浅谈交往互动原则在高中政治教育中的应用

1、    浅谈交往互动原则在高中政治教育中的应用    孙景瑜摘 要：随着新课改的进一步推行，交往互动原则也越来越广泛地运用于学校教育，是对传统的课堂教学的一次革新。本文就具体实例谈谈交往互动原则在高中政治教育中的应用。关键词：交往互动原则;高中政治交往互动原则是指在教学过程中，要坚持师生双方的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的行为准则。它要求师生在课堂教学中，以一种具有平等性、目的性、交互性等方式进行交往。高中阶段的政治教学对老师提出了新的要求，要求老师在高中思想政治教育中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。有利于指导教学、凸显学生的主体地位

2、、提高教学实效，促进学生政治核心素养的培养。那么在具体的课堂教学实践中，高中政治老师又应该如何更好地促进交往互动原则的应用呢？1 结合教学内容，开展教学活动在课堂教学中，如果老师能够结合具体的教学内容需要，开展一些有趣的教学活动，那么就有利于营造一种好玩有趣的课堂氛围，让学生在这个氛围中快乐学习，提高课堂教学效率。比如说，在政治课堂教学中涉及到一项就是时事政治，就是学生需要对当下发生的一些社会事实，然后针对这些事件提出了一些自己的看法，在这个过程中，需要培养学生独立思考独立判断的能力。因此高中政治老师在课堂教学中，就可以利用每天的课前五分钟，让学分享自己了解到的一个实事，然后让其他同学发表自己

3、对这件事情的看法。在这个过程中可以有效活跃课堂，增长学生的见识，同时也可以帮助学生树立明辨是非的能力。在高中政治的学习中哲学部分的内容提示我们，在看待事物的时候需要一分为二，全面地看待，通过开展这样的教学活动别有利于培养学生正确看待事物的能力，为学生哲学部分的学习提供良好的条件。同时这种方式也有利于有效落实交往互动原则，让学生在学习中充分发挥主体地位，得到更多表达自我的机会，这样也有利于促进学生主动学习。2 营造和谐平等的师生关系在高中政治课堂教学中，要实行交往互动原则，那么老师就需要在课堂教学中营造一个和谐平等的教学环境，在这个过程中，老师和学生可以平等地进行沟通和交往，促进课堂教学效率的提

4、高。在平时的教学中，老师可以利用课余时间走进教室，了解学生平时的一些喜好，喜欢的教学方式等，然后老师在课件中可以相应地融入这些元素，这样就可以让学生感觉到老师和他们的距离是很近的，于是他们就愿意自觉主动和老师进行合理有效的沟通，表达自己的看法，也有利于老师了解学生的思想状况，有利于老师更好地开展教学。除此之外，在平时的课堂教学中，老师还需要平等对待每一个学生，用发展的观点去看待他们。比如说有的学生可能刚开始的时候表现不是特别优秀，但是他非常地努力，并且经过了他的一番努力之后，取得了一定的效果，自己的成绩也有了较大的进步。这个时候老师就需要对他们多一些鼓励，肯定他们为了自己的目标所付出的努力。还

5、有一部分学生是自己付出了很多努力，但是成績却没有显著的提高，这部分学生可能是他们学习方法的问题。老师也需要鼓励他们多寻找方法，多总结经验，同时给他们提供一些学习方法上的指导。通过这样的方式，可以有效帮助他们寻找到正确的学习方法。在课堂教学中，老师还需要对学生多一些肯定和鼓励，这样可以有效激励学生树立自信心。同时也有利于营造和谐良好的师生关系，促进交往互动原则在高中政治课堂教学中的实施。3 开展小组合作学习，培养学生合作交流的能力学生在学习的过程中各种都能力总是有限的，但是如果能够通过小组合作学习，那么这些学生就可以了解到其他学生的一些学习方法和思考方法，有利于帮助改善自己的学习情况，促进课堂教

6、学效率的提高。在课堂教学中，高中政治老师可以根据学生的学习情况和性格状况等因素，给学生划分学习小组。学生在小组合作学习的过程中，老师给他们布置一些固定的任务，比如说在学习有关于“经济生活”中有关于通货膨胀的知识的时候，这部分内容涉及到物品的供应对于经济状况的影响。那么老师就可以让学生以小组为单位进行交流和讨论，思考通货膨胀对于经济是好还是坏，然后列举一些通货膨胀带来的影响。通过这样的方式可以有效加深学生对通货膨胀的认识，同时也有利于帮助学生辩证地看待问题。除此之外，在学习有关于哲学生活中“辩证法”知识的时候，老师也可以就当下一些比较热点的话题让学生进行辩论，比如说有关于“中学生能否使用手机这个问题”，老师就可以让每个小组的学生分成正反两个立场，然后每个小组进行辩论。在这个过程中学生可以增长自己的见识，同时也有利于培养学生辩证地看待问题的能力。4 结束语总之，交往互动原则是新课改对师生关系的新要求，在这个过程中学生和老师之间需要进行平等的交往，有利于课堂教学的进一步开展。在具体的课堂教学实践中，高中政治老师可以结合具体的教学内容，开展一些有趣的教学活动，丰富学生的学习体验，需要平等地对待学生，对他们多一些肯定和鼓励，同时还可以开展小组合作学习，促进学生之间的交流和共享。参考文献：1 狄志荣