人教版新起点小学英语二年级下册教案--全册

1、第一单元 playtime 教材分析本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。脚踩在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际贯彻了语言的交际功能和语言能应用的基本原则。把只适合技能目标融汇在完成任务的过程中，从而体现了把话题- 功能- 任务结合起来的总思路。学生情况分析学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。单元教学目标1、能力目标：能够掌握有关运动的4 个词组 ： fly a kite m

2、ake a model plane swim ；能够运用句型 can you ?进行提问。并能做出肯定和否定回答2、知识目标：能够掌握有关运动的4 个句子 ：i can play football very well. i can sing very well. i can swim very well. i can dance very well.能够学会本部分的歌谣。情感态度和价值观（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与自然变化（2）策略目标：引导学生注重合作、广泛阅读、扩大知识面课时安排本单元共 4 课时学科英语课题unit 1.playtime 审核年级二年级课时4 教材页码页修

3、改教学目标知识与技能能够掌握有关运动的4 个词组： bounce the ball kick the ball catch the ball throw the ball；能够运用句型can you ?进行提问。并能做出肯定和否定回答。过程与方法能够用英文询问同伴能干什么，当同伴问自己时能用英文回答。情感、态度和价值观意识到每个人的喜好，相互了解增加对英语学习的兴趣教学重点phrases: bounce the ball kick the ball catch the ball throw the ball sentences: can you ?yes, i can. no, i cant.

4、 教学难点throw 的读音和定冠词 the 的用法。教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备准备关于四季的图片，录音机及录音带案别主教案个性教案教学过程period one 1问候2热身唱一首英文歌曲 if you happy 3导入用热身的歌曲，在复习上堂课所学内容的前提下导入新课。 t: what can you do ? can you ? s: i can t: good. t: who can play the ball ？ ask one student to play the ball. 4. 新知传授（1）首先踢球，引出新词组kick the ball并同时进行

5、操练。（ 2） 其 次 扔 球 让 学生 抓引 出 词 组catch the ball throw the ball 同时加入句型“ can you ? yes, i can. no, i cant ”并进行师生，生生对话练习。（3）让一个孩子用另一种方法玩球，引出词组bounce the ball同时进行操练。（4）practice the dialogue. 老师用球做动作并问can you ? 学生回答 yes, i can no, i cant. （5）游戏：做动作并练习对话（6）对话练习然后分小组进行练习，可以结合学过的内容，自由编对话。(7) 总结 唱一首自编歌曲布置作业板书设计教

6、学反思学科英语课题unit 1.playtime 审核年级二年级课时4 教材页码页修改教学目标知识与技能能够掌握有关运动的4 个句子 ：i can bounce the ball very well. i can kick the ball very well. i can catch the ball very well. i can throw the ball very well.；能够学会本部分的歌谣。过程与方法能够使用句型： how many birthdays are there in january ? there are 进行生日情况的调查并填写调查表。情感、态度和价值观意识到

7、每个人的喜好，相互了解增加对英语学习的兴趣教学重点i can bounce the ball very well. i can kick the ball very well. i can catch the ball very well. i can throw the ball very well. 教学难点very well的读音。教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备准备关于四季的图片，录音机及录音带案别主教案个性教案教学过程period two 1问候2热身边做动作边唱上节课所学的儿歌。3导入用热身的歌曲，在复习上堂课所学内容：bounce the ball kick

8、 the ball catch the ball throw the ball 4. 新知传授（1）首先踢球，引出新句型i can kick the ball very well.并同时进行操练。（2）其次扔球让学生抓引出句型i can bounce the ball very well. i can catch the ball very well. i can throw the ball very well.并进行师生，生生对话练习。（3）用比一比的游戏，分成不同小组反复练习句型。（4） 击鼓传花，被抓的同学要快速说出的现学句型（5）游戏：做动作并练习对话（6）对话练习然后分小组进行练习

9、，可以结合学过的内容，自由编对话。(7) 总结 唱一首自编歌曲布置作业听、说、认读句型： when is your birthday ? my birthday is in february . is your birthday in february , too ? no , my birthday is in 板书设计教学反思学科英语课题unit 1.playtime 审核年级二年级课时4 教材页码页修改教学目标知识与技能1复习在第 61、62 课学习过的内容并练习使用交际用语。 2 呈现四组对话。过程与方法本部分涉及到四个活动器械单词情感、态度和价值观意识到每个人的喜好，相互了解增加对英

