数学老师优秀个人申报事迹

1、数学老师优秀个人申报事迹数学老师优秀个人申报事迹材料司 xx，37 岁， 1994 年开始从事教育教学工作。19 年来，一直站在教育工作的前沿，担任小学毕业班数学教学，并兼任数学教研组组长。 “让每一位学生在我的课堂上都有不同的收获”是我对事业不懈追求的境界，不断用科研的力量不断提升自己，经过多年的辛勤努力，各项工作成绩突出，赢得了学校领导和老师们的一致好评。一、教书育人，无私奉献自从事教育教学工作以来，我忠诚于党的教育事业，热爱教育事业，时时以一个优秀教师的标准要求自己，热爱学生、团结同志，并千方百计地改进教学工作，努力提高学生的知识水平，培养学生分析和解决问题的能力。在课堂教学中，我不断总

2、结教学经验，一丝不苟地完成每一项教学工作，努力提高教学艺术水平，力争精益求精。随着教改的发展，我不断学习新的教学理论，更新教学理念并应用在实际教学中，在课堂教学中，我大胆进行“先学后教，当堂训练”的高效课堂改革实践和探索，减轻学生的负担，力争让学生在自主、轻松的气氛中学习数学，学好数学， 并取得了良好效果。历年来， 我出色地完成了各项教学任务，教学成绩显著。工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心； 在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。 经常教育学生热爱祖国，热爱人民， 热爱集体，做一个

3、社会主义合格的接班人。由于我的出色表现， 我曾先后被评为 “ xx 市三八红旗手” 、 “xx市十佳教师” 、 “xx 市骨干教师” 、 “xx 市教学能手” 、 “xx 市电化教学能手” 、 “ xx 市优秀教师” 、“xx 市教学能手” 。二、潜心教研科研，提高综合能力教研活动是载体，课改科研是先导。为此，作为教研组长的我在所从事的教研科研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。在这方面，我积极参加学校组织的各项学习活动，观看各种教学观摩课和报告会，积极准备并组织各级赛课，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。我撰写的论文曾多次在省地市获奖，其中浅谈小学

4、高年级数学作业的批改获 xx 省教科研成果一等奖， 学生在数学中的错误及矫正探微、 浅谈小学数学评价机制的探索与实践获xx 省教科研成果二等奖。为紧跟课改步伐，提高自己的教学水平，业余时间，我钻研多媒体课件的制作，其中课件三角形的内角和、 圆的面积皆获xx市一等奖。同时积极参加课题研究，所承担的小课题已顺利通过结题鉴定。另外，我所带领的我校数学组在2011 年 xx 省小学教师远程研修中荣获优秀研修组，我本人也被评为 “xx 省远程研修优秀组长” 。我主持的的课题 优质教学作业设置与批改方式的研究、 小学高年级数学作业批改方式的研究已先后顺利结题，并且研究效果显著。“路漫漫其修远兮，吾将上下而

5、求索?” ，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索， 奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开” ， 只要辛勤耕耘，挥洒汗水，一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下！中学数学教师个人先进事迹用粉笔来耕耘， 用汗水来浇灌， 用心血来滋润。在 20 多年的教学中， 我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。我热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，能坚持四项基本原则，热爱本职工作；能严以律己，为人师表，严格遵守各项规章制度。从教近三十年来，从未旷工、

6、缺课、迟到，工作责任心强，有严谨而务实的工作作风。在教育教学工作中能尊重学生人格，从不体罚或变相体罚学生， 能做到既教书又育人。由于自己在教书育人方面的成绩突出，从教以来，多年考核为优秀，多次被评为校级优秀班主任和优秀教师，多次被评为县级优秀教师。作为教师 ,把课上好是我义不容辞的责任和义务. 是赢得学生幸福和尊重的首要条件。从当教师的第一天起，我就树立了一个信念一定用心上好每节课。只要一进课堂，所有的私心杂念会全部抛在外面，脑海里只留下我的课堂，我的学生。数学课上，我会根据课堂的内容，听课的对象，上课的时间，采用不同的教学方式。如启发式，探讨式，合作研究式，自学式和讲授式。充分调动学生在课堂

