陕旅版六年级上册英语上册教案全册

1、安定区福台路小学学年度第一学期英 语 教案班级 六年级 1 班执教者学年度第一学期英语学科教学进度表20162017 学年度第一学期英语教学计划科 目英 语教学班级六年级2 班教科书名及册数英语六年级上册上课日期8 月 26 日每周节数3 总授课节数48 周 次时 间教材内容节数起 止1 2016.8.25-8.26开学报名注册，发放课本2 8.29-9.02unit 1 it s time to play the violin . part a 33 9.05-9.09unit 1 it s time to play the violin . part b part c 34 9.12-9.

2、16unit 2 i m healthy . part a 35 9.19-9.23unit 2 i m healthy . part b part c 36 9.26-9.30unit 3 care for the earth . part a 37 10.03-10.07国庆放假8 10.08-10.14unit 3 care for the earth . part b part c 39 10.17-10.21unit 4 let s go on a picnic . part a 310 10.24-10.28unit 4 let s go on a picnic . part b

3、part c revision 1 311 10.31-11.04期中测试12 11.07-11.11unit 5 it was here just now . part a 313 11.14-11.18unit 5 it was here just now . part b part c 314 11.21-11.25unit 6 what did you do last weekend? part a 315 11.28-12.02unit 6 what did you do last weekend? part b part c 316 12.05-12.09unit 7 i had

4、a good time . part a 317 12.12-12.16unit 7 i had a good time . part b part c 318 12.19-12.23unit 8 new year s party. part a 3 19 12.26-12.30unit8 new year s party. part b part c 320 2017.1.02-1.06期末测试一、教材简况：本教材根据小学生的年龄， 心理特点和生活实践， 教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快

5、的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。二、学生状况：六年级 2 班共有学生 35 人，新学期开学，学生的学习态度、班级的学习风气比较好。新学期开始我对行为习惯的培养很重视，希望同学们的学习态度端正，作业书写工整、美观。但由于部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。六年级学生已有三年的英语学习基础， 有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。另外，有几位新生，他们的英语习惯不能融入其他同学中， 互助互学风气尚未形成。

6、学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。20162017 学年度第一学期英语教学计划三、教学重点：1. 本册所有的词汇。2. 重点句型：it s time to . care for . let s . it was here just now . what did you do last weekend ? 四、教学难点：1. 语音教学。2. 所有词汇的读写。3. 句型：it s time to . let s . it was here just now . what did you do last weekend ? 五、教学措施：1. 鼓励学生在现实情境中

7、体验和理解英语。2. 鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。3. 重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。4. 创造性地使用教材。5. 借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。6. 对话内容要融入到学生的情境中，突破教学重点，分散教学难点。7. 帮助学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，指导他们记忆单词、短语.和句子。8. 学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。unit 1 its time to play the violin 单元目标：知识与技能 : 1. 能听、说、读、写词汇：play the vi

8、olin , do eye exercises , play sports , learn english , have a rest , take out the book. 2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型： (1) what time do you usually ? i/he/she often ( 动词短语 ) at . (2) its time to . 3. 复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。过程与方法 : 引导学生完成 warming-up: look and circle ; fill in the form and talk ; lets learn

9、部分的内容。情感、态度与价值观 : 通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。单元重点：1. 能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn english , have a rest , take out the book 2. 引导学生完成 warming-up: read and tick 部分的内容。单元难点 ：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。课时安排： 六课时第一课时学习内容： 本课新词学习目标 :1. 能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exerci

10、ses , play sports , learn english , have a rest , take out the book. 2. 引导学生完成 warming-up: look and circle ; fill in the form and talk ; lets learn 部分的内容。3. 通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。学习重点：1. 能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn english , have a rest , take out the book. 2.

