语文学前班教案

1、入学教育（两课时）第一课时一引入课堂师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。老师非常欢迎你们。二教师向同学们提出具体明确的要求。1 按时到校上课2学习用具准备齐全3课上认真听讲，积极举手回答问题。三教学生正确的拿笔姿势和写字姿势1教师示范拿笔方法，纠正个别错误学生。并进行正误比较。2根据儿歌掌握正确的写字姿势。头要正，身要直，眼睛离纸约一尺，背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳，食指摁，中指托，纸尖笔尖一寸远，写字养成好习惯，身体健康字好看。3要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。四养成爱学习的习惯1课下认真阅读课外书。认真听广播。2大胆地把自己的故事讲给同学听。第二课时一

2、教师介绍学好语文的必要性，激发学生爱学语文。师：同学们，语文学科是你学习其它学科的工具，掌握好这门工具，你就可以很好地学习其它学科。例如：学了语文，我们可以认很多的字，那我们就可以读很多有趣的故事了。学了语文，知道了每一句话的意思，我们就能很准确地解答数学中的应用题学语文的好处多不多啊？！二学好语文的方法认真地听说（说得熟练）仔细地读写（写得具体）所以学好语文必须多听、多读。三认识班内的新同学1、请同学们自报姓名、年龄、家庭住址。2、同学自由发言，说说同学们在一间教室内听老师讲课，应该怎样做。四练习认田字格，为学习新字做准备占格方法：田字格间临汉字，充分利用横竖线。上下左右四个格，看准位置照着

3、练。大小要写八分满，起笔位置是关键。学拼音教学目标：1、学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。教学重点： 教给方法、培养能力。教学难点 ：o、e 的发音。第一课 a o e 教学目标1、学会 a、o、e 三个单韵母，读准字母的音，认清形，正确书写。2、认识声调符号，掌握a、o、e 的 4 个声调，能直接读出带调韵母的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，在老师的指导下正确书写3 个单韵母。教学重点 ：读准a、o、e 三个单韵母的音及韵母带调读是本课教学的重点。教学难点 ：掌握“ o”的发音及a、o、e

4、 的第二声和第三声是教学的难点。教学时间 ：2 课时第一课时一、 导入新课1、儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。2、看图讲故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a 字歌 aaaa，aaaa大公鸡听到了歌声也跟着唱起来o o o o ，o o o o ，它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！二、 新授1：板书课题 a、o、e 2：学

5、习字母 a （1）问：图上画着什么？（画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示a 的音，小女孩的头部和辫子构成的图形a的形）。（2）发音方法：把嘴张大，读的声音要响亮。（3）掌握 a 的发声调（4）学习字母标调歌一声平，二声扬，三声拐弯，四声降借助图画学习：汽车平走，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡，汽车下坡第二课时一：继续读 a 及 a 的四声调二：新授（一）教学单音韵母o （1）教师：“图上画着什么？”学生：“图上画着（公鸡正在喔喔叫）。教师：“喔喔叫”的“喔”和“o”的读音很像。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔” o 的音。（2）发音方法：嘴半开半闭，嘴唇拢圆

6、。（3）掌握“ o”的四个声调（二）教学单韵母e （1）观图学音教师：图上画的是什么？（一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示 e 的音，水中的倒影提示e 的形）（2）指导发音（3）学习四声拼读。（三）学习 a、o、e 字形儿歌a、小姑娘圆脸蛋一根小辫右边扎她的名字就叫 a o、清早起太阳照大公鸡喔喔叫e、一只鹅水中倒影像个 e （四）指导书写。先让学生认识四线格，观察a、o、e 在四线格中所占的位置。a 占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。o 占中格，从左上起笔，一笔写成。e 占中格，从里面起笔，一笔写成。（五）扩展活动1、圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a 。太阳出来红通通，公