7、上的学习热情，学生不仅是争先恐后的展示自己的学习心得、才华，更多的是提出自己不同见解和疑惑，课堂气氛活跃， 活而不乱。 我教学的目标是：使每个学生每堂课都学有所得。每个学生都体会到数学的无穷魅力“数学课好玩，数学好学” ，学生学的越好越有趣，越善于思考和交流。通过长期的潜移默化，学生的数学成绩都不同程度的提高。近年来我一直担任高三、高一数学教学，虽然是跨年级教学，但每年高考学生的数学成绩都很优秀。用我班上的学生的话来说就是：“数学由他们害怕的科目，是短腿，变成了他们有信心的科目，是强项。”苏联教育学家马卡连柯说过： “没有爱， 便没有教育。”冰心也说： “有了爱， 便有了一切，有了爱， 才有教

8、育的先机” 。教育是爱的事业，教师的爱与众不同，因为师爱是理智和心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。精诚所致，金石为开。当上老师以后，尤其是担任班主任后，这成为了我行为的准则。首先，了解学生，采取有效的方法教育有个性的学生。学生是有思想，有感情，有个性的人。从表面上看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每个学生都有自己独特的，与众不同的一面。如果教师不了解学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进行有针对性的教育。既要了解学生的优缺点，又要了解学生的内心世界，从学生的角度去考虑问题，只有全面了解学生和信任学生，才会收到良好的教育效果。第二，要成为学生的知心朋友。我常告诉我的学生，每个人都是别

9、人生活中的过客，我愿意成为你生命中重要的过客，成为能对你有所帮助的人。学生在成长的过程中会遇到各种不同的烦恼和挫折，有的问题不能被家长理解和接受，有的无法与同学朋友交流。如果他充分信任这个老师，就会在老师这里寻求帮助。能知道他产生困惑的前因后果，能真正理解他帮助他，至少可以成为他情绪宣泄和倾诉朋友。我采取的方式是：我尊重你的隐私，尊重你的权利，不主动找你。如果你找我，我总在那里。随着交往的深入，学生们渐渐的把我当成知心朋友，学习上有难题，就会来我这里征求解决的方法。第三，作为教师，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。我非常重视自身的道德形象，

10、追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、 “严格负责” ，又要“幽默风趣” 、 “热情活泼” ；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、 “热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、 “文明”，又要有“举止优雅” 、 “谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。在二十多年的教学生涯中，我的学生普遍认为，从我这里不仅学到了课堂上的文化知识，也学到了社会知识- 为人处事之道： 严于利己， 宽以待人。既是良师又是益友。学生家长都说把孩子放在你的班上，非常放心。一灯如豆，四壁青辉，身在校园，胸怀天下。在物欲横飞的年代，我安于三尺讲台，

11、甘愿守住一方净土，在事业追求中体现自我价值。篇三：数学教师先进事迹材料先进事迹材料注重个人教学能力的培养和提高，在成功的教学中彰显自己的人格魅力。成功的教育和成功的教学是分不开的。一个好的班主任如果教学也很出色，无疑会使学生折服，达到一种不教而治的效果。所以在教学过程中，她不断探索教学方法，寻找最佳的方法。在课堂上，她注重前后知识间的联系，善于利于学生用已学的知识去帮助学习新知识，温故知新；在课堂上，她精考精评，举一反三，把评讲试卷同复习课本知识、探求答题规律、提高答题能力结合起来，注重分析答题思路，明确答题步骤，规范答题形式，揭示易犯错误，以达到评讲一题，复习一片，掌握一类的目的。带给学生知识的活力、方法的潜力。她还根据自己的教学经验，给学生介绍学习方法，避免了他们学习上走弯路。经常开座谈会交流考试得失，乃至个别谈话，对症下药。在做好日常教学工作的同时，积极组织和指导学生参加各类数学竞赛，辅导的学生获得全国数学竞赛一等奖、三等奖。努力钻研业务， 不断充电， 学习掌握各种教学手段和教学方法，自担任数学科组长以来，带领本组教师钻研业务，探讨新课程改革，