浅谈初中语文教学设计

1、    浅谈初中语文教学设计    李美霞【摘要】在初中语文的课堂教学过程中，不仅需要教师针对学生的语言文学思维习惯进行全面培养，更应在不断激发学生感受文字魅力的前提下，促进其语言运用能力的提升。这需要教师在进行语文高效课堂教学设计的前提下，启发与引领学生不断地进行创新创造，使其感受到文学之美、文化之丰富，更能由此养成终身学习的良好习惯。为此，通过对初中语文教学设计进行相关探讨与研究，希望在提高初中语文教学水平的同时，有效促进学生语文学习能力的提升。【关键词】初中语文 教学 设计g633.3 a 2095-3089（2018）05-0093-02高效的课

2、堂就是教学的最优化，教学效果的最大化，属于师生默契配合的结果。课堂是不是高效重点看能不能高效的引导学生的不断发展，高效的达到教学的目的。其不但属于一种理念，还属于教学的策略，更属于教学的追求。而课堂教学能不能达到理想的效果，主要取决于教师指导下学生的积极性、教师对教材分析的效果、教师的课堂设计、教师对教学内容的有效提炼等。一、当前初中语文教学现状分析汉语言属于我国的母语，汉语言的学习不仅仅是作为我们日常的沟通与交流，更是我国文化的主要构成部分，尤其是语文课程的学习从幼儿时期便已经开始，经常设置在最先的位置。语文教学的现状与效果主要体现在以下两个方面。首先，语文教师方面。课堂上，对于学生容易读错

3、和写错的字词，需默写的诗词，都要反复性的默写、强调、改正 对标点、病句和句子的排序上重复一遍一遍的讲解 对于阅读理解当中经常出现的题型要点都传授给学生 作文课中，教师不压烦的传授所谓学习的窃门，告知作文的开头应如何写、结尾部分又如何写，怎样进行审题，扣题和构思等等。课外教师仍细心的为学生批改作文，研究和分析中考题型等。教师尽管做了很多，但学生仍然是该错继续错，阅读与写作的水平并没有显著的提高。其次，学生方面。预习课文只流行于表面，课余时间较少的学生会主动阅读，学生大都随年级升高而对语文逐渐冷淡，提及作文便会头疼，记叙文会写的如同流水帐，议论文写得平淡寡味。总的来说语文教师不管是在课内或是课外所

4、花费的时间都是非常多的，但学生还是对语文有些排斥，语文成绩不太理想的学生也有一部分。为此语文课堂的高效教学设计对于现时期的语文教学来说非常的重要。二、初中语文教学设计的方法1.有效设计教学的目标教师同学生经过教学活动而达到预期的效果或标准就是教学的目标，是明确学习人员通过教学之后的学习成果的体现，主要描述的是学习人员经过学习后形成预期的行为变化。教学目标的具体明确，依据的是语文课标的规定范围及语文教材的内容所需实现的深度。我们所谓的高效课堂，确切的说是合理的明确课堂教学目标。作为优秀的教师，其所追求的高效课堂就是为每一节课，明确一个合理的教学目标。每篇课文，也许会有很多教学的目标，但如果想在课

5、堂的有限时间当中，将每个目标都落实，这样的情况是无法达到的，我们需精心的设计教学的目标，并可以进行合理科学的取舍。例如，讲解七年级下册第一课新闻两则中，毛泽东写的人民解放军百万大军横渡长江一文时，结合对本文的相应理解，明确两个教学目标：一是要了解本文的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言，同时复习记叙文的六要素知识。二是要把握课文当中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益的启示。这两个教学目标不但让学生清楚新闻的特点，抓住战争这一主题，激起学生对写作的兴趣，潜移默化的锻炼了学生写作的能力，还让学生从遣词造句上学会了怎样使用精练的语言，这对于写作来说非常的

6、有利。2.有效设计教学的流程教学的流程是保证有效达成教学目标的环节，其是教学活动的运动轨迹，在时间的连续上展示变化、发展的阶段。经常使用的方法有：启发引导、通读课文、做练习、及時反馈和加强，四个阶段。教学目标有效实现是非常重要的，所有优秀的教学流程均都体现了这一点。如在教七年级上册第一单元第一课由鲁迅写的社戏一文时，可设计教学流程是：导入新课 初读课文整体感知 再次读课文体会构思 角色朗读深入内容 回顾课文内容，讨论感想。通过这个流程的有效设计，学生不但理清了小说的情节脉络和揣摩出精采细腻的描写，还体会到了作者的情感，感受到了风景美和人情美。激起学生对语文学习的兴趣。3.把握好教学的亮点教学过

7、程中，需抓住合适的教学契机，把握教学中的亮点，从学生的需求开始，良好的将知识渗透进学生内心深处，将课堂创设成真实的高效课堂。教育技巧并不需体现在课上的各个细节当中，只需结合现时的实际情况，合理的在学生中巧妙的做出适当的变动。课堂教学属于动态的过程，一些细节会随时流失，较易被忽略。教师能在细节当中独特发现，并有意识的对其进行深化，这就是教师教学修养的高境界，因此教师需在教学细节当中找出课上的亮点，让灵动性的细节充实课堂教学。4.精心设计课堂作业精心设计课堂作业可不同程度的在本课堂将各类问题进行有效的解决，达到了学在课堂的同时也练在课堂的目的。拓展学生减轻负担的空间，丰富课后的生活，有效达成个性化的发展。教师需从多个不同的方位和层面及角度来合理设计语文的作业，不仅要重视基础知识与基本技能的训练和掌握，又可改进学生学习的方法与过程 提升了语文的素养，又使语文的实践能力获得提高。三、结束语总体来说，要想提升语文课堂的教学有效性，创建高效的语文课课堂，我们便需要有效的树立起大语文观的认识，持续的对语文课堂的教学设计进行优化和创新，把控好课堂教学过程中的各个环节，使语文课堂的教学更深入、精采和更加高效高质。为初中语文的教学效果能更上一个台阶奠定扎实的基础。参考文献：1高亚英.浅谈初中语文课堂阅读教学设计的有效策略j.课外语文：上，2017（5）：125-125.2贾春元.初中语文课堂教学