浅谈信息技术与语文教学的整合

1、    浅谈信息技术与语文教学的整合    刘新艳摘要信息技术与语文学科的融合能够激起学生的学习兴趣，减轻教师负担，提高教学质量。教师应合理利用多媒体，避免过度依赖或是利用不全，通过传统教学手段与多媒体的有机结合来提高语文教学的质量，提升学生的综合素养。关键词信息技术；语文教学；整合g623.2a10079068（2018）18002201随着课改大潮的推动，小学语文教学要求教师深入贯彻素质教育，做到寓教于乐、有教无类，在课堂中运用生动有趣的方式完成教学；要求学生能够在学习过程中，不仅仅学到课本上的知识，还能收获课堂之外的知识。这就要求我们要彻底改变教学

2、方式，通过各种手段拓宽学生的视野。结合课改要求，恰逢信息技术发展的浪潮，我们就可以充分利用这个契机，借助信息技术的便利性，将这门技术有机地运用到小学语文教学工作中，发挥其长处，通过视觉、聽觉、感觉上的冲击，让学生深深地融入语文教学当中，使教学效果达到最大化。一、信息技术与语文教学整合的作用1.能够激起学生的学习兴趣结合信息技术，我们可以最大限度地激起学生视觉、听觉等感官上的反应。学生只有亲身去感受、去思考，才能更好地接受知识、记住知识。2.收到更好的教学效果利用信息技术，摆脱传统说教的平白无奇，能够收到更好的教学效果。现在很多学校都配备了多媒体，教师在上课的时候，只要准备好ppt，就等于准备好

3、了课堂讲授的内容。那么，它是如何激起学生的学习兴趣的呢？在讲授满江红的时候，传统的授课方式是由任课教师朗读一遍，然后教学生如何有感情地去朗读这首词，让学生通过朗读去体会岳飞壮志满怀的报国之情，去想想在荒凉的大漠之外，岳将军带领岳家军奋勇杀敌的情景。但现在的学生都生活在和平年代，无法亲身体会那份浓厚的家国情怀，更无法想象那是怎样的恶劣环境下的奋勇杀敌。结合信息技术，我们完全可以改变这种教学状况。教学满江红时，我用多媒体代替教师来朗诵，播放了满江红的配音，并配上相关的影视作品，给学生展现了当时激烈的战斗场景、严酷的生存环境、岳家军的爱国情怀、秦桧等奸佞小人的蛇蝎心肠。语文教学，只要给予学生足够的视

4、觉、听觉体验，就能够带给他们足够深的记忆。3.减轻教师的教学负担在前十年，教师的考核标准中还有一项是板书的考核。就是粉笔字写得一定要美观，否则会影响教学效果。那是因为，教师在课堂上除了语言，唯一能向学生传授知识的途径就是文字。版书写得不行，当然会影响教学质量。如今多媒体设备的引入，减轻了教师的负担。通过多媒体声、光、电的辅助，教师只需要动动手指头就可以让课堂教学充满趣味。二、信息技术与语文教学整合出现的问题信息技术引进语文教学这是大势所趋。但是出现的最大问题就是，对多媒体设备的利用方式不当或不够。过度的依赖多媒体设备，只会导致教师能力的下降。有的教师，特别是年轻教师，出于对新设备的新奇或是懒惰

5、心理，一味地依赖多媒体设备，备课马马虎虎，甚至于不备课，仅仅从网络上下载相关课件，来给学生讲。这样过度地依赖多媒体，教师的作用根本无法体现，严重的，甚至会影响师生关系，减少教师对学生的关心程度。颠倒了信息技术与语文教学的主体地位。很多教师现在的状况是花了很多的时间去准备课件，花了很大的工夫去准备精美的ppt。在课堂上，教师的工作就是点点鼠标，不断地变换画面，相当于一个电影放映员。而且，由于花了太多的时间在寻找精美的配图上，教学质量也大打折扣，学生的注意力都被新奇的配图吸引过去了，却忘记了教学本来的任务是要体会文字的魅力，感受文章的内涵。在某些情况下，有些教师对多媒体的利用不够充分。教室里安装多媒体设备后，很多教师，特别是年纪较大的教师不会使用设备，对设备的使用仅限于播放ppt，并没有充分发挥多媒体设备的作用。三、如何使信息技术与语文教学有机结合要实现信息技术与语文教学的有机结合，首先就得满足硬件条件，保证基本的多媒体设备和网络需求。其次，展开教师培训活动。这不仅仅是教教师怎么使用多媒体设备，更应培训广大教师在课上有机地结合多媒体设备进行教学。但不能放弃对教师板书教学的考核，在没有网络，没有多媒体的情况下，板书教学仍然是主要的教学方式。在多媒体准备不充分的情况下，板书可以提供补充。因此，会板书仍然是教师的基本技能。在课堂外，网络信息技术可以为学生提供第二课堂，学生可