中班手工风车教案

1、中班手工风车教案【篇一：制作风车教学设计】制作风车教学设计制作风车教学设计教学目标：教学目标：知识能力目标：知识能力目标： 1 1、指导学生通过观察、动手、制作等步骤独立制作风车模型。、指导学生通过观察、动手、制作等步骤独立制作风车模型。 2 2、知道风车的制作过程，能自己制作小风车，培养学生的观察能力、知道风车的制作过程，能自己制作小风车，培养学生的观察能力及动手能力。及动手能力。情感目标：在制作和探究过程中激发学习兴趣，享受创造的快乐。情感目标：在制作和探究过程中激发学习兴趣，享受创造的快乐。教师准备：教师准备：1 1、多媒体课件、范作。、多媒体课件、范作。 2 2、制作工具（彩纸，剪刀，

2、大头针，带橡皮的铅笔。、制作工具（彩纸，剪刀，大头针，带橡皮的铅笔。 学生准备：学生准备：各色彩纸，剪刀，大头针。各色彩纸，剪刀，大头针。教学重点：学会制作八角风车。教学重点：学会制作八角风车。教学难点：让风车顺利转动并快速转动。教学难点：让风车顺利转动并快速转动。教学过程：教学过程：一、激发兴趣一、激发兴趣 1 1、同学们你们喜欢风车吗？、同学们你们喜欢风车吗？ 今天老师为大家带来了一些小风车，今天老师为大家带来了一些小风车，你们想看吗？多媒体课你们想看吗？多媒体课 2 2、看到这些漂亮的小风车你们想不想自己亲自动手做一个？这节课、看到这些漂亮的小风车你们想不想自己亲自动手做一个？这节课我们

3、学习制作玩具风车。我们学习制作玩具风车。二、技术指导二、技术指导 1 1、拿出方形纸做的四角风车。学生回忆四角风车的制作方、拿出方形纸做的四角风车。学生回忆四角风车的制作方法。法。 2 2、教师示范制作方法。、教师示范制作方法。 3 3、风车是一种玩具，它的种类样式有很多，今天做漂亮的四角风车。、风车是一种玩具，它的种类样式有很多，今天做漂亮的四角风车。老师示范制作老师示范制作, , 学生观察。学生观察。老师边做边板书方法步骤：老师边做边板书方法步骤：第一步、首先我们裁好一张正方形的折纸，颜色随意。第一步、首先我们裁好一张正方形的折纸，颜色随意。 第二步、如第二步、如图所示，沿虚线对折一下。图

4、所示，沿虚线对折一下。第三步、沿另外一个对角再对折一下第三步、沿另外一个对角再对折一下第四步、沿折痕，将四个对角剪开第四步、沿折痕，将四个对角剪开 2/32/3左右。左右。第五步、交错向中心折，超出中点第五步、交错向中心折，超出中点 1cm1cm ，但不要压扁，要留有弧度，但不要压扁，要留有弧度第六步、四个角折回来之后，（也可用胶水粘好）风车完成。第六步、四个角折回来之后，（也可用胶水粘好）风车完成。 第七第七步、用钉子穿过去，然后把风车固定在铅笔带橡皮的一端，风车就步、用钉子穿过去，然后把风车固定在铅笔带橡皮的一端，风车就完成啦。完成啦。三、动手制作三、动手制作 1 1、大家用的工具、材料准

5、备好，按老师教给的方法、步骤开始制作，、大家用的工具、材料准备好，按老师教给的方法、步骤开始制作，大家有没有信心自己亲手做一个小风车？大家有没有信心自己亲手做一个小风车？ 2 2、要求：、要求：（1 1）在制作的时候要细致、认真，尽量做的精美一些；）在制作的时候要细致、认真，尽量做的精美一些；（2 2）想办法让自己做的风车转得尽量快一点。）想办法让自己做的风车转得尽量快一点。 3 3、学生开始动手制作、学生开始动手制作4 4、教师巡回指导。、教师巡回指导。四、展示、评价四、展示、评价 1 1、展示学生作品，欣赏自己的、别人的并进行演示。、展示学生作品，欣赏自己的、别人的并进行演示。 2 2、评

6、价、评价 ：先介绍自己的风车特点、优点并演示，然后由小组其他：先介绍自己的风车特点、优点并演示，然后由小组其他成员评价并填写学生作品评价反馈表成员评价并填写学生作品评价反馈表 评价项目评价项目 风车样式风车样式 转动情转动情况况 制作态度制作态度自我评价自我评价小组评价小组评价五、拓展延伸：五、拓展延伸： 1 1、同学们，我们只要多动脑筋，还能做出更漂亮的呢！请看多媒体、同学们，我们只要多动脑筋，还能做出更漂亮的呢！请看多媒体课件展示：各种风车。课件展示：各种风车。 2 2、你还会用别的材料做其他形状的风车吗？比如用雪碧瓶、用易拉、你还会用别的材料做其他形状的风车吗？比如用雪碧瓶、用易拉罐、纸

