记梁公先生一次演章节

1、记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。国雄于地球。 红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；尘吸张；奇花初胎

2、，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！国少年，与国无疆！作者简介：作者简介： 梁实秋（梁实秋（19031987），著），著名文学评论家、散文家、翻译家。名文学评论家、散文家、翻译家。曾与徐志摩、闻一多创办新月书曾与徐志摩、闻一多创办新月书社，主编社，主编新月新月月刊。后迁至月刊。后迁至台，历任台北师范学院英语系主台，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院任、英语教研所主任、文

3、学院院长、国立编译馆馆长。代表作有长、国立编译馆馆长。代表作有雅舍小品雅舍小品、雅舍谈吃雅舍谈吃、看云集看云集、偏见集偏见集、秋秋室杂文室杂文、长篇散文集、长篇散文集槐园梦槐园梦忆忆等。译有等。译有莎士比亚全集莎士比亚全集等。主编有等。主编有远东英汉大辞典远东英汉大辞典。 他的散文，不少为传记和怀人之作，文他的散文，不少为传记和怀人之作，文字清丽、淡雅，别具一格。他记述人物很字清丽、淡雅，别具一格。他记述人物很有特点，善于撷取一、二个或几个印象鲜有特点，善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生活片断来刻画人物。明的生活片断来刻画人物。 苏振元苏振元梁启超（梁启超（1873-19291873-1929

4、）字卓如，号任公字卓如，号任公 政治活动家政治活动家启蒙思想家启蒙思想家资产阶级宣传家资产阶级宣传家教育家教育家史学家史学家文学家文学家梁启超先生简介梁启超先生简介 梁启超（梁启超（1873192918731929年）字卓如，号任公、饮冰年）字卓如，号任公、饮冰室主人，广东新会茶坑村人，是中国资产阶级启蒙思想家、室主人，广东新会茶坑村人，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代百科全书式的文政治家、教育家、学术大师，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称，他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他化巨匠之称，他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，包括了政治和学术两个方面。

5、的业绩，包括了政治和学术两个方面。 梁启超自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便在开始学习梁启超自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便在开始学习中国古代典籍，有中国古代典籍，有“神童神童”之称，十二岁考中秀才，十七之称，十二岁考中秀才，十七岁考中举人，岁考中举人，18901890年梁启超师从康有为，求学于万木草堂，年梁启超师从康有为，求学于万木草堂，接受维新变法思想。先后倡导、发动公车上书，通过强学接受维新变法思想。先后倡导、发动公车上书，通过强学会、会、时务报时务报等积极宣传维新变法理论，参与和领导了等积极宣传维新变法理论，参与和领导了“戊戌变法戊戌变法”运动，成为资产阶级维新派的杰出代表，推运动，成为资产

6、阶级维新派的杰出代表，推动中国历史前进。戊戌政变后，他东渡日本，并创办动中国历史前进。戊戌政变后，他东渡日本，并创办清清议报议报、新民丛报新民丛报，广泛宣传了西方资产阶级的政治，广泛宣传了西方资产阶级的政治思想和社会学说，影响和启迪了整整一代人。思想和社会学说，影响和启迪了整整一代人。 辛亥革命后，梁启超回国，先后入阁任司法总长、币制辛亥革命后，梁启超回国，先后入阁任司法总长、币制局总裁和财政总长，特别是组织策划了反对袁世凯称帝的局总裁和财政总长，特别是组织策划了反对袁世凯称帝的“护国战争护国战争”，在战争中发挥了，在战争中发挥了“一支笔强于十万雄兵一支笔强于十万雄兵”的的巨大作用。巨大作用。

7、 1918 1918年，梁启超感愤于军阀的黑暗统治，离开政界，年，梁启超感愤于军阀的黑暗统治，离开政界，转而专注于学术和教育事业，组织共学社、讲学社，受聘南转而专注于学术和教育事业，组织共学社、讲学社，受聘南开大学，主持清华大学国学研究院，与王国维、赵元任、陈开大学，主持清华大学国学研究院，与王国维、赵元任、陈寅恪等合称为清华四导师，担任京师图书馆、北京图书馆馆寅恪等合称为清华四导师，担任京师图书馆、北京图书馆馆长，此外，还在全国各地进行巡回演讲。在学术研究方面获长，此外，还在全国各地进行巡回演讲。在学术研究方面获得较大成功，对中国历史文化研究非凡的成就，成为享誉海得较大成功，对中国历史文化研

8、究非凡的成就，成为享誉海内外的著名学者。一生著述宏富，达一千四百万字，结集为内外的著名学者。一生著述宏富，达一千四百万字，结集为饮冰室合集饮冰室合集。生字词生字词戊（戊（w）戌（）戌（x）叱咤（叱咤（zh）莅（莅（l）临）临迥（迥（jing）异）异精悍（精悍（hn）激亢（激亢（kng）箜（箜（kng）篌（）篌（hu）酣（酣（hn）畅）畅蓟（蓟（j）北）北解题 主要是记演讲还是记人主要是记演讲还是记人 ？ 通过演讲表现人。通过写一次演讲的情景通过演讲表现人。通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格表现出了梁任公的性格及特点。及特点。 本文似为记事，实为写人，通过记录一本文似为记事，实为写人，通过

