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文档简介

1、平行教学目标：1、在丰富的现实情境中，进一步了解两条直线的平行关系，掌握有 关的符号表示；2 、会用三角尺、量角器、方格纸画平行线，积累操作活动的经验；3 、在操作活动中，探索并了解平行线的有关性质。教学重点：平行的两条性质：“经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线 平行”、“如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线互相平 行”教学难点：作图：过直线外一点画一条直线与已知直线平行。教学方法：观察法、尝试练习法。教学工具：多媒体教学。活动准备：课件：一些实物平行的图片，让学生观察，说出图片中哪些东西是平行的。 从而引出平行的定义：在同一个平面内，不相交的两条直线叫做 平行线。教学过程：

2、一、你能在教室里找到平行线吗？叫学生举例。二、1、你能在方格纸上画出平行线吗？2 、你能借助三角尺画平行线吗？、平行线的表示：用“/”表示平行，如图直线I平行直线m记作I / m。四、作图：过直线外一点画一条直线与已知直线平行CA BD（1）如上图，过点C能画出几条直线与直线AB平行？（2）过点D画一条直线与直线AB平行，它与（1）中所画的直线平行吗?（3）通过画图你发现了什么？五、探索结论：（1）经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。（2）如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线互相平行”（讨论结果出来后，让学生齐读）小 结：1、会画图：过直线外一点画一条直线与已知直线平行。2、熟悉平行的两条性质：（1）经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。（2） 如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线互相平行”。作 业：课本P137,习题4.5 : 2、3。教学后记：学生对平行是比较熟悉的，能从生活中找到平行，也能认识生活中的 平行线。会用“/”表示平行线，但学生不习惯用大写字母表示点， 用小写字母表示线，变成乱套。大部分同学会画：过直线一点画一条 直线与已知直线平行。表面上理解：“经过直线外一点，有且只有一 条直线与这条直线平行”、“如果两条直线都与

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