2022年年佛山市顺德区新教师培训教学设计比赛

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载2007 年佛山市顺德区新老师培训教学设计竞赛培训所在班级：学校班（高中.中学.学校班）姓名：张洁敏 学号： 20073041工作单位：勒流东风学校任教班级：四年级任教科目：运算机教学内容：文字的剪切和复制教学指导老师：廖丽冰本方案为自己设计确认：为（ ）,否（）教学反思：这节课设计的主要目的为让同学参与争论活动,老师引导来达到教学目标；从教学的过程来看,同学回答疑题很积极.主动,课堂气氛较好；通过分组活动 培育同学的相互协作精神, 也激发同学的学习爱好, 让他们感觉到新课程改革理念的变化,不再为以前的传统教学方式； 通过实践题巩固这节课所学过的学问点；在练习

2、巩固.体验乐趣环节中我设置了一个竞赛任务,可以增加同学的学习爱好,对于他们在竞赛中的表现都赐予肯定的夸奖和勉励,我发觉师生关系为直接影响着同学的学习心情； 学校生对布满新颖感和神奇感,老师要帮忙同学树立学好信息技术的信心； 建立公平的师生关系, 不仅仅意味着老师在课堂上面带微笑使同学的心情放松. 排除紧急, 也不仅仅为自然地运用语言来组织教学,通过视觉沟通去吸引同学的留意力；称赞地点头.恰当的夸奖.确定的眼光.得体的手势等 都有会给同学以开心的勉励； 老师爱同学并充分信任他们. 给同学自我表现的机会,他们也就会信任老师,就会积极地参与到学习当中；因此,在以后的教学中 要多留意这些方面的应用；教

3、学指导老师对本方案的评判：教学指导老师（签名）： 二八年3 月 24 日精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载文字的剪切和复制课程名称文字的剪切和复制 科目 运算机教学对象 四年级同学 课时 1 课时 执教者 张洁敏一.教材内容分析文字的剪切和复制 这一课为新世纪出版社中学校信息技术训练试验区试验教材学校信息技术四年级上册的第六课,这一课分四课时；今日我说的为第一课时的内容；它为同学提高文字编辑效率的重点.建立电子小报的基础； 二.教学目标学问目标：1. 知道 word 中复制.剪切和粘贴的作用2.明白复制和剪切的不同用途才能目标：1. 能够正确的进行复制.剪切和粘贴的操作2. 培育同

4、学的分析.观看才能,学会自学的方法；3. 初步培育同学综合编辑的才能；情感目标：勉励同学与人合作. 相互启示.共同完成学习任务, 培育制造性思维的理念,在遇到困难时能够想到用制造性的思维去查找解决方法；教学重难点重点：把握文本的移动与复制.剪切和粘贴的操作；难点：复制与剪切的区分, 依据需要能够做出正确的挑选,精确的对文字进行选定操作；三.学习者特点分析本节课的对象为四年级同学,他们在前面的几节课的学习中,对于中文输入和 word 已经有了初步的熟识,能够用 word 打开和储存文件,大致熟识了 word 常用的工具（打开.储存以及一些格式工具按钮） ,能够使用智能 abc 在 word 进行

5、中文输入, 但部分同学对中文输入以及对于在文档中进行换行和排版的操作仍存在肯定的困难（同学的思维方式要从平常在纸上写字转换到在电脑上编辑文字的思维上）；本节课需要连续巩固这些方面的技能；四.教学策略挑选与设计由于在三年级画图软件的学习中同学已经接触过复制和粘贴,因此在本节 课的教学过程中让同学自己利用已有的学问进行迁移,引导同学自主学习如何进行复制和粘贴的操作, 老师依据同学自主学习的成效来进行总结和指导并引出剪切的操作； 基于以上缘由, 本课选用的教学方法为任务驱动法和小组争论法,任务驱动法：设置一个个任务,让同学运用已学学问.巩固学问,发挥动手才能,充调动同学学习的积极性,以任务驱动的方式

6、查漏补缺,使教学内容合理流淌,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载水到渠成；小组争论法：四人为一小组,争论方式进行学习,解决在操作过程遇到的问题,在探究中找到乐趣；学法指导本课教给同学的学法为“接受任任务 摸索争论 合作操练 ”；表达以同学为主体,老师为主导的新课程理念,奇妙设计,让同学带着一个个任务通过课堂争论,相互合作.实际操作方 式.自我探究.自主学习,使同学在完成任务的过程中不知不实现学问的传递. 迁移和融合；在这节课中我留意同学摸索和实践操作,同学通过观看演示.小组合作来解 决自己所遇到的问题； 本课教学中, 力求发挥同学的主体功能,激发他们积极参与学习的主动性,引导同学质