10、语学习的兴趣教学重点教学的重点是复习单词：口令辨别。教学难点教学的重点是复习单词：口令辨别。教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备案别主教案个性教案period three教教学过程1.warm up 本部分提供了一幅学生课外活动的场景图画，同时还提供了人们在这一场景中会接触到的几组对话。2预习（ preview）教师引导学生复习单词，让学生从图中找出所学的单词。3新课呈现（ presentation ）为活跃课堂气氛， 上课时，教师可以组织学生复习第61、62 课的歌谣。学生在学习这四组对话时，教师可以帮助学生先从复习语句及方位词的对话开始，然后学习天气与活动的对话，最后创设

11、情景，将对话2 和对话 3 放在一起。eg: t: what do you see in the picture? s1:t: do you see a slide?where is it? 4. 学生在学习这个问句时，教师应创设相应的情景，让学生先体会语句的使用场合，然后再学说语句。5. 学生再做 b 部分练习时先观察途中人物在干什么，两人一组用语句表达，然后再画器械和体育用具。布置作业听、说、读、写句子： when is your birthday ? it s in may . my birthday is in june . uncle bills birthday is in jun

12、e , too 板书设计教学反思学科英语课题unit 1.playtime 审核年级二年级课时4 教材页码页修改教学目标知识与技能1要求学生用” the tiger can the fish can”句型来表达。 2 为学生提供了 12 幅小图，其中六幅为动物。过程与方法让学生用中文说一说对故事的理解。情感、态度和价值观意识到每个人的喜好，相互了解增加对英语学习的兴趣教学重点教学的重点：理解故事的意思教学难点教学的重点：理解故事的意思。教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录音机及录音带案别主教案个性教案教学过程period fou

13、r1.warm up 学生通过学习故事，伏羲本单元的交际用语：can you? i can 2预习（ preview）教师让学社国内看教学挂图，听录音，并根据录音内容试着指出相应的图画3新课呈现（ presentation ）教师也可以先做动作，然后让学生回答问题，如：t : i can run . what animal can run? s: tiger. t: i can jump. what animal can jump? 学生在口头练习的基础上，做书上的连线练习。the tiger can run. the fish can swim. the monkey can climb.

14、the bear can skate. 4. 教师让学生看教学挂图、听录音，并根据录音内容试着指出相应的图画。5. 学生看教学挂图，根据录音重复语句，教师应鼓励能够重复录音中句子的学生。布置作业要求学生用” the tiger can the fish can”句型来表达。板书设计教学反思第二单元 weather教材分析本教材分为八个单元， 通过对教材的重新整合， 第二部分和第三部分都是来训练学生口语表达，注重学生的口语交际，能够用通俗的问答了解同学们的喜好。 “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家询问天气状况，我们每个人每天都要出行，大人上班，小孩上学。天气状况人们比

15、较关心的话题。那么，如何用英语询问天气呢？学生情况分析二年级的绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬，一学期的行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。可见能文明休息，能注意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感非常强。他们有的虽然独立意识强，个性也很强，但自理能力很差，有的社会交往最然积极主动，但却不善于共处，缺少团结协作精神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，抓反复，使学生养成良好的学习习惯和行为规范。单元教学目标（1）能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与天气有关的单词。（2）能够在本单元的询问下回答有关天气的情况。（3

16、）能听懂，并会说、会唱本单元涉及的有关的歌谣。（4）能够感知字母的书写过程。情感态度和价值观（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动（2）学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识课时安排本单元共 4 课时学科英语课题unit two weather审核年级二年级课时4 教材页码页修改教学目标知识与技能1能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与天气有关的5 个单词。2能够在本单元的询问下回答有关天气的情况。过程与方法能听懂，并会说、会唱本单元涉及的有关的歌谣。情感、态度和价值观意识到每个人的喜好，相互了解增加对英

17、语学习的兴趣教学重点教学的重点单词： sweater hot cold coat scarf 教学难点教学的重点单词： sweater hot cold coat scarf 教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录音机及录音带案别主教案个性教案教学过程period one 1.warm up 加深小学生对祖国的了解，激发他们以祖国为荣的情怀。2预习（ preview）学生学会读与天气有关的5 个单词并识记天气图标。3新课呈现（ presentation）反复听录音listen to the radio 带领学生观察a 部分的图面，