11、引导学生完成 warming-up: look and circle ; fill in the form and talk ; lets learn 部分的内容。学习难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。学习过程：一、导入新课（一） 新同学自我介绍。（二） 老师示范自我介绍。其中包括i usually get up at seven oclock . now it s time to have class . 引出课题：二、呈现目标（一）出示学习目标1. 能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , le

12、arn english , have a rest , take out the book 2. 引导学生完成 warming-up: lets learn 部分的内容。（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。三、提出问题（一）温故知新复习有关动作的词汇： cook dinner ,go to bed , go swimming , brush my teeth , have lunch ,watch tv , read a book , do my homework （二）阅读方法1. 句型词汇学习 : 听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。2学生自读，互

13、读，并根据图片理解单词意思。3展示成果。4写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5教师检测拼写情况6听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。四、解决问题（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。play the violin , do eye exercises , play sports , learn english , have a rest , take out the book （二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。五、拓展延伸用所学词组造句。 what time do you usually ? i/he/she often ( 动词短语

14、 ) at . 六、当堂检测 (一) 作业当堂清默写单词。( 二) 挑战自我用所学动词词组做对话。第二课时学习内容： 第三页对话。学习目标 ：1. 能正确使用 it s time to . 结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句 can i ? yes/no 2. 能够正确模仿 let s talk 中的对话，做到语音语调自然。3. 能运用 it s time to . 句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。学习重点：能够正确模仿 let s talk 中的对话，做到语音语调自然。学习难点：能运用 it s time to . 句型在创设的情景中灵活自如地进行流。学习过程：一

15、、导入新课 t ： what time do you usually ? s： i/he/she often ( 动词短语 ) at . (2) its time to . 二、呈现目标出示学习目标1. 能听、说、读 let s talk. 2. 能正确使用 it s time to . 结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句 can i ? yes/no 3. 能够正确模仿 let s talk 中的对话，做到语音语调自然。4. 能运用 it s time to . 句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。三、自主学习（一）温故知新1. 猜一猜师出示第一课时所学的单词图片，露

16、出图片一部分，让学生猜单词。2. 比比谁最快教师让学生拿出所准备的单词卡片，然后教师说词汇，学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。（二）阅读方法自主读 part a 当中的 let s talk，画出不懂的单词、词组以及句子。（三）互助释疑同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。找出疑点，全体交流，教师反馈。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。四、解决问题（一）听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。（三）解释句型 it s time to . 的结构；一般疑问句can i ? yes/no 五、

17、当堂检测 (一) 作业当堂清完成配套练习第2 页题，第 3 页题。( 二) 挑战自我根据本课对话自编对话。课后反思：- 第三课时学习内容 ; part b lets learn more学习目标：1. 能听懂、会用句型： it s time to . 2. 能灵活运用所学一般现在时进行描述一日常规，达到学以致用的目的。3. 能够准确、流利、熟练地朗读part b lets learn more 部分短文，语音语调正确自然。学习重点：1. 能听懂、会用句型： it s time to . 2. 能灵活运用所学一般现在时进行描述一日作息，达到学以致用的目的。学习难点 ：能够准确、流利、熟练地朗读p

18、art b lets learn more 部分对话，语音语调正确自然。学习过程：一、导入新课用简单的英语描述自己的一天。教师引导学生说出自己所说英语的时态，导入本节课的短文，明确学习目标。二、自主学习（一）自读短文，勾出不认识的单词、短语、句子。（二）同桌之间互相讨论。探究不懂的内容。（三）小组合作解决难点，师进行指导。三、展示交流（一）小组展示小组内读短文，练习用英语描述一日作息。（二）班级展示指名小组上讲台复述短文。四、点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）讲解主谓一致语法。（三）学生熟读短文。五、课堂作业（一）作业当堂清part a 当中的 do you know? wh

19、at is the date? 日期是多少？（二）挑战自我用本单元所学的词汇做对话。第四课时学习目标：1. 要求学生会说 part b lets play 部分的对话，加深对一般疑问句及 it s time to . 句型的理解。 2. 通过复习 part b read the words 中已学含有字母 ay 的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。学习重点：要求学生会说 part b let s play 部分的对话，加深对一般疑问句及 it stime to . 句型的理解。学习难点：通过复习 part b read th

20、e words 中已学含有字母ay 的单词，引导学生总结字母ay 在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。学习过程：一、导入t:what do you do? s:i do eye exercises. . 对话导入，引出学习目标。二、自主学习（一）温故知新相互问答 what time is it? it s . is it time to ? yes ,it is . （二）阅读方法读课本上的对话，理解含义。（三）互助释疑小组内听录音跟读对话。三、展示交流班级展示请同学上台表演对话，教师进行适当的辅导。四、点拨升华（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音

