浅议高中物理实验教学

1、    浅议高中物理实验教学    辛程【摘要】观察和实验是我们研究物理问题的最基本手段，通过实验重复自然界中的各种物理现象，我们才得以仔细观察某个自然现象全过程的细节，从而得出规律性的判断，进一步走进自然，认识世界，实验教学的巧妙安排，可以让学生更加轻松的习得物理规律。值得我们开动脑筋去思考。【关键词】高中；物理；实验；教学观察和实验是我们研究物理问题的最基本手段，通过实验重复自然界中的各种物理现象，我们才得以仔细观察某个自然现象全过程的细节，从而得出规律性的判断，进一步走进自然，认识世界。在物理课堂上，实验探究向我们直观形象地展示物理问题。让我们轻松

2、地建立概念、掌握规律与原理。因此，上好实验课是我们应该认真思考的问题。一、思想上重视实验教学的功能无论我们上什么课，思想上重视是上好的前提。对于物理实验教学的功能，我们必须认识清楚。首先，实验可以使物理教学理论联系实际，引起学生学习兴趣，引导学生发掘问题，激发其求知欲望，从而调动他们学好物理的主动性和积极性，引导他们热爱科学。其次，实验可以使学生具备一定的感性认识，更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的，从而有效地帮助学生形成概念，导出规律，掌握理论，正确而深刻地领会物理知识。再次，实验可以培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能

3、力，并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。最后。实验可以培养学生从事科学研究应当具备的严格的科学态度，科学的思维方法，严谨的科学作风，逐步学会物理研究中基本的科学方法。二、抓好实验预习高中物理课本中的实验，有不少是综合性强、涉及器材复杂，因此要想做好实验，必须提前预习，否则毫无准备的走进实验课堂，面对一堆看起来毫无联系的实验器材，心里会产生畏惧感，也就谈不上做好实验、上好实验课了。为了让学生做好实验预习工作，老师要根据实验内容布置一些预习思考题，让学生在阅读中思考，加深对原理的理解。以“研究匀变速运动的规律”实验为例，我们可以中可提出几个问题：根据纸带上的点，能判断小车的运动性

4、质吗？什么情况下作匀速运动，匀加速运动，匀减速运动？什么情况下作加速运动，减速运动？为什么我们不一定从运动物体刚刚运动时打出的点作为起点，而从中间某一个作为起点？这样做有什么好处？在纸带上可以把任一个点选作起点（不一定从第一个点选起），为什么？两个连续的记数点怎样选择？是不是选两个相邻的点？为什么我们常用打点计时器打五个点的总时间为时间间隔，而不是逐点选取？通过纸带上打下的点怎样计算加速度？怎样计算即时速度？学生通过这些问题的思考与解答，就能在预习时做到对实验有一个提前了解，课上才会动手顺利进行试验。三、尽量让学生多动手探究实验，就是要让学生自己动手探究，因此我们要创造条件让学生尽可能有更多的

5、机会自主实验。学生自主实验能给学生提供了亲自动手的机会，既调动了获得知识的积极性、主动性，又能让学生在动手过程中，通过设计，操作、观察、分析、归纳，自我解决头脑中的“为什么”，总结出合乎事物发展的新规律，使每个学生独特的个性和创新能力在动手寻找知识真谛的过程中得到发展。例如；摩擦力的大小跟哪些因素有关，所需实验仪器比较简单，容易找，让学生自己完成。演示实验在教师指导下让学生参与，不仅有显示学生实验技能的机会，又能得到科学方法的训练及能力的培养，加深理解和掌握物理概念和规律，同时可领略物理学的思想，培养科学态度和科学方法。四、用好而不依赖多媒体多媒体在教学中的应用，可以增大课堂的容量，让那些操作

6、难度大的实验变得更加直观和可重复。但是我们不能只是让学生通过多媒体看实验。不能因为有了多媒体，而将一些原本可以让学生动手做的实验却用多媒体来展示，这样反而让学生失去了本应该有的操作机会。现在多媒体教学非常盛行，虚拟实验，网络实验，用课件来代替实验，甚至就用虚拟的实验室代替了学生分组实验的实验教学比比皆是。当然，虚拟实验突出重点，突出原理，突出细节，对学生的学习有利，但它毕竟是虚拟的，理想化程度过高，给学生以不真实的感觉。且不利于培养学生的动手操作能力。五、重视课外活动课外实践活动可以帮助学生在社会实践中获得知识、应用知识，所以我們可以适当提倡把课外活动纳入实验教学的范围是实验教学改革的重要环节，为了从多方面培养学生做物理实验的兴趣，在学生掌握了一些基本实验技能后，我们可以组织一些课外活动，配合课堂实验教学。课外活动设计要根据教材实验特点和青少年的心理要求，精心设计课外活动的内容。做到既注意内容和形式的统一，又注意活动的趣味性。保证两课的内在联系。把课内和课外内容衔接好，课内课外就能相互补充。此外，利用课外活动这块阵地，我们还举行