18、同时帮助学生联想每天下午的天气预报。带领学生 a 部分中出现的单词和句子。让学生跟着重复听到的单词和句子。4让学生巩固 a部分学到与天气有关的5 个单词的英文名称和相对天气是晴天。5让学生仔细观察图面中的5 个地方及其旁边边标示的表示天气情况的小图标。6让学生反复模仿录音磁带说对话，并指导学生以pair work 的形式。7. 在进行 a 部分练习之前，教师可利用学过的歌谣和歌曲帮助学生复习单词。8. 反复听录音，感知对话。布置作业听、书、读、写单词： season , spring , summer , fall , winter . 能够使用句型： whats your favourite

19、 season ? 提问，并能够根据实际情况回答。板书设计 unit two weather 教学反思学科英语课题unit two weather审核年级二年级课时4 教材页码页修改教学目标知识与技能能够掌握有关运动的4 个词组： bounce the ball kick the ball catch the ball throw the ball；能够运用句型can you ?进行提问。并能做出肯定和否定回答。过程与方法能够用英文询问同伴能干什么，当同伴问自己时能用英文回答。情感、态度和价值观意识到每个人的喜好，相互了解增加对英语学习的兴趣教学重点phrases: bounce the ba

20、ll kick the ball catch the ball throw the ball sentences: can you ?yes, i can. no, i cant. 教学难点throw 的读音和定冠词 the 的用法。教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备准备关于四季的图片，录音机及录音带案别主教案个性教案教学过程period two 1.warm up 学生在学习第 55 课的基础上，学习新句子：what s the weather like? 2预习（ preview）学习表示天气的冷、热、温、凉的新单词：cold hot warm cool 3新课呈现（

21、presentation ）（1）教师首先带领学生复习第55 课学过的单词和句子。（2）教师出示教学挂图，让学生首先对冷、热、凉、暖有一种感性的认识。（3） 教师播放录音，带领学生学习单词：cold, warm, hot, cool 和句子 whats the weather like today? 4教师在播放录音数遍，让学生模仿录音说唱歌谣。5听录音，学习录音的对话。6在学生已经熟悉对话的基础上，教师让学生以pair work 的形式进行表演。7让学生听录音，帮助学生说本课的歌谣和唱本的歌曲。布置作业which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。板书

22、设计unit two weather教学反思学科英语课题unit two weather审核年级二年级课时4 教材页码页修改教学目知识与技能能够听、说、读、写本课时的句子：look ！it is raining。标过程与方法能够总结字母air , ear, sp, sk的发音规律，并学习lookandsay的句子情感、态度和价值观意识到每个人的喜好，相互了解增加对英语学习的兴趣教学重点能够听、说、读、写本课时的句子：look ！it is raining。教学难点对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备录音机和录音带，准备人们在

23、不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片。案别主教案个性教案教教学过程period three 1、热身（1）让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的单词。（2）围绕季节展开对话2预习（ preview）学习表示天气的冷、热、温、凉的新单词：cold hot warm cool 3新课呈现（ presentation ）（1）教师首先带领学生复习第57 课学过的单词和句子。（2）教师出示教学挂图，让学生首先对冷、热、凉、暖有一种感性的认识。（3） 教师播放录音，带领学生学习单词：cold, warm, hot, cool 和句子 whats the weather like today?

24、 4教师在播放录音数遍，让学生模仿录音说唱歌谣。5听录音，学习录音的对话。6在学生已经熟悉对话的基础上，教师让学生以pair work 的形式进行表演。7让学生听录音，帮助学生说本课的歌谣和唱本的歌曲。布置作业能够听、说、读、写本课时的句子：look ！it is raining等。板书设计unit two weather教学反思学科英语课题unit two weather审核年级二年级课时4 教材页码页修改教学目标知识与技能能够听、说、读、写本课时单词和词组：hot 、cold 、sunny、dark 过程与方法能够使用句型： it is time to say goodbye 情感、态度和

25、价值观意识到每个人的喜好，相互了解增加对英语学习的兴趣教学重点能够听、说、读、写本课时单词和词组：hot 、cold 、sunny、dark 教学难点what would you like to do? id like to的运用教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片。案别主教案个性教案教学过程period four 1、热身（1）让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的单词。（2）围绕季节展开对话2预习（ preview）学习表示天气的冷、热、温、凉的新单词：cold hot warm cool 3新课呈现（ presentation

