案例教学法在Photoshop图形图像处理教学中的应用

1、    案例教学法在photoshop图形图像处理教学中的应用    周炉标摘要：案例教学法是一种高效的教学方法，它能够提高学生能力、提高教学质量，因此已经在各个学科领域中占有一席之地。photoshop图形图像处理这门专业课程也采用了这种方法，本门课程的开展目的是为社会培养更多的专业性人才。只有采用了正确的方法，才能提升学生们的知识应用能力、创新能力和自主学习能力。本文将具体分析案例教学法在photoshop图形图像处理教学中是如何应用的。关键词：案例教学法;photoshop图形图像处理;应用引言photoshop是全世界最流行、功能最全面的图形图像

2、处理软件，其特点是应用性非常强。本门课程的教学目的是培养出能为现代社会做出贡献的专业人才，但随着现代社会科学技术的不断发展，对人才的要求也越来越高，这同时也意味着photoshop图形图像处理的教学模式必须改革。如果将传统的、老套的教学模式延续下去，就很难满足社会的需求。不过案例教学法可以很好的帮助我们解决难题，让学生积极主动学习，参与到教学中，达到教学的高效化。一、photoshop图形图像处理教学中应用案例教学法的意义案例教学法与传统教学方法是截然不同的。传统教学方法中，老师常常扮演着主导者的角色，而学生始终是被动的，老师说什么，学生们就做什么。其实，这已经影响到了学生未来的发展。而案例教

3、学法更注重学生在课堂上的主动性，让学生积极参与教学，培养他们多方面的能力。目前来看，大多数课程都存在着重教轻学的现象，photoshop图形图像处理教学也不例外。要明确的是，一味的给学生灌输知识并不能提高学生们的能力，将来就业是也会遭遇很多困难。所以我们一定要采用案例教学法，它帮助我们挣脱了传统教学模式的桎梏，带来了重视理论和实践的新思想。案例教学法会帮助学生更深层次的理解photoshop图形图像处理这门课程的专业知识，更能培养学生将课堂学到的知识运用到生活中的能力。在接近生活的同时，也激发了学生的创新思维。只有在不断的讨论和研究下，才能巩固学科基础知识，有更长远的发展。二、案例教学法在ph

4、otoshop图形图像处理教学中的应用（一）案例的选择本门课程实施的案例教学的核心环节就是选择合适的案例。大多数情况下，选择了一个好的案例，本节课就成功了一半。选择案例的标准是满足教学要求，同时还要考虑学生的学习能力。以“修复画笔和修补”这节课为例，在课堂上，教师可以举出“修复旧照片”的案例，然后让学生动手修改照片，并对比修改前后的照片。这样不仅很好的传授了基本知识，还能让学生在实际生活当中应用好修复画笔和修复这一处理工具。（二）案例的展示選择了一个完美的案例，接下来的案例展示也是案例教学的一个重要组成环节。对于刚接触photoshop图形图像处理的学生们，并不是十分了解该门课程的学习方法，不

5、懂该选择什么样的素材进行练习，长此以往会导致学生们学习积极性降低。如果课堂上教师能帮助学生选择好案例，并展示出来，让学生分析、思考，就会在一定程度上避免此类事件的发生。不但节省了时间，还提高了效率。例如，在讲授“图像处理”这节课时，教师们可以通过制作视频的方式，将挑选好的案例展示给同学们，然后对学生进行提问，在整个视频中都使用了哪些图像处理工具，是如何处理的。利用案例展示这一教学技巧，能够培养学生讨论、分析案例的能力，并让学生找到学习的乐趣。（三）实践练习学习知识的最终目的是要将他们应用到现实中。案例教学法虽然提倡让学生主动积极的进行讨论分析，但是也不能一直进行下去。一节课学生很难消化过多新的

6、理论知识，所以教师要把理论和实践结合起来，既能缓解学生的疲累，又把理论知识转换成了应用能力。我们要鼓励学生在实践中学习，在实践中进步。（四）案例总结俗话说：“编筐窝篓全在收口”，那么案例教学法的最后一步就是总结，完美的完成了最后一项，这节课才算完整。教师要清楚学生们在哪些地方还不太清楚，然后针对这些不足，进行补充和完善。在进行总结的过程中要注意的是，要尊重学生的想法，给予鼓励，增强他们的自信心，让学生在以后的学习中保持积极性，以免失去对学习的兴趣。三、案例教学法在photoshop图形图像处理教学中应用需要注意的问题（一）重视学生的主体作用在案例教学法中，学生是教学的主体，案例教学法能否充分发

7、挥出价值，取决于学生的积极性。教师们已经习惯了做课堂的主导者，时常会忽略学生。这会导致学生们失去兴趣，也使教学目的不能达到预期的效果。（二）注意教学的循序渐进学生们对知识的理解能力是有一定差距的，教师要切记不能执着于赶教学进度。为了让每位学生都能真正理解知识点，必须要制定合理的教学计划，循序渐进的引导学生学习，不放弃每一位学生，慢慢提升他们的应用能力。（三）注重案例的趣味性、合理性课堂上有一个活跃的气氛对教学有很大的帮助。教师在选择案例时，要尽可能地挑选趣味性比较强的例子，供给学生们参考，让学生们在轻松的氛围里学习知识，提高能力。同时不要忘记，案例一定是要符合photoshop图形图像处理这门课程的教学要求的。（四）提升教师的专业能力不管是哪种教学方法，教师的专业能力都是不可或缺的。应用案例教学法的前提是教师必须有过硬的专业知识、职业素养，否则也不能达到教学的高效性。所以学校也要对教师提出要求，有能力才能更好的教学。案例教学法作为新颖的教学模式，深受教师和学生们的喜爱。在photoshop图形图像处理这门课程中，教师只要保证选择案例的质量，做好总结，细心对待每一位学生，相信未来定会培养出大量优秀的专业性人才。参考文献：1杨思萌.案例教学法在photoshop课程中的应用研究j.职业，2017，31：7