浅析绘本在英语教学中的运用

1、    浅析绘本在英语教学中的运用    高擎摘 要绘本的阅读对学生的成长有重大的意义。在实际教学中，教师利用绘本进行教学能使学生各方面的能力得到发展，对学生的成长起到重要的作用。关键词绘本；英语教学；运用 g623.31 a 1007-9068（2017）33-0043-01繪本作为一种新的阅读方式走进学生的课程，不仅激发了学生自主学习的兴趣，还提升了学生的英语学习能力。下面，我重点分析绘本在英语教学中的运用，以促进英语教学的革新，提升学生的英语水平。一、绘本和教材结合绘本指的是通过图画传递故事信息，其拥有特殊的结构和描述以及独特的节律，这就是绘本与其

2、他语言或视觉形式的不同之处，其中图画是其最关键的表达载体，叙事性是其的本质特点。绘本追求的是图与文契合、对应、唇齿相依，使图和文相互统一与配合。因此，教师在收集绘本的过程中一定要注意与教材相结合，积累与教材相关的绘本。课堂教学中，教师可以通过绘本展示场景对话，这种教学方式可以让学生在课堂上进行实践学习，不仅激发了学生的学习兴趣，而且对教师的教学质量也有所提高。例如，在三年级第三单元my friends的学习中，教师可寻找与之相关的绘本，绘本上附带有简短的对话，即朋友初次见面简单的自我介绍，如“my name is.”等句式。这样通过绘本将朋友间的交流以更为直观的方式呈现在学生面前，使学生产生学

3、习兴趣。二、绘本和语境融合很多绘本内容看似极为丰富，但是仔细看来内容大多雷同，没有创新可言。因此，在开展英语绘本教学时，教师要有效应用语境教学法，并以问答的方式，设置相应的学习情景，使学生能够更好地学习。例如，教师可根据具体的教学内容，设计以下问题来展开教学。如教学“could you please tell me where the restrooms are”这一内容时，教师可以问路为常用句子，对学生进行提问。另外，在进行教学时，教师可为学生设计一个相关的地图绘本，绘本内包含教材新单词，教学时教师利用此绘本作为教学材料，积极引导学生参与英语知识问答，这样就能把问题情境和虚拟的情境进行融合，

4、从而提升学生的英语口语能力。三、利用绘本提升语感学生进行早期阅读的一种重要方式就是绘本阅读，因为绘本中精心设计的插画符合学生爱看新事物的特点，且绘本中大多数都是与生活相关的故事，能引起学生的情感共鸣。例如，以“问候”的语言为例，我国人与人之间的问候表达方式基本以“你吃了吗”为主，而英国人或美国人在打招呼的时候通常以“how are you doing”“good afternoon”等方式为主，倘若前者以母语的思维方式用英语进行翻译，则表达为“have you eaten”。要想通过阅读培养学生的朗诵能力，教师在引导学生进行英语阅读时，首先要重视学生的发音问题，学生只有能正确发音后进行反复的阅

5、读才能更好地形成良好的英语语感；其次，教师在学生开始阅读前应做好正确的示范阅读，以教师自身的优秀英语水平调动学生的学习积极性，只有这样才能够更好地培养学生的语感；最后，教师应摒弃当前单一的阅读方式，以各种趣味性的阅读方式营造轻松愉悦的课堂氛围，使学生在学习中感受乐趣，在乐趣中促进学习。四、利用绘本丰富教法课堂教学中，教师可结合英语绘本和多种教学模式，创设故事情境对学生展开教学，利用故事情节吸引学生积极参与课堂学习中。如词汇学习，虽然学生记忆快速，但忘得也比较快。因此，在教学过程中，教师可创设故事情境，帮助学生学习词汇。例如，对于“one”这个单词的讲解，教师可以从读音方面来编故事，由于“one”这个单词的读音与小狗的叫声“汪汪”类似，所以教师可向学生展示关于小狗在叫的绘本，借助小狗在见到熟人时摇尾巴“汪汪”叫的这个故事，使学生牢固地记住这一单词。另外，教师还可以将趣味教学法与绘本教学结合起来，组织学生开展游戏活动，通过绘本玩“词语猜猜猜”的游戏，让学生根据自己的朋友特征进行描述，描述完后再让学生通过图片找出哪些动漫图片更像自己的朋友。总之，教师