21、。（二）指名学生读对话。（三） read the words ： 字母 ay 在单词中的发言规则五、课堂作业作业当堂清完成 part c 当中 order and act. 课后反思：- 第五课时学习目标：通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。学习重点：巩固练习本单元所学单词和句型。学习难点：通过故事的学习，达到情感教育。学习过程：一、导入t：do you like listening to the story ? s: yes, i do . 二、呈现学习目标通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。三、提出问题1. 读课本上的故事，理解含义。2. 完成配套练习。四、解决问题1. 小组内交流故事

22、内容。2. 同桌之间互对练习题答案。3. 老师讲解个别难题。五、拓展延伸让学生根据所学知识翻译下列短语：cook dinner（） brush my teeth（） have lunch（）六、课后作业完成课堂上未完成的作业。第六课时学习目标：继续复习 play the violin , do eye exercises , play sports , learn english , have a rest , take out the book 以及 how often do you /does he / she .? twice a week . / .并学会灵活运用。学习重点：继续复习

23、take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 。学习难点：复习 how often do you /does he / she .? twice a week . / .并学会灵活运用。巩固活动：一、复习导入1. 复习上节课所学内容。2. 展示图片，老师迅速出示图片，学生飞快抢答，尽可能地加快速度，每两个学生一组把日常生活的照片或图片出示给对方看，指着图中的描述复习单词。二、巩固练习1. 操练单词：用图片进行操练。可采用开火车的方式，也可采用老师说汉语，学生说英语等方式。2. 操练日常生活句型。

24、老师指着图片，由学生说句子，或者老师展示教具中的图片，学生说出英语句子。三、作业1. 练习册 ：当堂完成。2. 背诵课文，要求背诵流利、语言准确。3. 抄写本课的“四会”和“三会”词句，要求书写工整、准确。课后反思：unit 2 im healthy 单元目标知识与技能 ：能听、说、读、写下列词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 过程与方法 ：能听懂、会说、会读、会用以下句型： how often do you /does he / she .? twice a week . /

25、.并学会灵活运用。情感态度与价值观：能运用 how often do you /does he / she .? 句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。单元重点：1. 以学习 let s learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并熟练运用。2. 能听懂、会用句型： how often do you /does he / she .? twice a week . / . 3. 能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练

26、习，达到学以致用的目的。单元难点 ：1. 能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。2. 能够准确、流利、熟练地朗读part b lets learn more 部分短文，语音语调正确自然。3. 能够理解并准确运用。第一课时学习目标：1. 以学习 let s learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并熟练运用。2. 引导学生完成 part c listen and circle 部分的内容。学习

27、重点：以学习 lets learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping，并熟练运用。学习难点： 引导学生完成 part c listen and circle 部分的内容。学习过程 ：一、导入新课t：- what food do you like ? s: - i like . t: - whats your favorite sport? s: - my favorite sport. 二、呈现学习目标（一）出示学习目标：以学习l

28、et s learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、 读、 写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping ，并熟练运用。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。三、提出问题1. 同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。2. 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用所学短语造句。五、课堂作业完成配套练习第10页第、题第二课时学习目标：1. 能听懂、会用句型： how often do you

29、 /does he / she .? twice a week . / . 2. 能够正确模仿 let s talk 中的对话，做到语音语调自然。3. 能运用 how often do you /does he / she .? twice a week . / . 句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。学习重点：能够正确模仿 let s talk 中的对话，做到语音语调自然。学习难点：能运用 how often do you /does he / she .? twice a week . / .句型在创设的情景中灵活自如地进行流。学习过程：一、导入t：do you like health

30、? s: yes . t: do you think how to be healthy ? s; i think . 二、呈现学习目标1. 能听懂、会用句型： how often do you /does he / she .? twice a week . / . 2. 能够正确模仿 let s talk 中的对话，做到语音语调自然。3. 能运用 how often do you /does he / she .? twice a week . / . 句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。三、提出问题1. 试读第 11页对话，划出不会读的单词。2. 再读对话，找出疑难点。四、解决问题（一

31、）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二） how often do you /does he / she .? 你、他、她多久做一次什么？twice a week . / . 表示频率的短语。频率短语：表次数的单词 + a + week/day/year/. be good for 表示“对有好处“，它的反义词是be bad for “对有害处” 。五、课堂作业作业当堂清part c read and tick ; read and talk 课后反思：- 第三课时学习目标：1. 能听懂、会用句型： how often do you /does he / she .? twice a week

