XX小学语文四年级上册第六单元集体备课教案【DOC范文整理】

1、XX小学语文四年级上册第六单元集体备课 教案第六单元课题0古诗两首课型新授主备教师XX备课时间0xx年下期24日第1、2课时学习目标会认读5个生字：鹤孟陵辞唯，会写7个生字：孟浩陵辞唯舍君。理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之 间的深厚情谊。重点难点并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。会末两句诗的情感，体会诗的意境。课前准备自制基本环节集体备课资源共享个人增减导入新导入新课：小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？下面我 们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样 的？今天我们就来学习黄鹤楼送孟浩然之广陵。展示学习目标会认读5个生字：鹤孟陵

2、辞唯，会写 7个生字：孟浩陵 辞唯舍君。理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。出示自学要求学生自学古诗自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。检查交流自学情况。学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗实施导学诊断.比一比，再组词。陵狐谓凌孤渭zh esh 为 mg朝舍更ch dosh eg eng黄鹤楼送孟浩然之广陵这首送别诗描写的是送别的 情景，送别的时间是，送别的地点是。朋友要去的地方是。送元二使安西这首送别诗描写的是送别的情景，送 别的时间是，送别的地点是。朋友要去的地方是。小组互查互教你认为这首诗表达了

3、诗人什么样的感情？有感情地朗、+、八 7、亠读这首诗。想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时 有心情赏景吗？为什么？着理解古诗的意思。师生引导释疑按“知诗人一读诗文一解诗意一入诗境一悟诗情”的方 法自学两首古诗。学生当堂检测.黄鹤楼送孟浩然之广陵诗题中的“之”意思是。送元二使安西诗题中的“使”意思是。默写古诗。黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西教师导练“客舍青青柳色新”的“舍”是多音字，读四声。易写错的字：陵把下列诗句补充完整。又送王孙去，。赋得古原草送别莫愁前路，天下谁人。别董大桃花潭水深千尺，。赠汪伦板书设计教学反思小学语文四年级上册第六单元集体备课教案第六单元课题1搭石课型新授主

4、备教师XX备课时间0xx年下期24日第1课时学习目标会认读7个生字：遣惰俗协序绰伏，会写5个生字：洪 暴猛涨裤，能正确读写词语“山洪暴发、间隔” 能正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。重点难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。课前准备自制基本环节集体备课资源共享个人增减导入新出示课题：21搭石请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗？教师针对 学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题。展示学习目标会认读7个生字：遣惰俗协序绰伏，会写 5个生字：洪 暴猛涨裤，能正确读写词语“山洪暴发、间隔”。能正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。出示自学要求遍：读准字音，读通句子，碰到生字多

5、读几遍，想办法解决不理解的词语第二遍：试着从课文中寻找同学们提出问题的答案，并 提出自己通过努力但没能解决的问题。第三遍，画出自己最喜欢的词、句、段并写上旁注，说 明为什么喜欢。再读课文，思考每个自然段的内容。实施导学诊断给下列带点字选择正确的读音，划上横线。间隔俩人猛涨一行人看拼音写词语。p m 切印 a mdu 勿 aux up in g insh mh Cn © 8f a小组互查互教同学之间交流、总结了解故事内容。什么是“搭石”？搭石是怎样铺成的？人们怎样过搭石？为什么给作者这么深的印象？师生引导释疑借助拼音读准生字的字音。认真观察方格里的生字， 注意不容易写好的笔画、 笔顺、

6、 结构。正确，流利地读课文，做到不添字，不漏字。一边默读，一边想：课文向我们展示了哪些美丽的画 面？分别用小标题概括出来。学生当堂检测改写句子：人们在小溪里横着摆上一排搭石。改成“被”字句：改成“把”字句：一排排搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好 的情感。改成“被”字句：改成“把”字句：教师导练有感情地读一读：进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河 的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在 小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。板书设计教学反思小学语文四年级上册第六单元集体备课教案第六单元课题1搭石课型新授主备教师XX备课时间0xx年下期24日第2课时

