2022年小学语文六年级下册期末试题试卷第33题1分析报告

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载其次学期六年级语文期末质量抽测试 卷 第 33 题 （ 1） 分 析 报 告一.“试题”评判及改进看法有一个公式为：作文 =1/2 语文,这个公式充分验证了当前训练界流行的一句话得作文者得天下； 作文分数在语文卷面分中所占比重最高,而且所占分数比重仍在逐步加大；本次试卷习作第33 题的作文关于“考试”话题,属于命 题习作, 占分比重大, 共 45 分,包括书写 40 分.卷面分 5 分；提示为： 一生中, 我们会面对形形色色的；一次平常的学习测验,一次特殊的面试,自然都为“考试”；但,也不仅仅为这些；生活中,一次面对挫折时的磨炼,一次面对诱惑时 的考查,一次面

2、对道德难题时的选择也都为“考试”；请将你一次印象深刻 的“考试”写下来；要求：（ 1）题目自拟；（ 2）将事情的经过写详细,表达真情实感；（ 3）字数在 400 字以上；（ 4）文中不要显现真实的校名.人名；（5）留意书写工整,卷面干净；从题目和提示来看,本次的习作为开放式的；其掩盖面广,适合全市同学自由创作；作文考题设计贴近同学实际生活,考试话题,仁者见仁,智者见智,可以有 不同的看法, 只要言之成理, 能站得住脚就行； 本次习作勉励同学能通过作文表达自己的童心 、符合同学年龄特点 、适合同学学问层次 、在文题上有了新的突破、符合新课标要求； 文题后提示语能够帮忙考生打开思路,启发考生绽开联

3、想, 示意考生写作内容；在立意.选材上有肯定的引导作用；因此大多同学不会离题,考生可依据个人的生活经受自由挑选材料来写, 写自己的事情, 做到有话可说； 层次低者就考试而考试的话题, 能拿到基本分； 层次高者在立意上有所升华, 如生活的各种考查.挑战.选择等,再加上生动的语言表达,拿到高分的也不少； 不过, 也有极少数考生脱离文题,与考试话题不想干,显现偏向写“学本事”的过程等现象；总之,此次文题符合不同层次考生要求,广于书本,为课内学习向课 外生活的延长； 在思维形式上留意开放, 在内容上贴近生活； 给了同学足够自主挑选的权益,供应同学制造思维驰骋的空间,让同学能自由地.有创意地表达, 表达

4、了浓浓的人文性；二.“参考答案及评分标准”评判及改进看法本次评分标准分四类；分别为一类文（36 40）：习作内容富有浓郁的生 活气息,能把事情的经过写详细； 心理活动刻画细腻, 表达真情实感, 有感染力；条理清晰,详略得当；文通字顺,语言生动形象；错别字极少,标点使用正确；以 38 分为基准分,上下酌情适当浮动；二类文（3035）：习作内容富有生活精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载气息,能把事情的经过写得比较详细；心理活动刻画真实,能表达真情实感；条理较清晰,详略恰当；文通字顺,语言较生动形象；错别字较少,标点使用较正 确；以 33 分为基准分,上下酌情适当浮动；三类文（24 29

5、）：习作内容基本符合要求,内容尚详细；有心理活动描写；条理尚清晰；语言尚规范,明显的病 句少,错别字.标点等错误不影响阅读；以27 分为基准分,上下酌情适当浮动；四类文（ 24 分及以下）：习作内容与习作题目要求有偏离,内容不详细；条理不清晰,语言不规范,病句较多,错别字.标点等错误影响阅读；以15 分为基准分,上下酌情适当浮动；这样的评分标准比较细化,方向明确,仍有习作样本做参照, 阅卷老师心里也有了方向标；此次依据往年惯例也为进行作文双评,平均分超过 6 分的组长仲裁的方式, 保证了形式公正, 也最大限度地实现了实质公正力求优生不吃亏, 差生不廉价, 努力使作文得分与其实际水平相结合；这种

6、做法为可取的；不过,需要仲裁的文章也挺多,品尝不同也为难免的；三.得分统计.答题情形典型错误及缘由分析1.得分统计人数最大值最小值平均分标准差得分率满分率零分率难度区分度1296339031.154.4777.8800.220.780.1933 （1 ）优33 （ 1）良33 （ 1）中33 （ 1）差67945667396106从以上表可看出全市六年级作文得分率仍为比较高的,优档占半,成果可喜的；但城乡.班级之差别也为有所存在的；2.答题情形：本次习作总体情形来说,同学不易偏题,大部分同学立意和选材上符合习作要求,基本分不会失；就题目而言：部分有创新意识的同学出的题目较新奇,如“亚当和马卡龙

