训练活动， 不断进行课堂教学的改革， 突出同学学习的主体位置， 进行预习方法上的指导， 培育同学的创新精神和实践才能，努力实现讨论目标；课题总结验收阶段1、完成课题讨论报告2、进行总结提炼和试验成果的综合评估，撰写结题报告；主要讨论阶段及阶段性讨论目标1、整理试验的讨论资料，形成问题讨论的试验报告，课题目标教案设计，活动创新设计等材料；2、开展试验小组研讨，自检工作；3、聘请上级科研领导赐予检查