7、学习目标会写6个生字：惰稳俗衡序伏，能正确读写“懒惰、俗 语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的 精神，并从中受到感染。学习作者从平凡的事物中发现美、感受到美的。重点难点有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的 精神，并从中受到感染。学习作者从平凡的事物中发现美、感受到美的。课前准备自制基本环节集体备课资源共享个人增减导入新导语：上节课我们学习了课文，感受到了乡亲们美好的 情感。同学们在上一堂课还在其他一些不明白的地方做了记 号，今天咱们继续学习课文，把你还没读懂的地方提出来。展示学习目标会写6个生字：惰稳俗衡序伏，能正确读写“懒惰

8、、俗 语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的 精神，并从中受到感染。学习作者从平凡的事物中发现美、感受到美的。出示自学要求课文许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体 “美”，也有看不见的心灵的“美”，把你认为美的句段读 给你的同桌同学听，并向他谈谈你的体会。实施导学诊断把合适的词语搭配起来。轻快的风景看望平衡协调的音乐摆放朋友美好的动作发现搭石秀丽的情感保持问题从课文中找出下列词语的反义词。夸奖勤劳舒缓小组互查互教组织学生交流感受到的美。例一：“上了点年岁的人直到满意了才肯离去。” 让学生找出文中的关联词，从中体会老人的公益之心。例二

9、：“每当上工、下工给人画一般的美感。”看图，品读这段话，想象那优美动人的画面，说说你眼 前浮现出什么情景。例三：“搭石，构成了家乡的一道风景。”作者用文字向我们描绘由搭石引发的一道道风景，如果你是画家或摄影师，你会画下或拍下哪几道风景呢？你能给你的画或照片取个题目吗 ？各小组推举代表汇报。例四：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结”a、你是怎样理解最后一段话的意思 ？b、赞颂了搭石什么精神？联结着乡亲们什么美好的情感 ？c、的结尾表面是赞美搭石的，如果改为以赞美“家乡人”作结的，你准备怎样写 ？请试写几句。师生引导释疑默读第二-四自然段，一边读一边体会：课文向我们展示了哪些美丽的画面？联系上

10、下文理解“协调有序”、“理 所当然”的意思。学生当堂检测按课文内容填空。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协 调!前面的，后面的，踏踏的声音，像 ；,绰绰，给人。抄写课文中你喜欢的句子。教师导练美，就在我们身边。在我们的学校、社区、乡村有哪些 美？这些小事，并不起眼，但让人感动。你能选一件写一写 吗？板书设计教学反思小学语文四年级上册第六单元集体备课教案第六单元课题2跨越海峡的生命桥课型新授主备教师XX备课时间0xx年下期第1课时学习目标会认读8个生字：凋苞袭怀旷暂躯胞，会写6个生字:峡桂移湾彼袭，能正确读写词语“跨越、海峡、桂树、苍白、 红润、移植、谈何容易、幸运、台湾”。初读课

11、文整体感知课文内容。学习、二自然段，体会找骨髓的困难及对小钱的重要性。有感情地朗读课文。重点难点感情朗读课文，体会人间真情课前准备自制基本环节集体备课资源共享个人增减导入新情境导入。故事引入，调动情感：我们先来听一个故事，大家知道姚明吗？他是国际大球 星，身价上亿。在去年 9月4日，他加入了中华骨髓库，成 为骨髓捐献志愿者，当时与记者有这样一段对话：记者问：姚明，你是真捐呢，还是作秀呢？姚明答：一旦需要，马上就捐。记者又问：如果正在举行一个重要的比赛呢？姚明反问：有什么比生命更重要吗？学生听后，畅谈感受。今天我们就来学习一篇关于生命 的感人，出示并板书课题。理解课题：课题中的海峡指哪儿？你是怎

12、么理解生命桥 的？展示学习目标会认读8个生字：凋苞袭怀旷暂躯胞，会写6个生字:峡桂移湾彼袭，能正确读写词语“跨越、海峡、桂树、苍白、 红润、移植、谈何容易、幸运、台湾”。初读课文整体感知课文内容。学习、二自然段，体会找骨髓的困难及对小钱的重要性。有感情地朗读课文。出示自学要求自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。解读课题，从中你知道什么？课文讲述的事情很感人，我想和大家说说自己的感受。实施导学诊断给下列带点字选择正确的读音，划上横线。骨髓暂停袭击绽放血脉彼此看拼音写词语。xi 丨 n