7、杯等。相信同学们课下制做出更多不同样式的风车。罐、纸杯等。相信同学们课下制做出更多不同样式的风车。【篇二：幼儿园中班科学教案：风车转转转】幼儿园中班科学教案：风车转转转幼儿园中班科学教案：风车转转转幼儿园中班科学教案：风车转转转幼儿园中班科学教案：风车转转转活动由来及设计思路：活动由来及设计思路：班上一位小朋友把买的风车带到了幼儿园，户外活动时这个能转起班上一位小朋友把买的风车带到了幼儿园，户外活动时这个能转起来的风车吸引了所有的孩子们。接着的几天里孩子们陆续从家里带来的风车吸引了所有的孩子们。接着的几天里孩子们陆续从家里带来了各式各样的风车，在玩风车的过程中孩子们发现纸做的风车很来了各式各样

8、的风车，在玩风车的过程中孩子们发现纸做的风车很容易就破损坏掉，容易就破损坏掉， “ 用什么纸制作风车更好用什么纸制作风车更好 ” 成了孩子们争论的话题，成了孩子们争论的话题，他们都要自己制作风车，并且还提议要进行风车比赛。于是，开展他们都要自己制作风车，并且还提议要进行风车比赛。于是，开展了此次活动，让幼儿在制作风车、玩风车的过程中探索什么纸适合了此次活动，让幼儿在制作风车、玩风车的过程中探索什么纸适合做风车。做风车。活动目标：活动目标： 1 1、根据自己的猜想选择纸张制作简易风车，并体验制作的乐趣。、根据自己的猜想选择纸张制作简易风车，并体验制作的乐趣。 2 2、通过玩风车验证什么样的纸更适

9、宜做风车。、通过玩风车验证什么样的纸更适宜做风车。活动准备：活动准备： 1 1、材料准备：搜集幼儿猜想做风车的材料：纸张、材料准备：搜集幼儿猜想做风车的材料：纸张( (报纸、宣纸、瓦报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸) )、吸管、安全钉若干、幼儿、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。个人猜想记录、集体记录表。 2 2、经验准备：幼儿有玩风车的经验，并知道制作风车的方法，在玩、经验准备：幼儿有玩风车的经验，并知道制作风车的方法，在玩的过程中提出了提问，对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。的过程中提出了提问，对什么纸适合做风车有了疑问并

10、做了猜想。重点、难点：重点、难点：重点：幼儿根据风车的转动情况进行记录，并与同伴交流分享。重点：幼儿根据风车的转动情况进行记录，并与同伴交流分享。难点：探究发现不同纸张制作的风车是否可以转动的实验过程。难点：探究发现不同纸张制作的风车是否可以转动的实验过程。活动过程：活动过程： 1 1、说一说。、说一说。 (1) (1) 结合墙饰引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。结合墙饰引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。教师：小朋友们都猜想了哪些纸适合做风车教师：小朋友们都猜想了哪些纸适合做风车? ?幼儿：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。幼儿：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。 (2) (2) 分享自己的猜

11、想。分享自己的猜想。教师：你是怎样猜想的教师：你是怎样猜想的? ?为什么为什么? ?幼儿：瓦楞纸结实，不会破。幼儿：瓦楞纸结实，不会破。幼儿：手揉纸柔软，会转得快。幼儿：手揉纸柔软，会转得快。幼儿：图画纸硬，会转得快。幼儿：图画纸硬，会转得快。教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢? ? 2 2、做一做、做一做( (制作风车制作风车) )。幼儿根据自己的猜想选择纸张制作风车。幼儿根据自己的猜想选择纸张制作风车。 3 3、玩一玩、玩一玩( (感知风车的转动感知风车的转动) )。让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉、发现谁的让幼儿动手玩一玩自己亲手制作

12、的小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。风车转得更好。 4 4、想一想、想一想( (由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理) )。教师：你的验证结果是什么教师：你的验证结果是什么? ?是哪里出了问题是哪里出了问题?(?(引导幼儿分析引导幼儿分析“ 为什为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来” 。) )教师：你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作教师：你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作的的?(?(引导幼儿总结什么纸适合做风车引导幼儿总结什么纸适合做风车) ) 5 5、评一评、评

13、一评( (集体验证结果，选出最适合做风车的纸集体验证结果，选出最适合做风车的纸) )。教师：能转动的风车是哪些纸做的教师：能转动的风车是哪些纸做的? ?哪些纸最适合做风车哪些纸最适合做风车? ? 6 6、活动延伸。、活动延伸。教师：在这些能转动的纸风车中哪个转得更好呢教师：在这些能转动的纸风车中哪个转得更好呢? ?下次我们再来比一下次我们再来比一比，好吗比，好吗? ? 个人反思：个人反思： 1 1、活动中的优点：、活动中的优点：问题是孩子学习的开端，也是教师了解孩子的窗口。本活动正是抓问题是孩子学习的开端，也是教师了解孩子的窗口。本活动正是抓住了孩子们在玩风车的过程中提出住了孩子们在玩风车的过

