浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性_1

1、    浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性    李雁鑫摘 要：体育课的设立，不是为了要将学生培养成体育健将，而是为了培养学生参与体育锻炼的兴趣、帮助他们发掘自身的潜力、使学生在体育锻炼中磨炼自己的意志，并使他们在参与体育教学的过程中能树立终身的体育锻炼意识。为此，在平时的教学中，广大体育教师应不断对自身的体育教学进行反思，及时采取行之有效的策略对自身的教学进行优化，以期能不断提升自身教学的有效性。主要针对高中体育课堂教学的优化进行分析，希望能给广大高中体育教师带来一些帮助。关键词：高中体育；课堂教学；有效性一、明确好高中体育教学的目标教学目标是教师设

2、计教学内容、实施教学计划、开展课堂教学的核心，同时也是评估教学质量的一大标准，由此观之，教学目标的明确是非常重要的。作为基础教育时期体育教学的最后阶段，高中体育在目标的确定上与其他阶段的体育教学有一些共性，如，高中体育的教学目标除了要传授学生体育知识和体育技能外，還要对学生的情感进行培养。为此，在日常教学中，教师不仅要明确目标，还要尽力使之具体化。所以这就要求教师必须要依据教学大纲的要求，仔细研究每一个教学模块，以保证开展教学的时候能达到预期的教学目标，基于此，教师还应注意结合学生的身体实际和学习实际，科学地制定一些能够供他们选择的短期目标，以期能使每一个层次的学生都能在自身的基础上获得最大限

3、度的收获。除了共性以外，高中体育教学还有区别于其他阶段的地方，要知道，高中生即将要升入大学了，而大学的教育方式与高中以及初中、小学是有很大区别的，所以高中体育教师在设定教学目标的时候，应注意要和其他教学阶段有所区别。比如，在教学中，教师应尽最大可能地去提升学生的健康水平，辅助他们锻炼出强健的体魄，使他们能够适应将来的大学教育；要保证学生在体育运动上有所擅长，如，学生起码要会一种球类或者要擅长一项运动，这对他们体育锻炼意识的形成是很有帮助的。如此一来，教师依循这样的目标开展教学，并在师生共同达标的过程中及时调整教学策略、及时互相反馈，就能实现高中体育课的有效教学。二、科学去设计教学内容教师在设计

4、体育教学内容的时候，除了要重视教学大纲上的要求以外，还应充分考虑高中生的兴趣爱好和他们的年龄特点，这样一来，教师所设计的内容才能使学生感受到快乐，从而使他们在享受快乐的同时，还能掌握一定的体育技能和锻炼方法，更重要的是，在这样的教学内容下，学生参与体育运动的兴趣势必能得到有效提升，这对他们终身体育锻炼意识的形成具有非常积极的促进作用。举个例子，在长跑教学中，很多教师往往会让学生通过绕着操场跑圈的方式去进行长跑训练，这样的教学方式是非常枯燥的，极易激起学生的逆反心理，从而使其总是会想方设法地去逃避训练，或者抱着心不甘情不愿的态度去应付训练，而这正是导致体育课课堂效率低下的主要原因。对此，教师不妨

5、通过改变训练模式的方法来提升课堂教学的质量。比如，在教学中，教师可以组织学生开展障碍接力赛。在比赛之前，教师可以利用呼啦圈、跨栏、路障等工具对操场进行布置，这样一来，长跑训练不仅多了许多挑战，同时也多了很多趣味，这对激发学生的训练热情是很有帮助的，从而能提高体育课堂教学的有效性。三、不断提升高中体育教学的趣味性众所周知，兴趣是最好的教师。教师要想提升体育教学的有效性，还需要重视学生兴趣的培养，要知道，学生对体育有了兴趣，其求知欲便会被激活，而在求知欲的驱使下，学生势必能以专注的态度投入到日常的体育教学之中。那么，究竟如何培养学生参与体育锻炼的兴趣呢？笔者认为，可以从增加体育教学的趣味性入手。拿

6、篮球教学举例，在学习定点投篮的时候，教师可以先将正确的投篮姿势教给学生，之后，可以将学生分成若干小组，然后让学生进行组间竞争。不过，需要注意的是，为了平衡各小组的综合实力，教师应当按照“尖子生+中等生+后进生”的模式对学生进行分组，然后再让学生以小组为单位进行定点投篮比赛，最后以在规定时间内，进球最多的小组为胜。教师利用这样的方式授课，不仅能使学生感受到打篮球的乐趣，同时还有利于学生迅速掌握标准的投射姿势，更重要的是，通过这样的活动，学生的合作意识得到了很好的培养，从而使体育教学的意义得到了丰富。综上所述，教师要想提升高中体育课堂教学的有效性，首先要做的，就是要明确好教学目标，因为目标是教师创设教学内容、执行教学计划主要依据，有了目标，体育教学才能有序开展；其次，教师要科学地设计教学内容，除了要依循教学大纲以外，还应与学生的兴趣爱好、年龄特点相结合，只有这样才能使学生在感受到快乐的同时，还能学到相应的体育技能；最后，教师应不断提升体育教学的趣味性，因为体育教学的趣味性，会影响到学生的学习兴趣，而学生的学习兴趣，则能直接影