32、 . / . 2. 能灵活运用 how often do you /does he / she .? twice a week . / . 对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。3. 能够准确、流利、熟练地朗读part b lets learn more，语音语调正确自然。学习重点：1. 能听懂、会用句型： how often do you /does he / she .? twice a week . / . 2. 能灵活运用 how often do you /does he / she .? twice a week . / . 对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的

33、目的。学习难点 ：能够准确、流利、熟练地朗读part b lets learn more，语音语调正确自然。学习过程：一、导入新课让学生介绍自己的饮食和运动习惯。二、呈现学习目标1. 能听懂、会用句型： how often do you /does he / she .? twice a week . / . 2. 能灵活运用 how often do you /does he / she .? twice a week . / . 对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。3. 能够准确、流利、熟练地朗读part b lets learn more，语音语调正确自然。三、提出问题(

34、一) 阅读短文回答问题1. is kitty a healthy girl ? 2. how often does kitty drink milk ? 3. how many hours does kitty sleep every night ? 4. what sports does kitty do ? 5. does kitty do well in her study ? （二）互助释疑同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。四、解决问题1. 小组合作解决难点，师进行指导。2. 教师讲解 : do well in 在做得好如： she does

35、 well in her study . 五、拓展延伸do well in 同义短语为 be good at healthy “健康的”、“强壮的”，是形容词，其名词形式为health ,意为“健康”。六、课堂作业（一）作业当堂清 part c 当中的 look and write . （二）挑战自我仿照短文写一写你的朋友。教导处审阅：第四课时学习目标：1. 巩固本单元的词汇，学以致用。2. 继续掌握本单元的句型并灵活运用。 3. 完成相应的练习题。学习重点： 要求完成 ask and answer ，加深对 how often ?句型及一般疑问句结构的理解。学习难点： 通过对 play a

36、game 部分的练习，让学生初步感知这一句型，提高学生对这一句型的运用能力。学习过程：一、导入t: do you like play ? s: yes , i do . t: do you play tennis ? 二、呈现学习目标做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。三、提出问题相互问答-do you/does she /he play tennis ? -no ,i dont /she/he doesnt. but i/he/she often play/plays ping-pong. -how often do/does you/she/he play it ? -twice a

37、 week . 四、解决问题1.how often does she /he /li shan go skating ? 句型中 does 的作用。2. 进一步强调表示频率的短语。五、课堂作业作业当堂清完成 part c 当中 look and write. 教导处审阅：unit 3 care for the earth 单元目标知识与技能 ：1. 能听、说、读、写下列词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car 2. 理解“read and think”对话内容，和“ w

38、orld car free day ”的含义。3. 掌握 should 及 shouldn t 的用法。4. 理解 much ,many 的含义及用法，掌握there be句型。5. 掌握 eel 及 ea 的发音变化规则。过程与方法 ：引导学生完成 warming-up: lets learn lets talk l look and write 等内容。情感态度与价值观：理解“ read and think”对话内容，和“ world car free day ”的含义，让学生充分认识环境污染的危害，强化环保意识，增强环保的决心。单元重点：1. 以学习 let s learn 部分所列举的

39、动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟练运用。2. 能听懂、会用： much many should shouldnt 3. 能灵活运用所学 there be 句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。单元难点 ：1. 能运用 much many should shouldnt 在创设的情景中灵活自如地运用。2. 能够准确、流利、熟练地朗读part b lets learn more 部分对话，语音语调正确自然。第一课

40、时学习目标：1. 以学习 let s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟练运用。2. 引导学生完成 part c look and write 部分的内容。学习重点：1. 以学习 let s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water dr

41、ive a car ，并熟练运用。学习难点： 引导学生完成 part c look and write 部分的内容。学习过程 ：一、导入新课t：- do you think our environment is good or bad ? s: - i think . t: - what should we do? s: - we should . 二、呈现学习目标（一）以学习 let s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water d

42、rive a car ，并熟练运用 ; 引导学生完成 part c look and write 部分的内容。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。三、提出问题1. 同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。2. 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生分组读单词。（三）用所学短语造句。（四） cut down 砍伐、消减如：people can t cut down trees. make the air dirty 污染空气如： people make the air dirty when they drive cars .