26、）（1）教师首先带领学生复习第57 课学过的单词和句子。（2）教师出示教学挂图，让学生首先对冷、热、凉、暖有一种感性的认识。（3） 教师播放录音，带领学生学习单词：cold, warm, hot, cool 和句子 whats the weather like today? 4教师在播放录音数遍，让学生模仿录音说唱歌谣。5听录音，学习录音的对话。6在学生已经熟悉对话的基础上，教师让学生以pair work 的形式进行表演。7让学生听录音，帮助学生说本课的歌谣和唱本的歌曲。布置作业能够听、说、读、写本课时单词和词组：hot 、cold 、sunny、dark 板书设计unit two weath

27、erhot 、cold 、sunny、dark 教学反思第三单元 seasons 教材分析通过对教材的重新整合， 第二部分和第三部分都是来训练学生口语表达，注重学生的口语交际，能够用通俗的问答了解同学们的喜好。“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家询问天气状况，我们每个人每天都要出行，大人上班，小孩上学。天气状况人们比较关心的话题。那么，如何用英语询问天气呢？学生情况分析二年级的绝大多数学生活泼好动，好表现自己，爱听老师表扬，一学期的行为规范训练，学生已养成一些良好的习惯。可见能文明休息，能注意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集

28、体争光，集体荣誉感非常强。他们有的虽然独立意识强，个性也很强，但自理能力很差，有的社会交往最然积极主动，但却不善于共处，缺少团结协作精神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，抓反复，使学生养成良好的学习习惯和行为规范。三、单元教学目标知识与技能掌握表达天气的单词过程与方法感官天气并说出询问的方，讨论和记录关于天气信息情感态度和价值观1 学会与人合作2 培养尊重事实的实证精神3 让学生通过询问每天的喜好，相互了解，并且可以关注自己同学们的爱好，兴趣。加强同学相互合作精神。四课时安排本单元共 4 课时学科英语课题 unit3. season 审核年级二年级课时4 教材页码页修改教学目标知识与技能讨

29、论初步感知询问爱好相互情况，并且进行表演操练过程与方法能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与本课有关的7 词组。 2 用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。情感、态度和价值观意识到每个人的喜好，相互了解增加对英语学习的兴趣教学重点whats the weather like today? 进行询问并且作答掌握四季的问法和回答教学难点用 whats the weather like today? 进行询问并且作答掌握四季的问法和回答教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备1 教师运用图片，挂图等教具进行讲授2 每小组进行训练3 各小组进行表演比赛案别主教案个性教案

30、教学过程period one 1 preview 教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成听音找对应时间便的练习period one step1. greeting and warming up t: whats the weather like today? t: it s a .day. let s do some exercises. ok? t: we can do these actions in pe class. do you like pe class? step2. new lesson 1. look at screen and listen to a chant. 2

31、. learning new words. 2 presentation 教师引导学生复习第一课所学的短语，句子及短语替换部分，教师可做示范，学生相互模仿同桌各自模仿对方的时间表，要求两人相互询问，个完成一次，相互调查学生完成调查表后思考，谁的时间安排的更合理，when do you do morning exercise ? i usually at 并不能在实际情景当中运用，并能对频率副词正确使用when do you do morning exercise ? i usually at 学生相互问答，教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成听音找对应时间便的练习when do you

32、 do morning exercise ?并能用所学短语替换句型， i usually at . 中的关键回答询问布置作业1 copy the words and sentences then read them together 2 do the exercise book then read the words and sentence 板书设计unit 3 season spring summer fall winter 教学反思学科英语课题unit 3 season 审核年级二年级课时4 教材页码页修改教学目标知识与技能讨论初步感知询问爱好相互情况，并且进行表演操练过程与方法能够在本

33、单元涉及的情景条件下听懂并说出与本课有关的7 词组。 2 用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。情感、态度和价值观意识到每个人的喜好，相互了解增加对英语学习的兴趣教学重点用小组讨论的方式进行询问天气，并进行表演教学难点熟练使用句型 when do you do morning exercise ? i usually at 并且做出相应的回答，在以小组的方式相互询问教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备1 教师运用图片，挂图等教具进行讲授2 每小组进行训练3 各小组进行表演比赛案别主教案个性教案教学过程period two 1 preview 教师放第一部分的录