7、” .“一次难言的选择” 等,但也有部分同学直接 “考试” 为题,缺少创新, 甚至极个别连作文题目也没有；就立意而言： 小部分同学就考试而考试话题, 流水账似地介绍一下自己参与某次考试的过程,没有明确的中心, 导致失分较高； 部分同学也写某次考试, 但他们写考试中发生的一些事,这样中心就明确了,如“为了考试而拼搏”.“考试中诚信的考查”等,这样得分较高些；部分同学在提示语的引导下, 立意境域提升到生活中道德的考查.选择等,如“亚当和马卡龙”一文中抵制马卡龙的诱惑,“闯红绿灯考试”以小见大,富有新意；就选材而言：总体情形不佳,或为同学阅历肤浅,或为同学缺乏观看同学选材很为单调,频繁显现的类似选材

8、如“考试作弊”.“拾金不昧考查”. “爬山考查”等；就语言表达而言：同学留意大事情节描述,缺乏细节描写,我 所改的四百篇里, 语句表达美丽, 用词丰富的文章屈指可数, 甚至有些语句不通,乱用标点现象； 同学的语言组织表达令人堪忧；就文章结构而言： 讲套话的同学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载较多,就为文章大致分三大块,首尾呼应点题,中间一事,类似数学公式,很俗套；部分同学详略不当,开头占三分之二,经过反倒略写,头重脚轻；富有创意的文章结构不多；面对同学答题显现的种种情形,归以下几点：1 同学内存太少；俗语说得好“巧妇难为无米之炊”,习作更为如此；一些同学 成天被封闭在学校里, 生

9、活单调枯燥, 缺乏亲身体验, 所以做起文章来只能闭门造车,胡编瞎侃；导致选材单调；2 城乡差别很大, 农村孩子特殊为外来民工子女家长由于文化水平普遍较低,对于课外阅读的重要性熟悉不足,家长认为凡为与考试无关的课外书都不需要读,认为这样会耽搁孩子的学习时间,不让孩子阅读课外书籍； 造成同学阅读量也很少,没有阅读量,作文水平如何提高？3.同学在动笔之前必需仔细审题,谨慎立意；这为关系文章成败的一件大事,容不得丝毫的马虎大意； 审题和立意很难一步到位, 草率的态度决不行取； 特殊为在限时作文中, 用于审题和立意的时间一般都比较短,更难免显现这样或那样的疏漏,而我们的同学往往审题立意心思没那么缜密,草

10、草了事；4.老师意识不强；目前,不少老师习作意识不强,对其重要性熟悉不足,主要表现在如下几个方面； 重阅读轻写作； 重视阅读, 轻视写作, 将二者割离开来,这为普遍现象； 指导极不到位； 每学期书中规定的为数很少的几篇习作也不能吃透精神,仔细对待,更不用说其他小练笔；批改穷于应对；翻翻同学的作文本,很少有眉批和总批,精批更少,且舍不得给高分,如此批改,又怎能激起同学的习作爱好？ 四.改进教学的建议作文为个老大难题,要解决这些长期困扰同学的问题,我觉得必需从积存材料和训练表达这两方面入手；1 古人云： "不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河；" 要写好作文,语言材料和生

11、活感悟的积存为基础；只有厚积,才能薄发；" 课外阅读 " 使安静的课堂起了波澜, 为课堂注入了源头活水； 如要学好语文, 必需通过大量反复的阅读,形成足够的积存, 才能在运用时得心应手； 我觉得习作成果薄弱的大多来自农村,特殊为一批农村外来民工子女,他们课外阅读氛围及阅读才能较差,1要营造浓郁的读书氛围,使同学爱读；利用晨读和自习课的时间开展读书竞赛. 优秀诗文朗诵竞赛和背诵竞赛等活动,以此来激发同学阅读爱好, 勉励他们多看一些好玩的故事. 寓言,多读一些词句美丽. 情节感人的诗词文章通过开展丰富多彩的活动, 使同学在活动中收到感染和熏陶,逐步爱上书籍； 制定阅读举荐书目；

12、广泛收集适合同学阅读的优秀儿童读物,从中精选出一部分, 制定出举荐书精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载目,举荐给同学平常阅读；品尝精妙的读书感受,使同学读有所用；坚持写摘记和读书笔记；“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行；”我们让同学随时做摘录, 写感受, 这样同学头脑中储存的材料就会与日俱增,同学再也不会对作文 “望而却步”,“无米下锅”了,从而也激发了同学对作文产生深厚的爱好,也就不再 怕写作文了；2 作文为同学熟悉才能和语言表达才能的表达；在训练教学中作文教学作为一个特地的项目来训练； 针对农村同学要降低写作难度,在阅读教学中渗透作文指导,并延长到课文中；依据课文特点,挑选读写结合点,给同学供应有效借鉴的 的对象和制造的依据,准时让同学仿照和制造性运用.联系,因需而写,形式灵 活；使语言运用练习成为有源之水,有本之木；读写结合,相得益彰；老师要走在课改的前沿,语文课做同学言语实践的策划者,让阅读为写作服务；3 写作也要因材施教,分层次施行“弹性作业”,对后进生降低要求- 要求不离题,语句通顺,无错别字,标点正确就行了,意在勉励他们树立信心；对优生 “压担子”,加大写作的量,不仅篇幅长,而且要有新意,有中心,有条理；对 中等生就要求踏踏实实地写,争取一