2022年小学数学一年级上册三、1—5的认识和加减法第七节0教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料0 教学目标 1学问与技能：知道0 的含义,会读.会写数字0 ,会运算有关0 的加.减法；培育同学抽象概括的才能；2过程与方法：同学经受观看.操作.争论等数学活动,能够看懂图意,列出算式,懂得有关0 的加减法的意义；3情感.态度与价值观：通过观看与实践活动,激发学习爱好,让同学初步熟悉到数学与生活息息相关； 重点难点 1教学重点：正确规范地书写数字0 ,会运算有关0的加减法；2教学难点：懂得0 的含义并正确看图列式运算； 教学预备 课件.图片.数字卡片； 教学过程 一.创设情境,激情引趣出示课件：上次小猴子下山,摘回了许多新奇水果；哇！好大的桃啊！

2、师：小猴子要吃几个桃子啊？用数字几表示？生：小猴子要吃2个桃子,用数字2表示；板书： 2师：小猴子吃了1个,仍有几个？用数字几表示？生：小猴子吃了1个,仍有 1个,用数字1表示；板书： 1精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料师：小猴子又吃了1个,仍有几个？生：又吃了1 个,没有了；师：没有用几表示？生：没有用0 表示；板书： 0二.新课师：今日我们就来熟悉“0 ” ；1熟悉 0的含义；（1）教学“ 0”的第一种含义 什么也没有；师：刚才小猴子把桃子吃完了,一个也没有了,我们就用数字“0”来表示；“0”可以表示什么？生：“0”可以表示一个也没有；师：你能用桌上的卡片.文具.书包里的书或

3、其他东西表示0 吗？（2）教学“ 0”的其次种含义 起点；出示直尺图,观看；师：表示什么也没有时用0 ,直尺上也有0 ,看看 0 在哪儿？在几的前面； （直尺上从 0 开头越往后数就越大,反过来,数越大,离0 就越远）利用这个原理可以用直尺量东西,这时0 就表示起点；要用0 对齐物体的一端,看另一端到了几；量东西的长短时, 0 就为起点；谁情愿看着直尺图,当小老师给大家提几个问题？生 1 ：在直尺上,0 表示什么？生 2 ：1 的前面为几？生 3 ：0 在几的前面？生 4 ：和 2 相邻的数为几和几？生 5 ：谁会从小到大读一读？精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料（3）再次体会“0

4、”表示起点的含义；师：在生活中,你见过“0”表示起点的事例吗？生 1 ：运动员跑步的起点就相当于“0” ；生 2 ：跑步时计时；生 3 ：跳远测量的时候；（4）再想想：在生活中哪仍有0 ？生：在温度计上见过0 ；师：在温度计上的0可以表示零上温度和零下温度的分界；2教学书写0 ；师：你们会写0吗？生：书写；老师示范,同学仔细观看；师：说说怎样才能写好0 ？应当留意什么？同学与老师一起书写,然后同学写0 ；3教学有关0的加减法；（1）看图说图的意思,列式运算；出示第一幅小鸟图；精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料师：请同学们仔细观看,你从图中看到了什么？生：鸟窝里有3只小鸟；出示其次幅

5、图；师：你们看到了什么？生：三只小鸟从鸟窝里飞走了；师：这时鸟窝里仍剩下几只小鸟？生：鸟窝里没有鸟了；师：谁能够把这幅图的意思完整的说给大家听听？同学说图的意思；师：飞走的3 只小鸟为从几只小鸟里面飞走的？生：飞走的3 只小鸟为从原先的3只小鸟这个整体里面飞走的；师：要求仍剩下几只小鸟有谁能列出算式？生： 3 3 0老师板书： 3 3 0师：谁知道算式里面的每个数表示什么意思？生：第一个3 表示原先的3只小鸟这个整体,其次个3表示飞走的3 只； 0 表示一只小鸟也没有了；（2）出示青蛙图,列式运算；出示第一张荷叶图；精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料师：你从图中看到了什么？生：有

6、4只小青蛙正在荷叶上休息；出示其次张荷叶图；师：这张荷叶上有几只青蛙？可以用几表示？生：这张荷叶上没有青蛙,可以用0表示；师：谁能够把这个图的意思完整的说给大家听？生：左边的荷叶上有4只小青蛙,右边的荷叶上没有青蛙,一共有几只青蛙？师：要求这两张荷叶上一共有几只青蛙,谁会列算式？生： 4 0 4老师板书： 4 0 4师：谁知道算式里面的每个数表示什么意思？生：第一个4 表示左边荷叶上的4 只小青蛙, 0 表示右边的荷叶上没有青蛙,第二个 4表示一共有4只青蛙；三.巩固练习1做书上第30页的第 1 .2 题；2摸索： 5 0 等于几？怎样想？3做书上第30页的第 3题；4做书上第29页的“做一做” ；5想一想,你能得出什么结论？1 03 04 4 50502 2