34、音，让学生在视觉听觉上完成听音找对应时间便的练习2 presentation 教师引导学生复习第一课所学的短语，句子及短语替换部分，教师可做示范，学生相互模仿同桌各自模仿对方的时间表，要求两人相互询问，个完成一次，相互调查学生完成调查表后思考，谁的时间安排的更合理，when do you do morning exercise ? i usually at 并不能在实际情景当中运用，并能对频率副词正确使用。when do you do morning exercise ? i usually at 学生相互问答，教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成听音找对应时间便的练习布置作业1 co

35、py the words and sentences then read them together 2 do the exercise book then read the words and sentence 板书设计unit3 season spring green summer bright fall golden winter whi 教学反思学科英语课题unit3. season 审核年级二年级课时4 教材页码页修改教学目标知识与技能讨论初步感知询问爱好相互情况，并且进行表演操练过程与方法1能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与本课有关的7 词组。2能够用英文询问同伴能干什么。当

36、同伴询问自己时能用英文回答情感、态度和价值观意识到每个人的喜好，相互了解增加对英语学习的兴趣教学重点用小组讨论的方式进行询问天气，并进行表演教学难点i usually at 并且做出相应的回答教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备1 教师运用图片，挂图等教具进行讲授2 每小组进行训练3 各小组进行表演比赛案别主教案个性教案教教学过period three 1 preview 教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成听音找对应时间便的练习2 presentation 教师引导学生复习第一课所学的短语，句子及短语替换部分，教师可做示范，学生相互模仿同桌各自模仿对方的时间表，要求

37、两人相互询问，个完成一次，相互调查程step1. greeting and warming up t: whats the weather like today? t: it s a .day. let s do some exercises. ok? t: we can do these actions in pe class. do you like pe class? step2. new lesson 1. look at screen and listen to a chant. 2. learning new words. 学生相互问答，教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成

38、听音找对应时间便的练习when do you do morning exercise ?并能用所学短语替换句型， i usually at . 中的关键回答询问。布置作业1 copy the words and sentences then read them together 2 do the exercise book then read the words and sentence 板书设计unit 3 season spring summer fall winter 教学反思学科英语课题unit 3 season 审核年级二年级课时4 教材页码页修改教学目标知识与技能1能够在本单元涉及

39、的情景条件下听懂并说出与本课有关的7 词组。2能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。过程与方法讨论初步感知询问爱好相互情况，并且进行表演操练情感、态度和价值观意识到每个人的喜好，相互了解增加对英语学习的兴趣教学重点用 whats the weather like today? 进行询问并且作答掌握四季的问法和回教学难点这样回答季节的询问方式教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备1 教师运用图片，挂图等教具进行讲授2 每小组进行训练3 各小组进行表演比赛案别主教案个性教案教学过程period four 1 preview 教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉

40、上完成听音找对应时间便的练习2 presentation 教师引导学生复习第一课所学的短语，句子及短语替换部分，教师可做示范，学生相互模仿同桌各自模仿对方的时间表，要求两人相互询问，个完成一次，相互调查学生完成调查表后思考，谁的时间安排的更合理，when do you do morning exercise ? i usually at 并不能在实际情景当中运用，并能对频率副词正确使用。when do you do morning exercise ? i usually at 学生相互问答，教师放第一部分的录音，让学生在视觉听觉上完成听音找对应时间便的练习when do you do mor

41、ning exercise ?并能用所学短语替换句型， i usually at . 中的关键回答询问布置作业1 copy the words and sentences then read them together 2 do the exercise book then read the words and sentence 板书设计unit 3 season golden white green bright 教学反思 revision 教材分析本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。脚踩在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际贯彻了语言

42、的交际功能和语言能应用的基本原则。把只适合技能目标融汇在完成任务的过程中，从而体现了把话题- 功能- 任务结合起来的总思路。学生情况分析学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。单元教学目标1能够说唱歌谣，表演故事中的角色。 2 能够从所学的单词当中认读字母。3能够初步了解中国和澳大利亚季节和天气的差异。情感态度和价值观1、情感态度：培养学生热爱生活的美好情感2、文化目标：了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码课时安排本单元共 4 课时

43、学科英语课题revision审核年级二年级课时4 教材页码页修改教学目标知识与技能能够说唱歌谣，表演故事中的角色过程与方法能够从所学的单词当中认读字母。情感、态度和价值观意识到每个人的喜好，相互了解增加对英语学习的兴趣教学重点教学的重点：复习有关季节、天气和颜色的单词。教学难点复习有关季节、天气和颜色的单词。教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录音机及录音带案别主教案个性教案教学过程period one 1.warm up 学生复习所学过的有关天气和季节的单词。2预习（ preview）出示挂图：“what season is i

