浅谈如何在保证教学质量的前提下为中小学生减负

1、    浅谈如何在保证教学质量的前提下为中小学生减负    摘要：中小学生课业负担过重已经成为全社会普遍关注的问题。为了青少年的健康成长，教育主管部门多次下达了“减负令”。但是减负并不是不要教学质量的，而是要在有限的时间内教会学生更多的知识，教会学生学习的方法，让学生学得轻松、愉快。本文对自己从教多年的教学实践进行整合，提出了一些粗浅的认识。关键词：减负;教学质量;学习方法中小学生课业负担过重，是全社会广泛关注的问题。如何让孩子们的书包轻下来？为了减轻学生课业负担，促成学生全面、健康发展，教育部做出了颇多努力，但成效不大。学生的学业负担过重，主要原因在于

2、低效的课堂教学。低效课堂教学的主要特征是：讲不完，拖堂;做不完，加班;学不懂，家教;教不好，多考。这样的误区使学生长期禁锢在书本上而不能自拔。由此看来探索高效的课堂教学便显得尤为重要。为了减轻学生的课业负担，提高学生的学习能力，达到高效高质的目标，本文从如何提高课堂教学效率方面谈谈自己粗浅的认识。一、让学生真正成为课堂教学的主体叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教。”他一语道破了教学的目的，也道出了学生掌握学习方法后的一种理想自主的境界。在教学中，师生处于平等地位，再不是以前的教师讲多少，学生学多少的格局，而是要鼓励学生大胆的在课堂上表达自己的观点，在一种毫无压抑感的学习氛围中积极主动地学习。由此

3、，让他们体验到学习中的乐趣，获得一种成功感。学生们的主动性被调动起来了，他们急着想参与进来，将自己的见解拿出来和大家一起分享，而笔者只是扮演了一个节目主持人的角色，在必要的时候做些适当的说明，或肯定或否定或引导或启发，像节目主持人那样，只给观众一定的提示和说明，领会与欣赏还是要依靠观众自己。二、运用直观教学，激发学生的学习兴趣孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”既然如此，就要教师充分激发学生们的学习兴趣，让他们乐于学习。然而小学生的思维具有从形象思维逐步过渡到抽象思维的特点，这就要求教师在教学中尽可能的运用直观手段，把事物以具体形象的方式呈现在学生面前。因此，教师借助电教媒体图文

4、声像并茂的优势，把抽象的事物变成一幅幅形象逼真的画面，再伴以悠扬婉转的音乐这些都为学生创设了一个形象逼真、色彩鲜明、动静相生的教学情境，给学生一个个具体可感的形象，让他们的视、听觉等各种感官都参与到活动中来，调动了他们强大的好奇心，收到了很好的教学效果。三、教给学生正确的学习方法，让学生学会学习朱熹说过：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？”这是他总结的读书方法，那就是心到、眼到、口到。有了正确的读书方法，那么读起书来就会收到事半功倍的效果。同理，如果教师教会了学生正确的学习方

5、法，那么就达到了减负的目的。教师可以从学生的心理特点出发，研究适合学生的教法。让学生参与到课堂中来，让他们主动学习，掌握基本的学习方法。毋庸置疑，定能收到举一反三的效果。下次再遇到同类问题，学生不会再抓耳捞腮，而是可以自学完成了。2例如教学长征，它是一首气壮山河的革命史诗。其中的“金沙水拍云涯暖，大渡桥横铁索寒”叙述了红军巧渡金沙江和飞夺泸定桥的故事。对于这样的具有时代感的诗词，学生难以把握诗人所要表达的情感。笔者采取了这样的方式：先引导学生想象并体会红军战士顺利渡过金沙江后的心情。学生们四人分成一个小组，议论开来，初步了解这个“暖”字其实反映了战士们成功后的喜悦心情。讲解“寒”时，笔者先让学

6、生看一段红军飞夺泸定桥的电影画面，再让学生按“桥上、桥下、桥头”的顺序来描述。学生们似乎感受到桥上那十三根铁索发出的寒光，而红军战士们正在那没有桥板的桥面上艰难的匍匐前进;桥下是水流湍急的大渡河，稍不留神，就会葬身湖底;桥头是敌人的机枪扫射。这样的学习方法使学生深深感受到夺桥战斗的惊心动魄和激烈残酷，从而了解到这个“寒”字其实反映了当时战斗的惨烈。最后再让学生把两句诗对比着练习朗读。学生从对比中深入的体会到诗人所要表达红军大无畏的牺牲精神。学生明白：要想深入的理解这类离我们现实生活较远的课文，把握这类文章所要表达的情感，那就要多读并且加以联想，将自己融入课文中去体会人物的情感。四、让学生体验到

7、成功的愉悦，帮学生树立自信教师面对的每个学生都不同，这就要求教师要有针对性的制定出适合绝大多数学生的教案和学案，精心的组织课堂教学，让每个学生的潜能都能发挥出来，切实提高教学的质量和效率。特别是要关注班级的后进生，可以说我在他们身上花了更多的心血：我努力的拉近我与他们之间的距离，使他们消除自卑的情绪;千方百計的帮他们;一旦发现有个别同学有进步，我就如获至宝，喜上眉梢，在班级里大力表扬。结语总之，“减负”就是为了让教师改进原有的教学方式和方法，从小学生的心理点出发，在教学中既要注重思想性、知识性、趣味性，又要采取生动形象的教学方式，使学生学得愉快。既保证了教学质量又达到了减负的目的。减负光靠学校自律是不够的，靠写文章、喊口号也是不行