7、疑问难,成为学习的主人；五.教学环境及资源预备在教学过程中,为支持老师的教,我将flash 动画与 powerpoint 课件以及实物投影仪相结合,增强直观性,趣味性；为支持同学的学,就挑选了微机室的学 习环境,并利用网络信息资源,增强自主性.实效性；六.教学过程精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学过程老师活动同学活动设计意图及资源预备精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（一） 创设情境.引出课题（二） 引导同学 自主.探究学习播放一段爱我中华的音乐,并同时,显示歌词（不完整的歌词,特别为在爱我中华那里有意省略,提问同学有没有更快的方法,来补充完这个歌词）由引入本课课题

8、 文字的剪切与复制；（1）对于复制文字在对一段文字进行复制操作之前,第一 要选定这段文字；提问同学知道 怎样选定文字？用什么方法来选 取？有哪些方法？针对同学的回答用简要的词语阐述操作步骤.示范讲解,并提示同学需要留意的地方,比如在文本区再次单击鼠标左键可以取消选定；然后,让同学打开文件名为“爱我中华”的文档,以报听写的形式选中自己听到的词语或句子,并留意同学反馈；（ 2）由于我事先有意将歌词里面的个别词语或句子次序颠倒,同学在刚才的 “报听写 ”中可能已经发觉这个问题,或者由我提 示同学,恳求同学该怎么办？用 什么方法解决？总结：板书来提示文本移动认 真 倾 听并回答；（ 1）参照书上内容,

9、四个同学一 组相互争论学习；从懂得到实 践有肯定的距离,同学可能会有困难；（ 2）摸索解决问题的方法；同学 已把握文字插入和删除,他们 可能会说先删 除后插入的方法；（ 3）独立摸索,补充完整歌词通 过 游 戏 来 激发 学 生 的 学 习爱好,告知他们本课学 习 的 内 容 和任务；mp3音 乐 与powerpoint相 结合；尊 重 学 生 的个体进展,让同学进 行 自 主 探 究学习,使同学主动.积 极 的 学 习 新的学问,培育他们的自学才能；通过练习,加强同学的操作,从反馈中我也了 解 学 生 对 文本选取的把握程度；powerpoint 结合网络资源；精品学习资料精选学习资料 -

10、- - 欢迎下载（三） 解决同学 质疑.突破难点（四） 练习巩固.体验乐趣的步骤：选取文本 剪切 光标定位 粘贴,并演示说明“剪切 ”和“粘贴 ”功能都在 “编辑 ”菜单里；让同学尝试操作并巡察观看,适当指点；提问同学仍有哪些方法,比如使用菜单.常用工具栏中的按钮.右键等；（ 3）既然文字已经修改正确了,现在我们就可以复制了；板书出示文本复制的步骤,通过板书上文本移动和复制的步骤相比较,让同学自己去尝试操作；补充完整歌词,提问同学,文本的复制为否也能象移动那样有多种方法；学校生奇怪心很强,对新事物会有许多疑问,我让同学自由 发问所遇到的问题,并针对他们 的问题进行解答；提问大家文本 的剪切与复

11、制有什么区分？接着 我用一个比如：文本移动过程就 象一本书放在书包里从家里带到 学校一样,而复制就象印章一样, 先把文字刻在印章上,然后印章 就可以不断盖出相同的文字；也 就为说,书包和印章都起到一个 中转站作用,电脑里的这个中转 站我们为看不到的,这就为所谓的“剪贴板 ”；剪切为删除选中的模块,并把此模块放在剪贴板中； 复制为把选中的模块放在剪贴板 中,不删除任何内容；这就为两 者的区分；在这一环节我设置了两个 任务：第一.将 26 个字母按字母次序排列 用鼠标完成 （事先我有意把这些字母的次序打乱,其次.综合运用文字移动和复制操作, 依据书上第 32 页,把一颗种子以最快的速度打出来,并在

12、小组 之间进行竞赛,在这一环节中, 有一部分同学可能先完成,让他 们充当 “小老师 ”的角色,帮忙有困难的同学；学 生 自 由争论,明确教学重 难点并进行突破合作沟通； 发表看法；共同完成；让 学 生 自 由争论,培育同学的 分析.比较才能, 通 过 书 包 和 印章的形象比如,引导 同学熟识 “剪贴板 ”的作用,突破教学 难点；powerpoint 课件以及 flash 动画鼓 励 学 生 将自己探究到的.通过 自 学 等 得 到的学问,主动地运用到 新 问 题 的 解决上,巩固文字移动和复制操作；将同学 任 务 完 成 情形直 接 用 投 影 仪显示,使完成任务的同学感到骄傲,同精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载七.帮忙和总结时 激 励 仍 没 完成任务的同学；初步培 养 学 生 综 合编辑的才能；powerpoint 课件以及实物投影仪精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载在学校信息技术的教学中,更多的为培育同