7、鸡一叫o o o 。清清池塘一只鹅，水中倒影e e e 。2、跟着老师读一读，说一说 阿姨好！ 啊！你说什么？ 啊？这是怎么回事？ 啊，多么可爱的小鸟！ 噢，原来是他。 哦，她也会游泳 哦！我明白了 飞蛾额头 恶心 饿了，凶恶（六）作业每个字母写一行第二课i u 教学目标：1、学会 i 、u、三个单韵母和 y、w 两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi 、wu 、yu 3、掌握 i 、u、 yi 、 wu、yu 的 4 四声，能直接读出它们带调的音。教学重点 ： i u y w及 yi 、 wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。教学难点 ：读准 i

8、 、u、的第二声和第三声是教学的难点。课时安排 ：三课时第一课时一、复习韵母 a、o、e 二、新授（一）自主学习单韵母i 、u、看图说话，学习i 、u、的发音，认识形。利用插图帮助学生记忆i 、u、的形，让学生仔细观察1、学习 i 的读音（1）指导读音 i 教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。（2）儿歌识记 i 的读音：小 i 有礼貌，标调就摘帽。 1 上加点还念 i ，发音牙齿要对齐。2、学习 u 的读音（1）利用插图，观察图画，找出字母的音、形。（2）练习四声调。3、学习的读音（1）读准音；观图：图上画的是什么？（2）根

9、据图意说歌谣。小鱼小鱼蹦蹦跳，跳出水面吐泡泡。第二课时一、复习韵母 i 、u、二、新授教学声母 y w （名称叫“呀”“哇”）故事激趣：“ i 、u、小弟弟，要给汉字来注意，专请哥哥y 和 w，加在前头当第一。 yi 、wu 、yu”看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。1、学习声母 y （1）出示放大彩图提问：图上画的是什么？（2）学习 y 的形，树枝挂着一件衣服，形y （3）学习 y 的音：衣服的衣（4）指导发音： y 与 i 的发音相同，是大写。2、学习声母 w 方法与 y 相同3、学习整体认读音节的四声 yi y y y ywu w ww w yu y y y yy、w 是声母，

10、读得轻短； yi 、wu 、yu 是整体认读章节，读得稍响且长。整体认读音节可直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。比较和y-i-yi、w-u-wu 和 -yu，让学生知道： y、i 、yi都读“衣”， y是声母，称大y；i是韵母，称小i ；yi是整体认读音节，由大y 和小 i组成。w 、u、wu都读“屋”， w 是声母，称大w，u 是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小 u 组成。和yu 的读音相同，是韵母， yu 是整体认读音节。yu 中 u 实际上是，y 和组成音节，上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小很骄傲，眼睛往上瞧，大y 帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小见大y，去掉两点还读

11、。”4、读儿歌 :i 、u、，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y 和 w，加在前头当第一。 yi 、wu 、yu 第三课时一、复习： i 、u、 y、w的读音二、讲授新知先观察 i 、u、 y、w 在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。1、学习 i 、u、的笔顺。（1）i 占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。（2）方法： a、观图 b、范写 c、书空 d、练习（3）学 u、的笔顺。u 占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。点上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。2、学习 y、w的笔顺y 占中下格，先写右斜，再写左斜，

12、左斜要长些，伸到下格一半处。w由两个“ v”组成，不要写得太宽。笔画名称：“v”叫斜下斜上。三、扩展活动1、比一比，看谁读得又准又快 2、读音节，再用音节口头组词y ( 衣服医生一年级) y ( 阿姨移动怀疑) y ( 椅子已经蚂蚁) y ( 容易意见益虫) w ( 乌云乌龟房屋) w (蜈蚣无数梧桐树 ) w ( 跳舞中午星期五 ) w （大雾动物错误）y（淤泥）y（钓鱼金鱼愉快）y（下雨语文羽毛）y（玉米玉石体育）3、读一读，找出声母、韵母和音节。yi i y u wu yu 第三课 b p m f 教学目标1、学会 b、p、m 、f 四个声母，能读音、认清形。在老师的指导下书写。2、学会