43、 waste water 浪费水；污水 waste gas 废气五、课堂作业完成配套练习第15页第、题第二课时学习目标：1. 理解 “world car free day”的含义。2. 能够正确模仿 let s talk 中的对话，做到语音语调自然。3. 能运用 should shouldnt have to 和 something 。学习重点： 能够正确模仿 let s talk 中的对话，做到语音语调自然。学习难点： 能运用 should shouldnt have to 和 something 。学习过程：一、导入t：what should we do to protect enviro

44、nment ? s: . t:let s look at su nan . 二、呈现学习目标1. 理解 “world car free day”的含义。2. 能够正确模仿 let s talk 中的对话，做到语音语调自然。3. 能运用 should shouldnt have to 和 something 。三、提出问题1. 试读第 19页对话，划出不会读的单词。2. 再读对话，找出疑难点。四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二） i have to clean my bike . have to 不得不，在肯定句中可以和must 互换。如：i have to go home

45、. 五、拓展延伸情态动词 should 表应该， 其否定形式为 shouldn t 不应该。 它和情态动词 can, may, must, could 用法基本一致，后可直接加动词原形。六、课堂作业作业当堂清part c lets chant ;look and write . 课后反思：- 第三课时学习目标：1. 能灵活运用 should shouldn t . ,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。2. 能够准确、流利、熟练地朗读part b lets learn more，语音语调正确自然。学习重点：能灵活运用 should shouldnt . , 并能进行相应的替换练习，达到

46、学以致用的目的。学习难点 ：能够准确、流利、熟练地朗读part b lets learn more，语音语调正确自然。学习过程：一、导入新课 t: should we protect environment? how ? 二、呈现学习目标1. 能灵活运用 should shouldnt . ,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。2. 能够准确、流利、熟练地朗读part b lets learn more，语音语调正确自然。三、提出问题( 一) 阅读短文判断正误。( ) 1. there are mountains , trees and flowers on the earth . (

47、 ) 2. we live on the earth with many animals . ( ) 3. we should cut down more trees . ( ) 4. we make all the water dirty . ( ) 5. we should care for the animals . （二）互助释疑同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。四、解决问题1. 小组合作解决难点，师进行指导。2. 教师讲解 :many ,much ,a lot of 都表示“许多”，但 many 修饰可数名词， much 修饰不可数名词，a

48、 lot of 既可以修饰可数名词， 又可以修饰不可数名词如：many pens ,much water , a lot of pens , a lot of water . 五、拓展延伸a lot of 同义短语为 lots of too much ,too many “太多的”。六、课堂作业（一）作业当堂清 part c 当中的 look， group, write and say . （二）挑战自我完成配套练习第 17 页第。教导处审阅：第四课时学习目标：1. 巩固本单元的词汇，学以致用。2. 掌握本单元的 there be 句型并灵活运用。 3. 完成相应的练习题。学习重点： 要求完成

49、 read and circle，加深对 there be 句型及一般疑问句结构的理解。学习难点： 通过对 read and circle 部分的练习，让学生初步感知many much 及 there be 这一句型，提高学生对这些词及句型的运用能力。学习过程：一、导入听写短语未打印二、呈现学习目标1. 巩固本单元的词汇，学以致用。2. 掌握本单元的 there be 句型并灵活运用。 3. 完成相应的练习题。三、提出问题1. 互相考短语。2. 独立完成 read and circle。四、解决问题1. 学生出示答案。2. 教师讲解 there be 句型。 there be 句型表示某地有某

50、物，的形式取决于后的名词。单数名词或不可数名词则用 is ，复数名词则用 are。五、课堂作业作业当堂清编五个 there be 句型。课后反思：- 第五课时学习目标：通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。学习重点：巩固练习本单元所学单词和句型。学习难点：通过故事的学习，达到情感教育。学习过程：一、导入t：do you like listening to the story ? s: yes, i do . 二、呈现学习目标通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。三、提出问题1. 读课本上的故事，理解含义。2. 回答下列问题。where does cara live ? whats near c

