易于动笔(海宝教学反思)

1、易于动笔，乐于表达三年级趣味作文海宝，我想对你说教学反思杨峥非常有幸能得到特级教师、 “浦东名师”贾志敏老师以及“新区语文学科带头人”袁润老师的亲自指导，在新区这一层面，第一次以“新区骨干教师”的身份执教了一堂三年级的趣味作文海宝，我想对你说。整个过程通过几次修改、几次试教，总算比较成功地展示出来，收获颇多，这也许是 2010 年最好的一份礼物吧！语文课程标准 指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、 认识自我、进行创造性表述的过程。 写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 ”大多学生

2、作文时的所表现出的共性是“着事物的形象，笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到：一、写好作文，应从培养学生的兴趣入手我们有些教师一上作文课， 就对学生提了一大堆写作要求， 学生不产生害怕情绪才怪，但他们殊不知兴趣才是成功的关键所在。贾老师帮我设计的这堂作文课就给了我们很好的启示。 上课伊始，通过杨老师当场画海宝的过程， 让学生通过连接词把老师画海宝的三个步骤说清楚， 并告诉学生：“作文就是把自己亲身经历的感受写下来，作文并不难，作文是件乐事。”其目的我想就是为了让学生感受到作文有趣。 从而消除了对写作文的害怕情绪，激起学生们的写作兴趣。为激发学生的写作兴趣， 我在本课教学设计的第二

3、环节，让学生来设计自己心中的海宝，并用语言来描述画中海宝的动作以及语言，同时说出心里想对海宝说的真心话，这样做，学生有了展示自己能力的机会，心里充满了成功的喜悦，因而激发了强大的写作热情。叶老说过： “世界如果有所谓作文写法，也不过顺着说话想心思的自然规律加以说明而已。”意思也就是说， 实践活动丰富， 充实了学生的生活， 学生才有不竭的写作源泉。 学生有了生活体验， 写文章就会思路清晰，言之有物，写作积极性大大提高。二、培养学生观察生活、体验生活的能力。写作文，最重要的就是要写出自己的真情实感。 真情实感从哪里来呢？那就是现在生活， 我们只有在仔细观察现实生活， 从生活实际出发， 对现实生活进

4、行思考，才能做到表达出自己内心的真实想法。因此，在作文教学中，我们一定要让学生充分认识现实生活， 让他们体验生活， 从中培养他们的观察能力和领悟能力，让他们从中学会独立表达，写出发自内心的话语。写作是“源于生活而又高于生活”的， 生活是写作的源泉。许多学生写作文，往往缺乏真情表现， 语言干巴巴的，情思不见影。其原因就是学生手头缺少素材，没有“真事”，缺乏“发现”。素材在哪里？其实，素材就在我们身边，在我们丰富多彩的生活里。 只要留心生活，就会发现生活中有许多值得写得素材。 例如，我在接到本次公开教学任务后， 便在思考， 选择怎样的材料才是孩子熟悉的、 身边的事？ 2010 年对于上海来说，世博

5、会是最大的盛事，海宝这个代表上海世博会的形象大使是孩子们喜欢的、 并非常熟悉的。 紧紧抓住这一素材， 进行教学设计，孩子们是能够有体验世博生活的能力， 自然观察世博生活的能力得以提升，这些都是学生亲身经历的事，只要留心，写作素材无处不在。三、关注细节 - 语文老师应有的功力在贾老师指导的过程中 ,我们时常被一些细节所感动.有些细节 ,看似信手拈来 ,实则匠心独运 .听贾老师的指导 ,有一种似乎在语文的丛林里散步的感觉。听、说、读、写、思，情、知、德、意、行，多元发展，有机整合，让学生走进生活，直抵心灵！关于细节，贾老师指导我，充分展示了自己的教学功力。上课时，他要求我要留意每一个孩子的眼神。 这堂课的设计， 是从孩子运用连接词说老师画海宝的步骤，到孩子自己画海宝，说海宝的动作以及语言，到写自己想对海宝说的话。创造性地说，再到时创造性地写 , 由易到难，由简单到复杂，循序渐进。这般细致的训练，我