14、程中提出“ 用什么纸制作风车更好用什么纸制作风车更好” 这一问这一问题生成的。孩子们在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程题生成的。孩子们在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程就是他们学习发展的过程，也是他们积极思维、发展个性、培养良就是他们学习发展的过程，也是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。好学习态度和方法的过程。 2 2、活动中的不足：、活动中的不足：由于前期经验铺垫不够充分，有的幼儿因为对制作风车的方法不是由于前期经验铺垫不够充分，有的幼儿因为对制作风车的方法不是很熟练，所以即使选择了适合做风车的纸张也没有得到成功的体验。很熟练，所以即使选择了适合做风车的纸

15、张也没有得到成功的体验。针对此种现象，教师并没有给予及时的帮助和指导。针对此种现象，教师并没有给予及时的帮助和指导。主要内容：主要内容： 1 1、老师、老师“ 心中有目标心中有目标” ，把科学活动目标从有形转化为无形，渗透到，把科学活动目标从有形转化为无形，渗透到游戏之中，让幼儿在游戏中自由主动地学习。游戏之中，让幼儿在游戏中自由主动地学习。什么用皱纹纸制作的风车转不起来什么用皱纹纸制作的风车转不起来” 。幼儿在活动中发现问题、提出。幼儿在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程是活动的闪光点，教师能抓住这些教育契机问题、解决问题的过程是活动的闪光点，教师能抓住这些教育契机及时引导幼儿主动探究

16、。及时引导幼儿主动探究。 综合评析：综合评析： 1 1、本活动体现了幼儿科学教育生活化特征。活动生成源于幼儿在玩、本活动体现了幼儿科学教育生活化特征。活动生成源于幼儿在玩过程中提出的问题，材料也是根据幼儿猜想，提供了生活中常见而过程中提出的问题，材料也是根据幼儿猜想，提供了生活中常见而又熟悉的纸张，如报纸、挂历纸、锡纸又熟悉的纸张，如报纸、挂历纸、锡纸? 并使幼儿在户外游戏和玩并使幼儿在户外游戏和玩中充分感知和探索，让他们发现和感受周围世界的神奇，体验和领中充分感知和探索，让他们发现和感受周围世界的神奇，体验和领悟科学就在身边。悟科学就在身边。“ 风车转转转风车转转转” 活动中让幼儿自我猜想、

17、自我验证，在游戏中引导幼活动中让幼儿自我猜想、自我验证，在游戏中引导幼儿积极主动探究儿积极主动探究 “ 什么纸张最适宜做风车什么纸张最适宜做风车 ” 。活动游戏性、操作性强，。活动游戏性、操作性强，体现了让幼儿在做中感受，做中学习的教育方法。教育活动流畅，体现了让幼儿在做中感受，做中学习的教育方法。教育活动流畅，环节层层递进，教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖，采用环节层层递进，教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖，采用实物实物( (具体纸张具体纸张) )记录的方法，既具体形象，又缩短了幼儿记录的时间，记录的方法，既具体形象，又缩短了幼儿记录的时间，将更多的时间用于探究纸张的适宜性。将更

18、多的时间用于探究纸张的适宜性。 2 2、教育活动可以更开放一些，如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张、教育活动可以更开放一些，如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车，可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车，然后让幼儿制适合做风车，可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车，然后让幼儿制作多个风车，这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较作多个风车，这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较( (也可以也可以与同伴比较与同伴比较) )从而得出更科学的答案。从而得出更科学的答案。【篇三：幼儿园中班美术教案彩色画活动 25：风车转起来】幼儿园中班美术教案彩色画活动幼儿园中班美术教案彩色画活动 2525：风车转起来：风

19、车转起来活动目标活动目标 1 1能用沾有颜色的绳子、毛线等弯曲旋转出风车运动旋转的感觉，能用沾有颜色的绳子、毛线等弯曲旋转出风车运动旋转的感觉，体验色彩的流动。体验色彩的流动。 2 2大胆尝试添画、变形，体验创作的乐趣。大胆尝试添画、变形，体验创作的乐趣。活动准备活动准备 1 1水粉颜料，卡纸，水粉笔，绳子或毛线。水粉颜料，卡纸，水粉笔，绳子或毛线。 2 2教师自制动画教师自制动画“ 旋转的风车旋转的风车” 或者截取神奇的武力之大风车的或者截取神奇的武力之大风车的部分片断。部分片断。 活动过程活动过程 1 1欣赏动画，导人活动。欣赏动画，导人活动。教师播放自制的动画或截取的动画片，引导幼儿观察风车转动的轨教师播放自制的动画或截取的动画片，引导幼儿观察风车转动的轨迹，为后面作画做准备。迹，为后面作画做准备。 2 2游戏与添画。游戏与添画。 (1) (1) 游戏。游戏。幼儿选择自己喜欢颜色的水粉颜料，并将绳子或毛线泡在颜料里。幼儿选择自己喜欢颜色的水粉颜料，并将绳子或毛线泡在颜料里。教师：