高中追求课堂教学的有效性

1、高中追求课堂教学的有效性一、教学计划预设要有效1、提高程序预设的有效性。备课强调独立钻研、自主备课与合作研究、集体备课相结合。 教者首先要深入研读教材、 感悟和把握住教材的内涵， 自主备课时还要考虑到适合任教班级学生学法的研究与设计。在此基础上， 带着自己的思考，同其他教师共享收集的教学资料，拟定教学的重点、难点，商讨有效高效的教学策略。 自主备课与集体备课的有机结合，能切实提高程序预设的有效性，为实现课堂教学的有效高效奠定坚实的基础。2、提高课前预习的有效性。学生没有高质量的预习，就不可能有高效的课堂教学。老师指导学生一些更完善的预习方法，不仅仅是“不动笔墨不读书”、查阅工具书等简单的要求，

2、 还通过课堂反馈提高预习质量； 有针对性地提出某些预习题，让学生提前进入学习状态， 节省课堂上宝贵的时间： 进一步重视预习的课堂检查。二、教学过程中教学提问要有效力争在教学过程中杜绝“假问题”或者是“浅问题”。提问题的要求： 1、问题必须是学生尚不完全明确的或未知的；2，必须是学生想弄清楚或力图说明的东西；3，必须是与学生的认识水平相当的。符合学生心理认知规律，激发学生求知欲望。三、教学中的活动要有效不追求课堂表面上热热闹闹， 努力让学生在课堂上有深层次的思考，让学生有所收获。具体做法有： 1、课堂上动笔，不只动嘴2、课后整理课堂内容，形成作业，提出自已的想法。四、教学训练要有效1、精选作业，

3、针对性强，不同层次的学生有不同的提高。2、落实到位，让学生掌握知识力求准确。3、训练时重视学生的独特体验，激发学生对语文学科的热爱，这应是最有效的教学。4、每周安排一段时间让学生反思讨论一周的内容，得与失。从反思中得到启迪和升华，取得进步。高二语文备课组总结本学期我们高二语文备课组在认真总结高一学段教育教学工作经验的基础上，在坚持探讨常规教学方法的同时，积极学习先进的教学理念， 努力掌握现代教育技术，促进了全组各年龄段的教师与时俱进， 保证本年级语文教学质量提高。我们的主要作法如下。一、提前准备、总体规划、制定每月工作计划。让每个老师和同学都清楚在哪个时段该学哪些内容，学到什么程度。二、精心集

4、备、分工合作、明确每周工作任务。我们高二年级语文备课组共有 7 人，老中青结合。老教师有经验，出思想，年轻教师有朝气，出力气，中年教师在搭桥， 牵好线。青年教师钻研每课书并制定导学案，中年教师承担各种考试、练习试卷，老教师负责写作为所有工作严把质量关。一年来备课组以老带新，以新促老，相互学习，有效的推动了备课活动的顺利开展。三、对症下药，精讲精炼、细心落实。平日里多留心，注意发现问题。利用集备时间交流，理出知识上的漏洞，教法与学法上的不足，研究对策。编制快餐、小练习卷充分利用好早晚自习的时间及时巩固，过段时间以综合试卷检查掌握情况。这样既节约了时间又提高了效率。快餐已做完36 套，成语已经打散

5、了复习。四、重视学习，活学活用、大胆尝试。积极参加教研室，学校组织的各项活动，虚心向兄弟学校学习取经，并能活学活用，大力开展校内研究课，探索新理念下的新课型，三位青年教师开设研究课受到好评，李老师编写着校本课程。五、课外延伸注意培养学生的自学能力，分工合作的能力。 将自读课的自主权放给了学生，推举授课小先生，帮助他们备课，自己教自己的过程，激发了他们学习的积极性，效果很好，当然， 我们也看到了一些困难和不足，比如学生的语文基本功较差，在各科激烈的学习竞争中存在着忽视语文学习的现象；同时，面对新课改，如何激发学生兴趣，提高学习效率也将成为是我们今后探索和努力解决的大方向。但我们相信， 在总结本学

6、期经验教训的基础上，在各位同仁的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。高三语文一、前期复习内容：一轮复习各个模块的专题训练二、复习方式1、 充分发挥集备组的力量，群策群力， 分工不分家， 对每一模块的近几年高考题仔细研究，揣摩其命题内容与命题方向。2、 学案导学每一专题的复习力争学案引路。将学案提前发给学生，教师收回批阅， 针对出现的问题做到课堂授课的有效性。3、 力争构建高效课堂高三的语文复习容量大，时间紧，科学有效的复习方式至关重要。预习、反馈很重要。 每天将预习作业以学案或卷子形式提前发给学生，第二天收回批阅，这样能较好的做到课堂讲解的针对性、时效性。课堂讲解不求

7、面面俱到，但求针对性强、突破性强。抓好落实，稳扎稳打。课堂上尽量压缩老师讲解的时间，留给学生较多的时间整理、训练巩固本课知识点。4、 充分利用好早自习和课前五分钟。以快餐卷的形式加强基础知识的落实。题量不在多，但在于坚持，并针对做过的错题再次进行“回锅”处理，争取让学生既然做过的题就要巩固住它。或利用这段时间进行佳作欣赏或素材积累等。三、复习出现的问题及措施1、 学生对复习的当前模块感觉还好，但前期的模块就有了遗忘，为此我们采取常作综合卷的方式进行前后勾连。2、 学生作文文体意识差，议论文不会说理，记叙文不知如何扣题。针对此问题我们就采取范文引路的方式，在老师的指导下再次修改。3、 学生作业主动意识差，懒于动手，尤其理科班的男生。为此我们每