浅谈五年制高职电子商务专业模块化教学改革与实践

1、    浅谈五年制高职电子商务专业模块化教学改革与实践    张新颖 李凤毅【摘 要】电子商务发展日新月异，极大地促进了我国国民经济的发展，市场对电商人才的需求也越来越大。通过分析五年制电子商务专业的模块化教学，提出立足教学内容、开展模块教学，改革教学方法、培养综合人才，注重校企合作、共创实践基地等建议，旨在提高电子商务人才综合能力，满足市场需求，促进电子商务行业发展。模块教学法可以强化学生的技能训练，促进学生操作技能的形成。它有讲有学，循序渐进，边学边练，可以收到事半功倍的效果。【关键词】电子商务;模块教学法高职院校五年制电商专业教学在于培养具备扎实的

2、专业理论功底，同时具有丰富实践经验的复合型应用型人才。传统教学模式按照学科和课程分隔了系统性的知识体系融合，各门课程之间缺乏有机的衔接。按照岗位核心能力，把工作任务分为若干模块，按照学生的学习规律和电商知识体系循序渐进学习，并在顶岗实习之前进行核心模块的综合实践，有助于培养学生的首岗适应能力，有助于推进高等职业院校电子商务教学方式的改革，提高专业教学水平和教学质量。一、研究理念模块教学法是国际劳工组织开发的一种职业教育法。它实现了理论学习与操作训练的有机结合。它的推广和应用，对职业学校的教学改革产生了深远的影响，对促进职校生操作技能的形成起着十分重要的作用。这种教学法能够激发学生的学习兴趣，辅

3、助学生形成系统的知识体系，侧重提高学生综合应用能力。即按照教学目标将课程分为若干核心模块，根据学科特点和具体专业培养目标，将课程进行搭配组合，形成多个完整的实践主题。在每一个主题下，所有子模块都围绕一个确定的实践培训目标，和知识目标，素养目标等共同构成了统一的集成模块。二、教改实施在课题研究之初，课题组成员进行了大量细致扎实的高职电商专业教学研究，形成了翔实的高职电商专业调查报告。课题组共同分析了电商岗位核心能力要求，并将高职五年制电商专业课程划分为五大模块。课题组各任课教师将本人负责的模块化教学内容与相关课程教师进行研讨，教学内容有机整合，在多次教学改革研讨会后，原有的电商课程体系改革为基本

4、素养模块，电商基础模块，供应链模块，营销与推广模块，视觉設计模块等，并在学生顶岗实习前的最后一个学期，各模块设置综合实践教学任务，按照教学任务设置连贯的教学时间表，保证教学内容环环相扣，循序渐进，遵循高职五年制学生的学习规律和电商岗位的核心能力需求，将教学效果最大化，形成了自己的教学特色。并于在校的三个教学实验班进行教学实验。三、教改过程1.计划制定在课题起步阶段，课题组多次组织教师学习、讨论、分析具体情况，制订了教改的总体计划和实施手段。2.计划实施教改过程中，每个月召开专业教研会议，集体备课，分析情况，对教学效果作出及时评价，相互交流经验，改进方法，并做好数据和资料积累。3.效果评价课题组

5、有意识地收集评价资料，科学分析测评结果，及时研究改进意见。将自我测评、评价小组测评、领导测评有机结合，将平时测评、阶段测评、终结测评综合考虑。4.教改监督学院教务处建立本课题的教研活动档案，并经常督促和检查活动开展情况，教改期间每学期课题组都要定期向负责教学的领导汇报课题进展。四、教改成果首先，模块化教学改革期间培养了全面发展、技能水平突出的学生。教改实验班大多数学生在其原有基础上都取得了进步。在模块化教改期间，共计获得省级大赛优秀指导教师奖一次，学生省级技能竞赛一等奖两次，二等奖两次，三等奖两次。其次，在教学改革过程中，科研成果丰富。共计发表三篇省级以上优秀论文，一部模块化教材，两项实用新型

6、专利，及教改经验总结。此外，在这两年的电子商务教学中形成了一套完整的模块化教学的方案和操作规程，初步形成完整的高职电商专业五年制模块化教学教学计划，为指导本专业以后年级组织模块化教学提供了成功的范例。确立了以市场为导向进行课程设置的指导思想。依据人才培养目标，积极而又慎重地制定、修订、实施人才培养计划，合理地设置课程，并根据我们的培养目标，确定了清晰、高远并且可行的实施方案。依据就业市场对人才要求，及时调整课程设置。通过模块化的课程设置、实用化的实践环节，使课程设置更趋于科学、合理。五、经验总结模块化改革突出了职业技术教育的特点，提高了教师的理论水平和实践能力，加强了教材的专业性，避免了讲授知识的重复性，提高了学生的知识水平和实践能力。