推进幼儿园课程游戏化的实践策略

1、    推进幼儿园课程游戏化的实践策略    雷晓敏【摘 要】 游戏是孩子的日常活动，也是幼儿园教学的基本。好的课程对于幼儿园来说就像是“健康的心脏”，而课程游戏化则是促进心脏持续跳动的新鲜血脉，其根本目的是使幼儿园课程更符合幼儿的心智水平和实际发展需要，以更贴近的形式促使幼儿在游戏活动中成长。课程游戏化倡导良好的游戏精神，使教学活动达到游戏化的目的，既能让孩子有丰富的游戏体验，也能不断提升幼儿的学习兴趣。【关键词】 幼儿园教学；课程游戏化；策略g602.1 a 2095-3089（2018）07-0-013-6岁阶段的教育对儿童的发展起到了至关重要的作

2、用。对于接受教育阶段的认知，小学阶段是学习知识的基础阶段，高校教育是知识、能力水平形成阶段，而在这两个阶段中需要具备的意志力、毅力、创造力等能力均是在幼儿园时期培养的。因此，对儿童来说，幼儿园教育的质量和方法是发展的基础。本文对幼儿园教育阶段实施课程游戏化进行阐述，所谓的课程游戏化是在对幼儿教育中，采用游戏的方式，让幼儿在游戏中接受教育，这种教育方式也是教师教学理念转变为教育行为的体现，是“幼儿园以游戏为基本活动”的具体教学。基于此，本文主要以如何更好推进幼儿园课程游戏化进行分析与研究，以期为幼儿园教育提供参考。一、幼儿园课程应彰显的特征幼儿园课程与普通中小学的课程，无论是内容还是形式都存在着

3、截然不同的区别。幼儿园课程不像普通中小学课程一样，普通中小学课程以全面的系统的传授知识技能为核心，而幼儿园的课程则是以为发展幼儿在体、智、德、美等各方面的潜能为主要目的，使幼儿的综合素养得到全面提升。1.1幼儿园的课程理应融合于幼儿一日生活之中幼儿一日生活包括入园、户外活动、晨间谈话、集中教学活动时间、区域活动时间、午餐、离园等。幼儿在幼儿园进行的各种各样的活动都涉及着课程的目标与内容，幼儿园的课程融合在幼儿一日生活的各个环节之中。1.2游戏是幼儿园课程的基本形式与基本活动方式。因为丰富多样的游戏活动能促进幼儿认知的发展，促进幼儿社会性的发展，促进幼儿情感与身体的发展，以保证幼儿园课程目标的有

4、效达成。1.3幼兒园课程内容的生活化由于幼儿身心发展的独特性，其思维是感性的是直观的，对学前期的幼儿来说最有效的学习则是其感兴趣的学习，最有效的学习内容则是幼儿可以感知的、具体形象的内容。这样的学习内容主要来源于幼儿周围的现实生活。显而易见，幼儿园课程的内容与幼儿的现实生活愈接近，便愈能引发幼儿的学习兴趣，幼儿的学习也便会愈有效率。1.4幼儿园课程结构的整体性与综合性因为生活是整体的，生活中充满多方面的发展机遇与可能性。幼儿园“五大”领域间理应相应联系、相互促进，不是孤立的，而是有机的发展整体。幼儿园的课程应是综合的。二、对幼儿园课程游戏化的认识课程游戏化彰显的是指南与纲要的精神之一。课程游戏

5、化并不是让教师用游戏去替代其他课程实施活动。课程游戏化的实质是确保幼儿基本的活动时间，与此同时又能将游戏的理念、精神融入到课程实施的多种多样的活动之中。课程游戏化的出发点是让幼儿园的课程更加的适合于幼儿的发展，使幼儿园的课程更加的生动，更加的丰富，更加的有趣，更加的有鲜活的生命力，从而能让幼儿在自己的“最近发展区”内获得经验的增长。幼儿园的课程应游戏化，应彰显游戏精神，这种游戏精神必须是自由的游戏精神，必须是自主的游戏精神，必须是创造的游戏精神，必须是愉悦的游戏精神。幼儿园应将游戏精神贯穿于幼儿的一日生活的所有环节之中。三、推进幼儿园课程游戏化实施的策略探究教师应转变传统的幼儿教育观念，以现代

6、幼儿教育理念为指导，充分认识游戏在幼儿学习，发展中的重要作用，让幼儿园的课程游戏化。3.1在一切教学活动中彰显游戏精神幼儿园一切教学活动的设计教师应考虑如何将游戏融入其中，教师需依据教学内容去合理选择幼儿游戏的方式、游戏的种类，更需通盘考虑游戏与幼儿园实施的教学内容之间的紧密的、内在的联系，以及游戏与教学内容间的联系是否合理，是否恰当，是否生动有趣，是否有利于促进幼儿的发展。值得注意的是幼儿园教学活动的目的必须隐藏于游戏之中，教师的使命在于让幼儿在游戏化的课程实施中去发现，去体验，去创造，去收获，去运用，去理解，去掌握相关的教学内容，达到“寓教于乐”的目的。3.2营造游戏氛围，建立良好师幼关系

7、教师在幼儿园课程实施过程中要努力为幼儿营造游戏化的教学氛围，以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中学习，在游戏中理解、掌握教学的内容，需强调的是教师应科学地、合理地、有效地利用游戏化的教学环境去加强教师与幼儿、幼儿与幼儿间的互动。3.3丰富游戏化课程，明确游戏化课程内容的原则，促进幼儿的发展教师应丰富幼儿园游戏化课程的内容，明确游戏化课程内容应遵循的原则。这样的原则包括目标导向性原则、基础性原则、价值性原则、发展适宜性原则、兴趣性原则、兼顾“均衡”与“优先”的原则、整合性原则等，以促进幼儿的和谐发展。3.4教师应重视课程游戏化的评价教师首先应认识到课程游戏化评价的目的，课程游戏化评价的作用。明确到课程游戏化评价的内容是涉及多方面的。比如，课程游戏化评价的范围，课程游戏化教育效果的评价应有利于改进与发展课程，评价中应充分发挥教师的主体作用，评价应有利于促进幼儿的发展，评价应客观真实等。四、结语游戏化是幼儿园课程改革与实施的基本路径与指导思想之一。幼儿教育工作者应充分认识幼儿园课程的性质，明确幼儿园课程目标的作用，遵循选择与确定幼儿园课程内容的原则，重视幼儿园课程的评价，积极探究幼儿园课程游戏化的策略、方法、途径，深入进行幼儿园课程游戏化的实践研究，以促进教师的专业发展，促进幼儿的全面、持续、和谐发展。参考文献：1刘玲.好玩，很好玩的体育游戏谈幼儿园体育课程游戏