活动教学法在中职语文课堂的应用

1、    活动教学法在中职语文课堂的应用    王爱华摘要：中职生语文基础薄弱，对学习缺乏兴趣和信心，在语肓方面的智能普遍呈弱势的状态， 导致语文教学泛味，语文课堂沉闷古板，教学质量和效果可想而知。中职语文课堂教学结构要注重激发兴趣性，如内容安排、组织形式、教学方法等都要尽可能满足学生的心理和生理需要。关键词：中职语文课堂；活动；精彩h09随着中职课程改革的深人，一种行之有效的语文教学方式开始浮出水面，引起广大中职语文教师的关注，这就是本文要提俱的“中职语文活动' 在中职语文教学中运用语文活动可以使每个学生都能在生动、多样、探索性的活动中建构语言，

2、使具有差异性的个体都能在语文活动中得到应有的发展，享受到语文的乐趣，更有效的让中职语文课堂教学因活动而精彩。一、中职语文教学课堂现状每当论及中职语文教学，往往令人伤心：教师在讲台上口若悬河、挥汗如雨，而学生或呼呼大睡， 或窃窃私语，或玩手机，或偷看闲书等。针对这种现象，教师要全面了解学生的兴趣、动机，要充分了解学生的心理需要，想方设法调动学生的内驱力， 并采取各种有力措施，把学生的兴趣和需求纳入合理的轨道，以调动学生的学习积极性，激发攀生的内在学习动机。只有当学生对所学的内容产生兴趣， 形成了内在的需要和动机，他才能具有达成目标的主动性，教学目标的实现才有保证。为此我们可以尝试运用语文活动教学

3、。二、活动教学法的特点与优势所谓活动教学法，就是在教师的指导与安排下， 学生在课堂上充分地占有时间、进行有形式也有内容的学习语言、发展智能、培养情操的操作演练； 就是课堂教学要以学生的发展为中心目标，充分地想办法让学生“活”起来、“动”起来。换一个角度说，语文活动，在很大程度上，是将教师在课堂上要做的事，化解为细腻的操作步骤，比学生去体会、去进行、去完成。它渉及到听说读写，着眼于能力训练，着眼于方法培养，着眼于知识积累，创造各种课奎组织形式，以学生为主体，充分地开展有效的课堂教学活动e因此，语文活动具有主体性、 兴趣性、发展性、情景性的特点。最重要的是在语文活动中学习和收获，易于让学生理解文本

4、内容， 习得语言材料，也容易激发学生的兴趣和思维，培养语文能力，而这一点是传统单一的职教语文教学模式根本无法达到的教学境界。三、活动教学发的具体体现成功的一堂语文课不是讲出来的，不是教出来的，而是活动出来的，实践出来的。如何把语文活动做好、做得有艺术性、做得有科学性，让学生在活动中学习，在活动中收获呢？下面列举几种活动方式。（一）采用辩论赛的活动方式在学习中国人失掉自信力了吗不求甚解 等议论性、逻辑性比较强的篇目对以采用辩论赛的活动方式。例如学生在学习祝福> 这一课时，就 以“究竟是谁害死了祥林嫂”为切入点，采用“模拟法庭审判”的活动方式，展开法庭辩论，一下子就引起学生的学习兴趣和参与热

5、情；学生分角色扮演原告、被告、陪审员等，在模拟情景活动中训练了口头表达能力，教师扮演法官，既是一个平等对话的参与者，又是一个课堂的组织者和思维的引导者，充分体现了教师的主导作用。（二）采用课本剧的活动方式一些故事性比较强的课文可以采用课本剧的活动方式。例如威尼斯商人蕾雨顼链邹忌讽齐王纳谏等课文，在学习这类课文的同时让学生自编自演课本剧。因为课本剧能较好的显示课文的具体形象，是形象化的教育在语文教学中实施的手段，它具有较强的艺术感染力，能够引起学生的情感共鸣，从中产生强烈的道德情绪的体验。更童要的是编排和演出一部成功的课本剧，学生深入理解、领会课文有很大的帮助。因为，要编好课本剧，就必须对课文进

6、行认真的阅读和理解，吃透课文所表达的思想内容，掌握课文所描写的时代背景，弄清课文的艺术特色，去构思剧本的表演技巧；把握课文中的人物的性格特征，去研究剧本中人物形象怎样塑造。一篇课文经过这样反反复复的研读，进而创作出剧本，可以想象对课文的熟知和掌握的程度。（四）采用真实与模拟情景的活动方式在学习演讲词、广告词、应聘等应用文写作可以采用真实与模拟情景的活动方式。例如在学习应聘时，可以让学生模拟面试。目的是让学生了解应聘面试的程序和要求，掌握面试知识和技巧，培养临场应变和沟通能力。执行方式：学生评委团担任面试评委，接受面试的学生在教室外等待，按序号逐个面试。其佘学生担任大众评委和观众。最后根据面试得

7、分公布录用名单。（五）采用音乐欣赏会的活动方式明湖居听书琵琶行可以采用音乐欣赏会 的活动方式。例如在学习春江花月夜这一课 时，把音乐欣赏引人语文课堂。可把学生分成若干组，文学小组完成春江花月夜唐诗朗诵或吟唱；音乐小组完成创作歌词配春江花月夜主旋律演唱或演奏；书画小组完成创作春江花月夜 或夕阳箫鼓书画作品，用线条和色彩描绘春 江花月夜清幽静谧的自然景色；舞蹈小组完成创编 一段春江花月夜舞蹈，用肢体语言展示春江花月夜的意境之美；活动策划组完成本次活动串词。（三）采用实地考察的活动方式在学习故乡的榕树闽中桥梁甲天下等地方教材篇目可以采用实地考察的活动方式。例如在学习故乡的格树这一课时，积极引导学生课

8、外去观察周围美好的人和事。如观察乡村、城镇的重大建设与变化，观察瓜果蔬菜、小河田野，特别是故乡的榕树。并设计了我爱家乡系列活动： 看家乡，画家乡，说家乡，写家乡”。第一步 “看家乡' 就是让学生走出课堂，细心观察家乡的美景，家乡的变化，学生对家乡有代表性的景色有形象直观的感性认识。第二步m画家乡”，是学生在家乡美景对自己产生巨大吸引力与影响下，借助于手中的画笔进行创造性的描绘。学生将自亲手绘制的“家乡美景图，参与班级画展，教师和学生一起评选出图意构思新颖，绘画能力强的同学a第三步“说家乡”，每位学生在小组内面对自已绘制的“家乡美景图”，以画 面内容为核心，说说自已看到的家乡美景。第四步 “写象乡”，学生凭借自己的观察、记忆，加之丰富的想像，再用文字表达出来，分小组交流评比，小组评比的获胜者在全班同学面前诵读自已的文章。这一系列的“看、画、说、写”活动，不仅培养了学生的观察兴趣、审美兴趣，而且学生在绘画的构思、演说的思路、铺塾作文的构思中充分发挥了主观能动性，培养了学生的思维能力，从而更深刻的藤课文。可以说，语文活动教学让中职语文课不再是沉闷古板，而是能够激发人心、富有创新特色、着意开