13、拼读带调音节，掌握拼音方法。3、学会 b、p、m 、f 与单韵母拼成的音节及四声。教学重点 ：读准字母，练习带调拼读音节。课时安排：二课时第一课时一、复习 6 个单韵母二、听录音读课文学习声母 b（1）观图、图上画的是什么？（2）借助图形、记住字母字形。（3）识记儿歌：拨出天线听广播“b”。（4）练习 ba bb b b b学习声母 p （方法同上）三、巩固练习指导书写第二课时一、复习声母 b 、p 二、学习新知1、学习声母（1）观图、教学声母（2）儿歌记忆字形：两个门洞像个m （3）指导 m 的读音（4）拼读音节m o mo m m m m m a ma m m m m 2、学习声母 f （

14、方法同上）三、巩固练习1、认读声母 m 、 f 2、说歌谣记忆字形3、照样子、填空。p ( )( ) ma ( ) b ( )( ) fa ( ) ba ( )( ) mi ( ) 第四课 d 、n 、 t 、 l 教学目标1、学会d、 t 、 n 、 l四个声母，能读音，认清形，在老师的指导下正确书写。2、学会用拼音方法拼读学过的生字。3、学会 d、t、n、l 与单韵母拼成的音节及四声教学重点 ：能正确地拼读音节。教学时间：两课时第一课时一、复习单韵 a o e u 声母 b p m f 二、学习声母 d （）看图、思考：图画上的什么？（）说歌谣记忆字形马蹄印象马跑声音、三、学：方法同上儿歌

15、：一根伞把、四、指导书写五、比较字母的形（）和对面坐，的脸朝右，的脸朝左。拐棍，伞把第二课时一、检验复习卡片认读学过的声母二、新授、学习、声母n （）观察图n 像什么？歌谣：一个门洞n n n （）指导书写、学习声母 i 观图象 i 像什么？歌谣：一根小棍 i i i 指导书写三、练习、读字母卡片、练习拼读音节、抢读音节游戏第五课h 教学目标：、学会 h个声母，能读准字音，认清字形，在教师的指导下正确书写。、初步掌握三拼连读的拼音方法，通过已认读的生字，练习拼读、通过拼读短句，掌握轻声的读法，以及两拼、三拼的不同方法课时安排 ：两课时第一课时一、检查复习：用卡片检查学过的字母二、新授：听录音范

16、读课文学习 h 、观图、学音和形、儿歌记字形鸽子窝的“”：一挺机枪一把椅子 h h h 、指导书写字形三、练习，游戏猜字母第二课时一、复习 g k h 二、学习 g k h 分别和韵母相拼例：看图、拼读gugua. 声 介 韵母 母 母三拼音节三、看图练习三拼音节四、给学过的“国、河”等字注音拼读句子：哥哥过河五、书写作业第六课 j q x 教学目标： 1、学会 j q x三个声母能读准音，认清形 2、掌握 j q x 相并时，上两点省略规则。 3、掌握 j q x与单韵母及四声。 4、通过复习拼读掌握拼读法。教学重点 ：（1）掌握 j q x的音、形 , 会书写。（2）学习上两点省略规则。教

17、学时间 ：二课时第一课时一、看图学习 j q x的读音。二、听录音范读课文。三、新授： 1 、学习 j 的读音。（1）观察学习 j 的读音和字母的形。图意：一只鸡在捉蝴蝶。音：借鸡的音读j 形：鸡身体的形状为j 头顶的蝴蝶为?（2）指导字母发音：双齿禁闭气流从牙缝中发出。（3）指导书写。2、学习 q x方法与 j 相同。3、儿歌记忆字母：j 公鸡的 j j j j q 气球的 q q q q x 西瓜的 x x x x 四：巩固复习。（1）读准字母的音；（2）背已学过的字母。第二课时（一）检查复习1 看图指名读字母的音。2 默写字母。（二）学习 j q x与韵母相拼。1. 拼读练习j_i_a

