浅谈在综合实践活动中学生合作学习习惯的培养

1、    浅谈在综合实践活动中学生合作学习习惯的培养    刘淑珍摘 要：综合实践活动需要合作学习这种学习方式，课程在实施的过程中更加需要学生具有较强的合作学习能力。那么究竟如何促进学生养成合作学习的习惯呢？首先要提高学生合作学习的意识，让学生时刻绷紧合作学习这根弦；其次在活动过程中及时指导，让合作学习成为一种习惯；最后活动后及时反思总结，让合作学习成为一种习惯。关键词：合作学习；形成习惯：g632 ：b ：1002-7661（2016）12-369-01综合实践活动课程具有生成性、实践性、开放性、自主性等本质特征，课程本身所具有的崭新理念，迫切需要合作学

2、习这种学习方式，课程在实施的过程中更加需要学生具有较强的合作学习能力。一、提高学生合作学习的意识，让学生时刻绷紧合作学习这根弦合作学习意识的培养要渗透在教师的指导当中，通过教师有意识地引导，让学生认识到合作学习的必要性和重要性，产生合作学习的欲望，从而促使学生养成较好的合作学习习惯。由于现在的学生，在家就是“小皇帝”“小公主”，往往习惯于自己怎么想怎么做，不顾及他人的想法，只想把自己看到的、想到说出来，随意插话，随意打断别人说话，班级一片吵闹，没有合作意识。这样直接影响了活动的正常进行，甚至影响到隔壁班级的正常学习，造成这种局面的主要原因就是学生没有合作学习的意识。如果在活动中教师不加以引导和

3、指导，那么一旦放手之后，会容易形成“混乱”局面，到时难以收拾，因此提高学生合作意识是很重要的。在活动中最难控制的就是在分组探究或讨论时学生的合作学习，在七年级一次综合实践活动中，尽管老师已特别提出了要求：首先，组长一定要负起责任来。还有，声音要轻一些，只要本组同学能听到就可以了。再有，认真听其他同学发言，积极思考，不随边打断别人说话，不要影响到其它小组的学习。可是没有多长时间，教室里的声音越来越响，喧闹、嘈杂的声音使安静的校园有了极不和谐的音符。为什么还会出现这样的现象呢？经过多次的仔细观察、分析认为，主要是学生没有合作学习的意识。虽然学生喜欢探究活动，对讨论实验有强烈的参与意识，分组活动时，

4、学生的情绪大多处于一种浮躁的兴奋状态。其中一个小组研究的是校园课间行为安全，小组计划用问卷调查来研究，方法虽好，但是分工时，小组成员自我意识太强，意识不到合作学习的重要性，几个同学争抢要发放问卷的任务，设计问卷、回收问卷、统计问卷的任务没有人参与。这时教师跟同学一起分析，一个只注重个人训练的交响乐团，上台演奏会失败的，而一个只重个人的球队自然会输的。二、在活动过程中及时指导，让合作学习成为一种习惯在活动过程中教师不要舍不得放手，给学生充足的时间，让他们自己去实践，体验合作学习。在合作学习的背景下，教师的角色是指导者、合作者，教师应当参与到小组的学习活动中，与学生平等对话。当活动小组遇到学习困难

5、时，教师可以适当点拨、指导，提供必要的帮助，让学生养成合作学习的习惯。如我在指导走进我们的校园活动时，有一小组研究的是校园文化，要对校领导进行访问，活动前，组内成员合作研究，先分好工，采访的采访，录音的录音，拍照的拍照，并各自带好必备的工具，如“录音机”“照相机”“空白磁带” 等，并交代两名同学预约好老师，定好采访时间虽然已经是分工明确，但是有的组员还忘了带工具，忘了预约等等，使活动不能顺利进行。明明准备的很充分，为什么会出现这种状况呢？经过仔细分析，原因主要出在分工还是不细致，使学生没有强烈的责任感，教师应该指导小组成员在活动过程中，将活动任务具体化，防止“责任扩散”的现象，如果每个人都意识

6、不到自己的责任，就会造成“三个和尚没有水喝”的局面。明确每位成员的任务，并不代表学生是独立地为活动的一部分负责，他们之间是相互依赖的，他们的不同任务构成一个整体，这样更能体现合作学习的意义。三、活动后及时反思总结，让合作学习成为一种习惯活动结束后，教师要及时总结，把体验变成经验，逐步变成习惯。教师必须做一名有心人，留意学生在合作学习中的每一个细节，及时发现学生的闪光点加以肯定和鼓励，发现不足之处加以指正，引导学生用心感悟、思索，在与同伴的合作探究中享受那份独特的愉悦，体验到合作成功和挫折。例如：在美丽家乡活动的一节资料整理课上，各个小组整理搜集来的资料，亲手制作手抄报、电子板报、书籍、幻灯片。

7、在活动后，教师及时小结，让学生体会合作学习中收获和不足。研究朝鲜族风俗的小组制作电子板报，他们小组成员在合作学习中，组员分工明确，而且组员之间能够互相帮助，合作学习效率高，教师及时加以表扬。在合作中得到的成功，教师应给予肯定，这样学生才能体验到合作所带来的意想不到的效果，对下一次的合作产生新的向往。同时，研究家乡特产的小组，他们对于分配的任务推三阻四，导致任务没能完成，教师对在合作中出现的类似的不良行为要提出新的要求，让学生从活动中汲取教训，总结经验，促使他们在下一次合作时避免出现类似的问题。活动后及时反思总结非常必要，这样才能让合作学习成为一种习惯。要培养学生良好的合作学习的习惯，决不是一朝一夕的工作，需要教师科学地、耐心地、努力地、坚持不懈地用心培养，特别是在遇到困难时，在学生出现反复时，不气馁，要及时分析总结原因。我们不苛求学生通过合作学习一定要取得什么惊人的成绩，只是希望通过教师有意识的培养，在学生心目中形成这