9、记录一个精彩有演讲场景来表现梁启超先生的个精彩有演讲场景来表现梁启超先生的一些特点，表达对教师的崇敬之情。一些特点，表达对教师的崇敬之情。第一部分（第一部分（1 1） 简述演讲的背景简述演讲的背景第二部分（第二部分（2-92-9）具体描述这次演讲）具体描述这次演讲第三部分（第三部分（1010） 对学者梁启超的评价对学者梁启超的评价 文章记叙了梁启超的哪些情文章记叙了梁启超的哪些情况？他的演讲给听众留下怎样况？他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出的印象？从哪里可以看出来？来？ 思思考考过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但

10、是他们没有能留下深刻的印象。们没有能留下深刻的印象。我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。是梁任公先生。我记得他开头讲一首古诗。我记得他开头讲一首古诗。除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。烈的爱好。于是

11、我想起了从前的一段经历，笔而记之。于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。明确：明确：1 1、音容笑貌音容笑貌，学者风度学者风度2、深刻印象、深刻印象3、从课文中找原句、从课文中找原句 我在听先生这篇讲学后约二十余年我在听先生这篇讲学后约二十余年顿顿时忆起先生的这首古诗。时忆起先生的这首古诗。 “他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。也泪下沾巾了。” “不少人从此对于中国文学发生了强烈的不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。爱好。” 结论：深刻的印象结论：深刻的印象 感染影响了感染影响了读者读者 思思考考 到清华大学演讲的人不计其到清华大学演讲的人不

12、计其数，但他们却没有给作者留下什数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？深刻的印象呢？ 实在是因为他的学术文章对于实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导作用。青年确有启迪领导作用。 准备充分准备充分 表演生动表演生动走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。右顾盼，光芒四射。对梁任公的外貌描写，简练传神。先写身材对梁任公的外貌描写，简练传神。先写身材肖像衣着，后写稳健潇洒的精神气质。既遵肖像衣着，后写稳健潇

13、洒的精神气质。既遵循人物固有特点，又略有夸饰，表达学生对循人物固有特点，又略有夸饰，表达学生对教师的由衷的赞美之情。教师的由衷的赞美之情。他的极简短的开场白，一共只有两句，头一他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：句是：“启超没有什么学问启超没有什么学问”眼睛向上一眼睛向上一翻，轻轻点一下头：翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！可是也有一点喽！”写梁任公演讲的开场白，写出了其独特表情写梁任公演讲的开场白，写出了其独特表情特点和既谦逊又非常自信的性情。特点和既谦逊又非常自信的性情。他的声音沉重而有力，有时又是宏亮而激亢。他的声音沉重而有力，有时又是宏亮而激亢。对梁任公声音特点的描写，状其演

14、讲风神。对梁任公声音特点的描写，状其演讲风神。他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。又畅通，成本大套地背诵下去了。写梁任公演讲中引证背诵的情景，敲头的动写梁任公演讲中引证背诵的情景，敲头的动作描写极为传神，既写出了梁任公的博闻强作描写极为传神，既写出了梁任公的博闻强识、才华横溢，又写出了他的投入与现场的识、才华横溢，又写出了他的投入与现场的氛围。氛围。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩

15、面，有时顿足，是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息有时狂笔，有时太息他悲从中来，竟痛他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已哭流涕而不能自已先生又真是于涕泗交先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。流之中张口大笑了。对梁任公全身心投入演讲时的动作和表情的对梁任公全身心投入演讲时的动作和表情的描写，写出了梁任公性情中人的表现，让人描写，写出了梁任公性情中人的表现，让人不觉中为之感染。不觉中为之感染。梁任公演讲特点梁任公演讲特点开场白开场白:独特（谦逊、自负）独特（谦逊、自负）声音声音:沉着有力，洪亮又激亢（沉稳沉着有力，洪亮又激亢（沉稳睿智）睿智）内容内容:丰富有趣（博闻强识丰富有趣（

16、博闻强识学识丰富）学识丰富）表情表情:成为表演成为表演酣畅淋漓（感情丰沛酣畅淋漓（感情丰沛)肖像肖像:身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍步履稳健步履稳健气质风神潇洒气质风神潇洒眼神光芒四射眼神光芒四射（潇洒自信）（潇洒自信）神态神态:生动有趣（自负、谦逊）生动有趣（自负、谦逊）语言语言:旁征博引（风趣、博闻强识）旁征博引（风趣、博闻强识）动作动作:手舞足蹈（自由洒脱）手舞足蹈（自由洒脱） 由前面的分析，我们来由前面的分析，我们来总结一下梁启超的形象：总结一下梁启超的形象： 撇开政坛上的梁撇开政坛上的梁启超启超不不说，在文坛上，梁说，在文坛上，梁启超启超

17、是一是一个有思想，有个性，感情丰个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。而又谦逊的学者形象。探讨探讨 本文是叙事散文，既本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁沛的抒情，作者对梁启启超超的敬仰、欣赏、赞美的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？之情是怎样抒发的？、直接表达、直接表达:、半直接半含蓄的表达、半直接半含蓄的表达、完全含蓄的表达、完全含蓄的表达a那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰b先生尝自谓先生尝自谓“笔锋常带情感笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带

18、，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。的情感不知要强烈多少倍。a我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。b他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。欢喜。c除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。的爱好。a描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。风范。b他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。c标题标题“记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。一种尊敬和爱戴。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。话。但是他们没有能留下深刻的印象。不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。不禁哀