44、t? whats the weather like in spring?3新课呈现（ presentation ）复习巩固单词： scarf, jacket, shorts, tshirt, coat, trousers, dress, 进行复习。帮助学生了解所要完成的任务。说出 i can .what can you do? whats the temperature?what do you wear? 引导学生分别画出夏天、秋天和冬天树叶的变化。4. 教师可以指导学生在多种有趣的活动中学说歌谣。5.pair work 复习表格中有关活动的单词和句型。布置作业复习有关季节、天气和颜色的单词。

45、板书设计教学反思学科英语课题revision审核年级五年级课时4 教材页码页修改教学目标知识与技能本部分借用 a 部分的画面。过程与方法学生在 a 部分训练的基础上，进行对话表演情感、态度和价值观意识到每个人的喜好，相互了解增加对英语学习的兴趣教学重点教学的重点单词：复习天气情况教学难点教学的重点单词：复习天气情况教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备本课时的教学挂图及部分动词单词卡；案别主教案个性教案教学过程period two 1.warm up 在整个教学活动中，教师要让学生多听录音，然后在模仿。2预习（ preview）教师出示教学投影片提问学生：“look at lu

46、cky.what season is it now?”请学生看图中的表情。3新课呈现（ presentation）教师提出问题：who are they? what s the weather like in sydney? what season is it in beijing ? 学生回答：“they are lily and mary. it s cold in sydney. its summer in beijing.4帮助学生进一步了解句子是由单词组成的这一道理。5教师让学生看教学挂图 lily: hello, mary! this is lily speaking. it s

47、summer in beijing now. its very hot. mary: hi, lily! its winter sydney. its cool. i wear a warm coat. 布置作业复习天气情况板书设计教学反思学科英语课题revision审核年级二年级课时4 教材页码页修改教学目标知识与技能1让学生在特定的语言情景中感知语言。 2 运用所学的知识和对上下文的理解及猜测编故事。过程与方法检测学生对天气、季节和活动单词。情感、态度和价值观意识到每个人的喜好，相互了解增加对英语学习的兴趣教学重点复习有关季节、天气和活动的单词。教学难点复习有关季节、天气和活动的单词。教法

48、学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备案别主教案个性教案教教学过程period three1.warm up 通过说和做的活动，检测学生对天气、季节和活动等单词的掌握情况。2预习（ preview）教师播放录音，让学生分别说出正确的排列顺序，以供其它学生核对、更正。3新课呈现（ presentation ）教师提问学生： what do you see in each picture? 学生回答： angel, lucky, swallow, dragonfly, fish whats the weather like?学生作出成品后，教师可以让学生以pair work 和形式进行

49、交际活动： it s a very hot summer day.yes. its going to rain.really? yes. look at the ants 4让学生进行观察和思考，并猜测图画情景。5. 用简单的英文和肢体动作，整体介绍故事内容，鉴于学生已经有了一定的语言基础，教师在介绍故事内容时，培养学生主动参与语言实践的活动意识。布置作业板书设计教学反思学科英语课题revision审核年级二年级课时4 教材页码页修改教学目标知识与技能让学生在特定的语言情景中感知语言。过程与方法检测学生对天气、季节和活动单词。情感、态度和价值观意识到每个人的喜好，相互了解增加对英语学习的兴趣教

50、学重点复习有关季节、天气和活动的单词。教学难点复习有关季节、天气和活动的单词。教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学准备准备录音机和录音带案别主教案个性教案教学过period four 1、热身（1）教师放本单元第一页上歌谣的录音，让学生跟录音说唱。（2）日常会话。2、预习做“动作接力赛”游戏：全班学生分成若干小组。每个小组第一名学生看同一个动词短语，如：reading a book , 程然后分别向各组的第二名学生做看书的动作。3、新课呈现教师提问学生： what do you see in each picture? 学生回答： angel, lucky, swallow, d

51、ragonfly, fish whats the weather like?学生作出成品后，教师可以让学生以pair work 和形式进行交际活动： it s a very hot summer day. yes. its going to rain.really? yes. look at the antslet s chant 教师放第四十九页的歌谣录音，学生认真听。 教师再放一遍录音，学生跟读。然后师生一起说唱歌谣。布置作业板书设计教学反思一、学情分析：二年级的孩子， 年龄在 910 岁之间，他们活泼好动， 充满自信心和好奇心， 模仿能力强，乐于参与各种英语教学活动。 对于网络提供的图文