18、jia q_i_a qia x_i_a xia 2. 出示j xu q qu x ju (1) 看一看， j q x分别和相拼有什么变化？(2) 师：因为 j q x 不能和 相拼，所以当 j q x 和 相拼时 上的两点省略不写。(3) 跟老师读，再自己读：小见到j q x , 脱帽敬礼笑嘻嘻。（三）固练习. 看图读音节。. 读出下面字的音节。菊汽虾（四）作业：、把生字“七”“西”“下”各写一行（加拼音）。、练习读音节。第七课 z c s 教学目标：1、学会 z、c、s三个声母，读准字音，认清形，正确书写。2、读准 z、c、s 与韵母组成的音节及四声。3、学会 zi 、ci 、si 三个整体

19、认读音节，会读出它们的四声。教学重点： 1、学会声母 z、c、s 能正确地书写 z、c、s。 2、能正确、熟练地拼读音节。教学时间 ：二课时第一课时一、导入新课：同学们，今天我们来学习三个新的声母，比一比看谁学的好，记得牢。二、新授：字母： z c s 教学字母 z：1、看图学习读音，形状。音：写字的字，读成一声，“z”形：“ z”的形。2、发音方法：范读“ z”要求学生边听边观察；发音方法：舌尖伸平，顶住上牙，憋住气流，然后稍稍放松，让气流从缝中挤出来让学生在教师的指导下，试读体会发音部位。教字母的写法。“z”从左往右写，横折横，一笔写成，占中格。3、教学 c s ，方法同上。4、学习整体认

20、读音节及四声。 zi i i 三、巩固练习，、练读字母及四声。、抄写字母。第二课时一、检查复习、认读、，及整体认读音节。二、看图读音节：、出示书中一幅图，说说图中画的是什么？、练习给图注上拼音，、练习拼读： csu三、看图拼读句子：、出示图画，说一说画中画的是谁，他在干什么？、出示拼音句子。cd、指名拼读，互拼。四、给汉字注音，并拼读。、出示汉字：自、足、祖、左、四。、指名注音： 、指出音节中的整体认读音节，三拼音节，两拼音节五、指导书写六、作业：抄写书后生字。第八课 zh ch sh r 教学目标：1、学会 zh ch sh r 四个声母，能读准音，认清形，正确书写。2、能正确熟练地拼读zh

21、 ch sh r 与韵母组成的音调音节。3、学会 zh ch sh r 四个整体认读的音节，会读它们的四声。4、通过已读的生字练习拼读，掌握两拼、三拼的拼读方法，识记整体认读音节。教学时间 ： 二课时第一课时一、复习检查1、出示字母卡片z c s；zi ci si 并区分不同。2、说一说哪些是整体认读音节。二、新授、教学 zh 看图：说说图上画的是什么？教读音：“ zh”的发音与织毛衣的“织”发音一样，就是读得轻短些。发音方法：翘舌音，舌尖抵住硬腭的前部，然后稍微松，让气流从窄缝中挤出来。教师示范：领读，学生仔细听，然后模仿。（4）教学字形板书 zh 告诉学生这个声母是z 和 h 合成的，但不

22、能拼读，要整体识记。2、教学 ch sh 与 zh 的方法相同。3、教学整体认读音节及四声。zhi zh zh zh zhchi ch ch ch chshi sh sh sh shri r r r r三、巩固练习1、练习读音节2、拼读音节ch sh尺书3、指导书写字母4、练习书写字母第二课时一、检查复习抽读字母卡片和整体认读音节二、拼音练习1、zh ch sh r 同 a e u相拼板书zh ch sh r 教师范读，学生仿读，开火车形式。2、看拼音拼词语：出示图一：问：图上小朋友在干什么？（做值日）谁能把它们拼下来？同学们练习拼读。出示图二：问：图上小朋友在干什么？指名注音，练习拼读？练习拼读音节。3、给汉字注音。这车出是舌白入4、读绕口令。5、 抄写音节。三、作业：练习拼读音节。第九课 y w 教学准备 ：字母卡片，音节卡，四线格黑板，投影。教学时间 ：两课时写字姿势与执笔方法一、写字姿势书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上