13、gu ib 1海植台树岸小组互查互教想想课文主要讲了一件什么事？小组学习，初读课文后用一句话说说你的感受。小组合作学习，找出最让你感动的词句， 大家一起分享。 师生引导释疑看到课题，有什么疑问？借助拼音读准字音，读通句子，并用自己的话概括地说 说课文写了一件什么事？认真读、二自然段，联系上下文理解“谈何容易”，联 系生活理解“辗转”。学生当堂检测填上合适的词语。的阳光的香气的生命桥的脸的花朵的白血病读句子，回答问题。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像 即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之 花绽放。找出句子中的一对反义词：-“凋零”的意思是。把小钱的生命比作即将凋

14、零的含苞 的花朵，是因为。教师导练从哪些句子体会到找骨髓的不容易？板书设计教学反思小学语文四年级上册第六单元集体 备课教案第六单元课题2跨越海峡的生命桥课型新授主备教师XX备课时间0xx年下期24日第2课时学习目标会写6个生字：余怀旷暂胞脉，能正确读写“袭击、平 安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲 情”等词语。继续学习课文，了解台湾青年捐献骨髓的经过。读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。有感情地朗读课文。在朗读中体会李博士和台湾青年一 心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。重点难点引导学生通过理解台湾青年在余震中捐献骨髓的危险， 以及两岸医护人员的奔波，体

15、会“跨越海峡的生命桥”的含 义。课前准备自制基本环节集体备课资源共享个人增减导入新导入新课：板书课题，这是一次跨越海峡的拯救行动， 这是一次和死神争夺生命的较量，最后，小钱得救了。他的 身体会慢慢康复，他苍白的脸会慢慢红润起来？同学们，你 们知道吗？除了台湾青年，还有一个人也在为搭建这座生命 桥默默地努力着，他是谁呢？展示学习目标会写6个生字：余怀旷暂胞脉，能正确读写“袭击、平 安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲 情”等词语。继续学习课文，了解台湾青年捐献骨髓的经过。读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。有感情地朗读课文。在朗读中体会李博士和台湾青年一 心为他人着想的高尚

16、品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。出示自学要求按自己的学习方法，自学生字词。自由再读3至6自然段，找找李博士为搭建这座生命桥默默地努力的句子，说说你是从哪个词语中体会到的？实施导学诊断看拼音写词语。y Ou m 切 u Sz cn ai震空满时血比一比，再组词。胞怀桂脉彼湾抱坏挂泳披弯小组互查互教出示句子：在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他 的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海 峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。你因为什么而感动？他不知道什么？他只知道什么？孩子，假如你就是那个年轻人，一边是自己至爱的亲人生死不明，一边是素不相识的小钱在等待着他的救命骨髓，

17、 你会怎样抉择？出示句子：此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但 是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病 床上。从哪些字词看出余震很强？能具体说说吗？师：是啊，在强烈的余震中，他们本应该怎样啊？ 为什么李博士能沉着地站在病床旁、台湾青年能静静地 躺在病床上呢？让他们坚持的原因是什么？经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台 湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出师生引导释疑读课文第三一六自然段，哪些地方让你感动？画出有关 的语句或段落有感情地练读，然后在旁边的空白处写上感 受。“跨越海峡的生命桥”是什么意思？学生当堂检测选择恰当的词语填空。健康对我们每个人来说都很。病人的病情

18、十分，需要马上治疗。放学了，妈妈却还没来，我站在校门口焦急地着。老师 着我们每个同学的进步。“跨越海峡的生命桥”的含义是A. 宝岛台湾与大陆两岸同胞的血脉亲情无法割断，这种 血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”。B. 架在台湾与大陆两地的桥。教师导练如果有一天小钱和那位台湾青年相遇了，他会对台湾青 年说些什么？板书设计教学反思小学语文四年级上册第六单元集体 备课教案第六单元课题3*卡罗纳课型新授主备教师XX备课时间0xx年下期24日第1课时学习目标.认识5个生字，能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容.抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、 交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。.懂得在别