52、并貌的拓展资源特别的感兴趣。学生对有关季节的单词和句型还比较陌生,但学生学习了一年的英语, 已经有了一定量的词汇和语言的积累,并且善于和同学、老师交流,也有了一定的语言表达的能力. 二、教材分析：本单元 unit 9 seasons主要是学习运用 spring, summer, fall and winter 四个季节名词和plant trees, swim, climb the hills and make a snowman 等动词短语以及 we can climb hills in fall.等句型。主要从情境和兴趣出发,联系学生所学的颜色、衣服等单词,通过 free talk, dia

53、logues, readings , practice in pairs ,act out in class and picture talking 等活动复习旧知 .巩固新知 ,训练学生的听说能力和口语表达能力,体现语言的交际功能。三、教学目标知识目标：1，记忆和运用单词： spring, summer, fall, winter, plant, swim, climb and snowman 2，运用句型： its spring. we can make a snowman in winter. whats your favorite season? i can fly a kite in

54、 spring. 能力目标： 1，通过单词，歌曲和对话的学习培养学生说英语的语感和习惯；并能用所学的知识进行交流和表达；能利用有关的季节单词和句子叙述和介绍自己喜欢的季节。2，培养学生利用网络资源的能力，学生间自主学习和合作学习的能力。借助网络这个平台把网络知识和英语学科进行整合的基本能力。3，通过自主说，两两对话和小组活动等形式使学生的听、说及口语交际的能力得到逐步的提高。通过网络的“拓展听”培养学生提取信息的能力和综合语言的运用能力。情感目标：激发学生学习英语的兴趣； 培养学生热爱和保护环境的意识。借助网络资源的学习激发学生用科技爱科学的热情。 在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作

55、学习的意识， 激发学生学习兴趣，实现“趣能”两得。subject english topic seasons examine 英语组grade grade two page page correct teaching aims knowledge and skills 1、记忆和运用单词： spring, summer, fall, winter, plant, swim, climb and snowman 2、运用句型： its spring. we can make a snowman in winter. whats your favorite season? i can fly a

56、kite in spring. process and method 运用任务型教学法，使学生在完成了一项又一项任务后，增强学习英语的信心。运用多种形式的游戏活动和练习，增强学生学习英语的兴趣。aims of emotion 激发学生学习英语的兴趣；培养学生热爱和保护环境的意识。teaching focus spring, summer, fall, winter, plant, swim, climb and snowman teaching difficulties its spring. we can make a snowman in winter. whats your favori

57、te season? i can fly a kite in spring. teaching methods and studying methods 运用情景教学法，创设真实的语言环境，使语言学习具有真实感。2. 运用直观教学法，使语言的学习更直接，简洁。teaching preparation 1教师准备本课时的五张单词卡。2教师准备 vcd。3学生准备一张白纸和笔。case not character teaching plan teaching procedure （ 第一课时）1，课前齐唱所学的英文歌曲营造英语学习的氛围。2，师生问候。3，free talk。教师根据自己的图片进行

58、自由谈论有关季节的话题。使学生在今后的学习中效仿。key words: i have a picture. it is very beautiful. it is spring. the trees turn green and the grass is green, too. i like spring very much because spring is green and beautiful. 让同学们根据自己的图画来谈论自己所喜欢的季节。4，呈现新句型。（1） fly a kite 一位同学做动作， 让其他同学猜意思。师呈现短语，同学跟读。并练习句型： a: what can we

59、do in spring? b: we can fly a kite in spring. (2)出示图片呈现plant trees (3)做动作呈现 swim practice the dialogue: a: what can we do in summer? b: we can swim in summer. (4)利用图片教学新的短语climb hills and make a snowman. 师生相互练习对话。5，pair work 师生示范说，生生两俩说最后进行两组反馈。key points: a: what season is it? b: it is -. a: what c

60、an we do in-? b: we can -. 6, 拓展听读。根据课本的有关季节的flash 动画进行拓展听读，一个对话和一个自述性的动画， 让学生们第一遍听， 第二遍跟读，增加学生的词汇量和知识的涉入量。（ 第二课时）step 1. warming up ( 热身活动 ) sing the song of lesson49 sing the chant of lesson 50 step 2. reviewing and leading in ( 复习并导入新课 ) ask and answer t: what did we learn last class? review the