浅析传统文化在小学语文教学中的渗透

1、    浅析传统文化在小学语文教学中的渗透    王国仪摘 要：中华民族的传统文化是我国人民生存和发展的根基所在。本文根据以往工作经验，对目前小学语文教学中渗透传统文化的现状进行总结，并从识字、写字中渗透传统文化、在古诗学习中感受传统文化、让传统文化“动起来”、将传统文化的童真性发挥出来、利用网络技术开展文化传承工作五方面，论述了小学语文教学中传统文化的渗透方式。关键词：语文教学;传统文化;古诗学习我国拥有几千年的发展历史，在传统文化聚集的历史长河下，衍生出很多闪耀世界的文明历史。小学教育属于教育的初级阶段，该年龄段的学生对新事物充满了好奇。如果能让学生

2、感受到传统文化的博大精深，提升他们对传统文化的学习兴趣，便可以为传统文化的传承工作创造新的途径。因此，教师应在小学语文教学工作中做好传统文化渗透，实现教学方式的有效创新。一、目前小学语文教学中渗透传统文化的现状为了实现传统文化的有效传承，我国在小学语文教育中渗透了很多传统文化，以人教版小学语文教材为例，涉及到的传统文化因素很多，包括古典诗词、经典名著，也包括很多神话传说、民间故事、传统习俗等。目前，小学语文教育中的传统文化渗透以古文学习为主。在此种情况之下，小学生可以通过对文章的背诵和简单理解，对我国传统文化进行初步认识。但在学习过程中也存在很多问题，比如在现阶段传统文化教学过程中，教师主要以

3、完成教学任务为主，并不注重对小学生传统文化素养的提升，导致传统文化的渗透力度明显不足。另外，由于小学生年龄较小，对传统文化教学存在一定要求，教师需要保证课堂教学的生动有趣、丰富多彩。但在实际课堂教学过程中，教师往往会以学生死记硬背为主，强行要求学生对文章内容进行记忆，此时学生如果对文章主体理解不深，便会为文章背诵制造了很多困难，同时也会出现学与用的相互分离。总的来说，目前的小学语文教学没有对学生进行传统文化熏陶流程，更没有达到“字以传情，文以传意”的传统文化教育效果，整体渗透力度不足，最终导致小学语文教学质量的下降。因此，各个小学学校应注重传统文化教育模式的革新，改善传统语文教学中对传统文化的

4、渗透方式，让传统文化中的教育价值全部迸发出来。二、析语文教学中渗透传统文化的新视角（一）从识字、写字中渗透传统文化。低年级识字教学过程很适合对传统文化进行渗透，科学研究表明，人的记忆力在1到13岁之间处于最强状态，此时也是开发儿童记忆力的最佳时期。新课标对小学生识字要求以会读为主，只有学会了识字，才能为后续的阅读和协作提供良好基础。在传统文化中，启蒙阶段的教育经典著作有很多，如三字经弟子规等，都能为学生识字提供良好素材。教师可以在教学过程中利用多媒体技术，将这些经典著作以动画的形式在课堂教学中进行展示，让学生通过反复诵读来加深记忆，在此过程中，学生不仅可以掌握更多的生字，同时还能对作品中涉及到

5、的传统文化内涵进行初步了解。在教学过程中，教师不仅是知识的传授者，更是学生在学习过程中的榜样和模范，写一手好字是小学语文教师必备的基本功。教师字迹的工整，学生在写字中便有了一个好的模仿对象。在小学写字教学过程中，不仅要讲究笔顺和章法，还要将书法教学适当引入到教学之中，大部分学校已经开设书法教学。在这其中，毛笔字是中国传统文化中的经典之一。在写字教学过程中，教师要想学生传递“写好字、走好路、做好人”的思想，讲究横平竖直、刚正不阿。经过这种传统文化的熏陶，学生们便会对写字产生了浓厚的学习兴趣，并从“欣赏”到“临摹”，再从“字法”到“章法”，逐渐加深对传统文化的理解。在此过程中，学生收获的并不仅仅是

6、写字，而是在临摹过程中体会到真正的文化内涵。例如，在字形结构讲解过程中，由于很多字在结构上存在很多要求，有的字需要注意结构大小，还需要为偏旁部首“避让”，这也体现出了一种做人的道理：胸怀远大和尊重他人。（二）将传统文化的童真性发挥出来。从舌尖上的中国推动小吃行业的发展，到百家讲坛的火热播出，这些都为我国传统文化的传承提供了新的思路。因此，想要将中国传统文化发扬光大，需要人们设计出更多新的表达方式。我国传统文化内容是浑厚的，在传承过程中不能将其限制在固定的框架之中，尽量将童真性发挥出来。目前，市场中有很多传统文化内容改编的漫画在出售，很受小学生的欢迎和喜爱。例如，在小学六年级下册故宫学习过程中，

7、教师除了对文章的基础知识讲解之外，还要让学生理解故宫中所承载的传统文化内涵。为了加深学生对传统文化的理解，教师可以选择与故宫有关的数据对教材内容进行补充，如我的家在紫禁城便是一個很好的选择，这一系列书籍主要针对儿童进行内容设计，利用幽默的语言和鲜艳的图片，将故宫中的文化、建筑、人物等完美诠释出来，实现学生对传统文化的有效理解。（三）让传统文化“动起来”。我国传统文化故事具有很深的哲理性，但由于各种因素的影响，小学生很难领悟其中的真谛。此时教师可以在课堂教学中引入中国传统文化故事动漫，让传统文化“动起来”。该系列动漫将中国传统习俗、节日等引入其中，以弟子规为题材的孝孝龙历险记便是一个很好的体现。动漫可以通过诙谐幽默的语言，将中国传统文化有效表达出来，并以现实角色为原型，打造出生动的剧情，成功吸引小学生的眼球。在小学语文教学过程中，教师可利用多媒体技术将上述内容引入到课堂教学中，不但减轻了学生的学习压力，还能实现学生学习兴趣的有效提升，为传统文化的有效