19、人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。重点难点引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸是怎样做的，并交 流各自的阅读体会和感受。课前准备自制基本环节集体备课资源共享个人增减导入新孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些 爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗 纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。今天我们学习 卡罗纳看看大家是怎样做的 .展示学习目标.认识5个生字，能正确有感情地朗读课文，读懂课文 内容。.抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、 交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。.懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。出示自学要求通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大

20、致内 容。说说你读懂了什么？再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想。 实施导学诊断给下列带点字选择正确的读音，划上横线。遭到叮咛怜悯嘱咐填上合适的词语。的目光地对待的孩子小组互查互教说说哪些地方使你感动，为什么？读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的 言行举止，在旁边写出感想分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法全班交流说说你从大家的言行中受到什么启发。师生引导释疑读懂阅读提示，把握阅读要求。初读课文，读准字音，读通句子，大体了解课文内容。细读课文，分别画出表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现 大家对他关爱的句子，并在空白处写写自己的理解、感受或 疑问。设想一下：如果我是卡罗纳的同

21、学，我会为他做些什么？读读“资料袋”，了解爱的教育这本书的大致情况 读过爱的教育的学生讲一讲书中的其他故事学生当堂检测写几个形容注意力集中的成语。目不转睛按课文内容填空并作答。我看见母亲在等我，过去她的怀抱。母亲把我了，她目 不转睛地卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。“用意”是什么意思？“母亲的用意”是什么？教师导练.阅读爱的教育，在令自己感动的地方做上记号。.与父母交流阅读感受，讨论其中的人物。板书设计教学反思小学语文四年级上册第六单元集体备课教案第六单元课题*给予是快乐的课型新授主备教师XX备课时间0xx年下期24日第1课时学习目标正确、流利、有感情地朗读课文。从小男孩的言语行为体会小男孩

22、的心理活动，理解保罗 的心理感受。体会“给予是快乐的”的含义。重点难点教育学生给予比被给予更快乐课前准备自制基本环节集体备课资源共享个人增减导入新正确、流利、有感情地朗读课文。从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗 的心理感受。体会“给予是快乐的”的含义。展示学习目标把课文读通顺，读准字音。了解课文的主要内容。认真体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。出示自学要求填上合适的词语。的新车的神情的光芒的夜晚给句子加上标点。男孩问道先生这是你的车吗是啊保罗点点头说这是我哥哥给我的圣诞礼物麻烦你把车停在台阶那里等我一下好吗男孩说着跳下 了车实施导学诊断1、默读课文，联系课文理解“炫耀、兜一圈

23、”的意思2、想想课文主要讲了一件什么事？读了课题后想到了 什么？3、文中哪些地方给你留下了深刻的印象？4、文中哪些地方出乎你的意料？5、为什么保罗从“内心里感受到，给予是令人快乐 的？ ”。6、“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。”大胆发 挥想象，这个夜晚他们是怎样度过的 小组互查互教自读课文，做到读正确，读流利，了解主要内容。细读课文，文中哪些地方给你留下了深刻的印象？哪些 地方出乎你的意料？想象一下：保罗和小男孩、弟弟在一起怎么度过了这个 夜晚？为什么“难忘”？联系课文内容说一说：把给予？学了课文，你想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想说 的一句话写下来。师生引导释疑.自由有感情地朗读课文，

24、完成练习：学习本课以后，我知道，保罗的哥哥因为而感到快乐， 小男孩因为而感到快乐，保罗因为而感到快乐，我也曾经因为而感到快乐。这个夜晚，保罗从内心感受到，给予是令人快乐的。保罗给予了别人什么？他为什么感到快乐？学生当堂检测小练笔：想象保罗和兄弟俩度过了一个怎样难忘的夜晚，把你想 象到的内容写下来。题目可取难忘的夜晚。教师导练正确、流利、有感情地朗读课文。从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗 的心理感受。体会“给予是快乐的”的含义。板书设计教学反思小学语文四年级上册第六单元集体 备课教案第六单元课题语文园地六课型新授主备教师XX备课时间0xx年下期第1-3课时学习目标在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。进一步培养学生的观察能力、想象能力。习作内容具体，句子通顺。引导学生发现一些理解词语的好方法，学会联系上下文理解词语 用“减一减”的方法识字，巩固对生字的理解。熟读诗句，尝试背诵。说说诗的大意。了解中国的一些传