浅谈初中数学知识在生活中的创新与应用

1、    浅谈初中数学知识在生活中的创新与应用    牟晖摘 要：初中阶段的数学课程教学要围绕新课改的目标要求，要着重培养学生的学科能力，通过数学知识在生活中的创新应用，帮助学生认识到数学知识应用价值。新课改下教师需要改进教学策略，找出数学知识生活化引导的基本途径，并给学生提供一种数学学习的新思路，不断推进课程教学改革。关键词：初中数学;生活实践;创新应用初中阶段学生在进行数学知识学习期间，为确保个人思维能力得到有效的培养与引导，教师可以探索提升学生逻辑思维缜密性、严谨性的相关举措，帮助学生在实践应用期间，体会数学知识的奇妙性。数学与生活实际结合的案例不胜

2、枚举，教师要做好归纳总结，帮助学生实现个人能力的强化锻炼，将各个阶段的数学课程教学目标顺利完成。一、以生活实际为背景，进行数学基础知识讲解初中生对社会事物还保留着一定的兴趣，教师将生活中的一些观察与实践经验在课堂中展示出来，能够让学生在良好的社会背景中体会数学知识的应用价值。教师在讲解与坐标相关的数学题期间，首先询问学生日常在影院观影期间，如何定位自己的坐标，学生可以根据以正向坐标知识为基础的几排几座找到自己的位置，这样整个剧院场次的人数控制到位，而且每个人都能明确自己的基本位置，此时的坐标相关知识能够给学生带来极大的启发引导作用。教师将这部分知识内容作为课程导入，学生在了解实际案例之后，将自

3、己所需要掌握的知识进行深度分析，良好的课程教学氛围也能由此营造出来。这种课程教学模式的应用能将学生的学习欲望激发出来，不断强化学生的学习积极性与主动性。二、从提升学生处理问题的能力开始，让学生体会课程的趣味性数学知识学习的最终目的不仅仅是帮助学生培养思维能力，同时还包含对学生的实践应用能力的全面培养。教师要让学生将自己所学习的知识应用到实践中，有效解决生活中遇到的问题，这样把生活与学习联系起来，体现了学习数学的价值。初中数学教材中涉及的几何知识内容相对较多，教师在讲解三角形、正方形、长方形的图形特征时，可以让学生观察建筑物的基本结构特征，认识到很多的房屋结构上部都是利用三角形进行建造的。这样学

4、生就能够将物理知识与数学知识紧密联系起来，增强学生的学习兴趣。三、初中数学教学中要注重生活实际素材的导入教师要帮助学生建立良好的学习观念，认识到数学课程本身与社会生活实践紧密联系。教师要帮助学生全面了解生活现象，并利用生活中的实际案例辅助学生进行学习探究，学生经过深入的研究分析，能将生活实践与问题探索过程紧密结合起来，体现数学知识的应用价值，实现对数学知识的理解与掌握。在讲解图形位置关系时，可以将现实生活中的一些平行、交叉、垂直的现象用图片的形式在多媒体上展示，使抽象化的知识具体化，学生通过观看这些实际图片，能够理解清楚各种位置关系的特征与基本要素。教师通过对教学过程进行优化设计，能启发学生细

5、致地观察生活，并得到诸多启发。四、数学教师要积极创新教学理念初中数学教师在开展课程教学时，需要结合社会发展情况，转变课程教学理念，围绕生活实际开展教学，实现对传统教学模式的突破。教师要积极创新教学模式，有意识地引导学生进行数学知识的实际应用分析，锻炼学生的创新能力与实践能力。在将生活实际案例导入课堂教学的过程中，无论是课堂问题的剖析还是课外的实践探索，学生都有机会进行互动交流与思想的传递，这样的教学模式能使学生获得更多的发展机遇。教师在创新应用课程教学方法时，要优化课程教学的氛围，激发学生学习的积极性与主动性。教师在教学中要合理地将将教学内容与日常生活紧密结合，将数学教学内容延伸到日常生活中，让学生在实践中获得内化知识的机会，在感受生活实际的同时，有效掌握数学知识。初中数学教师帮助学生在生活实际中应用数学知识，是基于学生发展诉求进行的一次教学创新改革。教师将生活案例导入课堂之中，能够提升学生对数学学习的关注度，并确保学生将自己的学习能动性最大化地发挥出来。在创新教学模式下学生能够轻松地掌握基础知识，而教师也能积极进行课程教学反思与改进，更为理想化的课程教学目标由此达成，课程教学质量能够得到不断提升。參考文献：1丁长钦.浅谈初中数学教学中学生创新思维的培养j.成才之路，2011（3）：59.2金彩芳.初中数学知识在生活中的创