51、ara s house? what does adam eat and wear ? does adam feel happy? 四、解决问题1. 小组内交流故事内容。2. 同桌之间互对练习题答案。3. 老师讲解个别难题。五、拓展延伸让学生根据所学知识完成配套练习第17 页第：注意： 总结 many, much 的用法。六、课后作业完成课堂上未完成的作业。第六课时学习目标：继续复习用 much many should shouldnt 表达的日常生活句型。学习重点：继续复习 much many should shouldnt 表达的句型。学习难点：能够正确自如的使用much many shou

52、ld shouldnt 表达相关日常用语。巩固活动：一、复习导入1. 复习上节课所学内容。2. 展示图片，老师迅速出示图片，学生飞快抢答，尽可能地加快速度，每两个学生一组把日常生活的照片或图片出示给对方看，指着图中的描述复习单词。二、巩固练习1. 操练单词：用图片进行操练。可采用开火车的方式，也可采用老师说汉语，学生说英语等方式。2. 操练日常生活句型。老师指着图片，由学生说句子，或者老师展示教具中的图片，学生说出英语句子。三、作业1. 练习册 ：当堂完成。2. 背诵课文，要求背诵流利、语言准确。3. 抄写本课的“四会”和“三会”词句，要求书写工整、准确。课后反思：教导处审阅：unit 4 l

53、ets go on a picnic 单元目标知识与技能 ：1. 能听、说、读、写下列词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate 2. 理解“let s talk ”对话内容，和“ let s learn more ”短文。3. 掌握 are you free .? what shall we ? shall we ? when shall we meet ? 句型。4. 掌握 i d like to ?句型，并能灵活运用。过程与方法 ：引导学生完成 warming-up; lets lear

54、n ; lets talk ; let s learn more 等内容。情感态度与价值观：理解“ let s talk”对话内容，和“let s learn more ”短文的含义，让学生充分认识户外活动的乐趣，增强同学们热爱大自然的信心。单元重点：1. 以学习 let s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟练运用。2. 能听懂、会用： are you free .? what shall we ? shall we

55、 ? when shall we meet ? 句型。3. 能灵活运用所学 i d like to ? 句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。单元难点 ：1. 能运用 i d like to ? 在创设的情景中灵活自如地运用。2. 能够准确、流利、熟练地朗读part b lets learn more 短文，语音语调正确自然。第一课时学习目标：1. 以学习 let s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟练运用

56、。2. 引导学生完成 part c order and talk in pairs的内容。学习重点：1. 以学习 let s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟练运用。学习难点： 引导学生完成 part c order and talk in pairs 部分的内容。学习过程 ：一、导入新课t：- do you like picnic? s: -. t: - do you want to go on a picnic?

57、 s: - . 二、呈现学习目标（一）以学习 let s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate，并熟练运用 ; 引导学生完成 part c order and talk in pairs 部分的内容。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。三、提出问题1. 同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。2. 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生分组读单词。（三）用所

58、学短语造句。（四） go on a picnic 去野餐同义短语： have a picnic 如：let s go on a picnic . 五、课堂作业每个词组写五遍，划会。第二课时学习目标：1. 巩固短语。2. 能够正确模仿 let s talk 中的对话，做到语音语调自然。3. 掌握 are you free .? what shall we ? shall we ? when shall we meet ? 句型。学习重点： 能够正确模仿 let s talk 中的对话，做到语音语调自然。学习难点： 掌握 are you free .? what shall we ? shall

59、we ? when shall we meet ? 句型。学习过程：一、导入t：what should we do to protect environment ? s: . t:let s look at su nan . 二、呈现学习目标1. 理解 “world car free day”的含义。2. 能够正确模仿 let s talk 中的对话，做到语音语调自然。3. 掌握 are you free .? what shall we ? shall we ? when shall we meet ? 句型。三、提出问题1. 试读第 27页对话，划出不会读的单词。2. 再读对话，找出疑难点

60、。四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二） are you free .? shall we meet at the gate of the park? 我们在公园门口见面好吗？“ shall we ?”表示“我们好吗？”肯定答语一般用 ok或 all right。 。五、拓展延伸 what shall we ? when shall we meet ? 是特殊疑问句。六、课堂作业作业当堂清part c look and write . 课后反思：- 第三课时学习目标：1. 能灵活运用所学 i d like to ? 句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。2. 能够准