浅析钢琴教学过程中容易产生的问题及解决

1、    浅析钢琴教学过程中容易产生的问题及解决    魏铎摘 要：近年来，我国掀起了“学琴热”的风潮，从小孩到成人都热衷于学习钢琴。由于钢琴这一乐器的普遍流行，从事钢琴教学职业的老师也逐渐增多。笔者作为一名钢琴教师，结合自身的学琴经历和教学经验，总结了一些在钢琴教学过程中容易出现的问题，并提出解决方案。一、由于手指无力导致的折指有很多小琴童在初学钢琴时，由于手指无力，手指无法很好地站立起来，会出现一个非常常见的问题折指。如何判断学生是否折指：可以将一只手的其中一根手指以站立的姿势放在另一只手掌上，在发力时如果指肚向手掌的方向塌陷的话，这种现象就是折指。折

2、指的主要原因是手掌的第一关节无力造成的，我们可以让学生把五根手指分别放在邻近的五个音上并同时弹下去，然后先高抬起大指（1指）并落下，重复五次。然后高抬起2指并落下重复五次，以此类推。在联系的过程中，如果学生的手指在琴键上还是折指的话，可以把琴盖合起来，在琴盖上进行练习，等习惯正确的弹奏方式以后再挪到琴键上练习。二、由于练琴方法的错误而导致的效率低什么是高效练琴？高效练琴就是在最短的时间内，用最有效率的方法去练琴，达到正确性，准确性，拒绝肌肉式的练琴。高效练琴的方法：分整式的练习方法分整练习的方法就是在练习曲子的过程中，首先要分段分句进行练习，每一首曲子都有它独特的技术难点，可能小朋友在练习的过

3、程中，曲子开头比较简单，所以弹奏的速度很快，但是练到中间具有技术难点的地方，由于技术所限，并不能按照开始的速度进行演奏或者即使可以按照开头速度演奏，但是并不能保证弹奏的颗粒性和音符和节奏的准确性。这时呢，我们可以利用分整结合的练习方法。将曲子的技术难点单独拿出来练习，可以采用慢速高抬指，变节奏型的演奏方法去练习每首曲子的技术难点，将技术难点练熟以后把开头连起来一起练，曲子后边如果还有难点，可以采用同样的方法去练习。不要一直从头到尾或者从头一直弹到出错的地方，然后又从头弹的方法，这种低效率的方法不仅不能解决技术难点，还会导致练琴没有效率。三、音乐表现力的缺乏音乐的进行就像心电图一样是有起伏变化的

4、，许多小朋友在演奏钢琴曲的时候缺乏表现力、音乐内容空洞单一，没有任何的起伏变化，无论弹什么样的作品都是一样的味道。解决这个问题首先要研读乐谱上的各种演奏记号。音乐的内容的是通过乐谱上的每一个音符和每一个记号传递给演奏者的。首先，乐谱上有很多的演奏记号，例如：f、ff、p、ppp等表示力度的记号。需要注意的是，在演奏f（强）的时候要先弱下来，演奏p（弱）的时候要先强上去，强弱对比既要明显，还要富有层次感，强和弱是对立存在的。四、钢琴音色的正确演奏方法钢琴是一种音域较广并且张力十足的乐器，运用不同的力度和触键方式能演奏出丰富的音色。在初级阶段，我们需要学生在保持正确手型的情况下，演奏出集中、饱满且

5、富有活力的音色，这就要求在初期要培养学生用耳朵听声音的概念，所谓的强并不是用手砸琴的方式演奏出来，砸琴演奏出来的音色是非常燥且不悦耳的。正确的声音应该是音色集中饱满有力的。五、钢琴演奏过程中的放松放松是钢琴演奏中非常难克服的大问题，如果没有掌握正确发力的方式，会直接影响学生的演奏效果。1. 手指的相对放松：前苏联钢琴教育家涅高兹曾说过： “手指是钢琴家意志的执行者，是钢琴弹奏的直接创作者。”无论是清晰、明朗、均匀、快速的弹奏，还是歌唱性的弹奏，都是手指和琴键相互作用的结果。这就要求手指状态松弛，灵活柔顺，手指动作敏捷迅速。2. 接下来是关于手掌的问题：手掌在弹奏过程中的状态决定着发音的质量，也

6、关系到手指的灵活性。无论是在强奏还是弱奏据音的高低排列，结合手腕的划圈来完成的，用于有规律的音型组合。4. 肘部在整个弹奏过程中起着十分重要的中介作用弹奏时，如果双臂过于紧张而紧夹身体，就不能有效地随着手指的移动转移重心，手臂力量就无法通至各个手指，而影响到乐句的连贯与音质。肘部的过于放松形成肘部的下坠也是弹奏中常常出现的问题。事实上，下坠的肘部力量无法通过指尖，致使手指和琴键无法建立良好的关系。1.高度重视基本功训练基本功就是指按照技术内容分类的组成音乐的最基本、最常用、最重要的材料。许多钢琴演奏者尤其是初学者往往忽视琵音、音阶的练习，“这个太简单了，根本不用练！”是许多人的心里话。但是真正的钢琴大师反而认为音阶才是最难弹好、最难演奏的，他们也会在很长时间里将其作为每天的必修课程，勤加苦练。基本功不仅应该练好，还应该练得有生气，它是钢琴演奏的基本保障，必须予以高度重视。2.确保演奏目标明确许多钢琴爱好者练琴的时间也不短，但是往往漫无目的，出现了错误或问题也很难更正过来，导致练琴事倍功半。因此，只有有了明确的目标，才能保证弹琴时注意力高度集中，不会出现不动大脑只动手指的機械运动。根据现代心理学研究，简