小学音乐课的教案模板

1、小学音乐课的教案模板 在小学音乐课堂教学中，音乐教师一定要把握合作性学习的度，以不断提高合作性学习的效率和质量。你知道小学音乐课的教案模板怎么写吗?这次我给大家整理了小学音乐课的教案模板，供大家阅读参考，希望大家喜欢。 小学音乐课的教案模板1 教学内容：唱歌当五环旗传到北京的时候 教学目标： 1.学唱歌曲当五环旗传到北京的时候。 2.了解奥林匹克五环标志的含义。 3.通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。 教学重点：处理歌曲当五环旗传到北京的时候。 教学难点：唱出歌曲的乐段情绪对比。 教学过程： 一、复习歌曲 1、学生跟范唱录音带复习歌词，教师纠正。 2、学生分小组练习旋

2、律。 3、学生跟伴奏带练习歌曲旋律。 二、处理歌曲。 1、第一乐段用进行曲的风格演唱歌曲，激昂向上。 2、第二乐段抒情，与第一乐段形成对比。 3、唱出学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。 4、用教师处理和学生理解完整跟伴奏带练习歌词。 三、竖笛练习。 1、自己练习歌曲旋律，教师指导。 2、集体分乐段练习歌曲旋律。 3、用竖笛完整地演奏歌曲。 4、教师小结。 教师按“北京欢迎你”把学生分为五组搜集有关奥运会的资料。 小学音乐课的教案模板2 可爱的家 【教学目标】 1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用; 2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲可爱的家，并能用

3、竖笛吹奏此曲; 3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。 【教学重点】 用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲可爱的家，感受家的温馨与和谐。 【教学难点】 1、换气记号处的节奏准确; 2、相似乐句末尾音的音高走向。 【教学准备】 学生：音乐课本、文具盒; 教师：音乐课本、钢琴、课件。 【教学过程】 一、课前聊“家常”： 1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。(开始播放让爱住我家的mtv)会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。 2、这一家子带给你怎样的感受?请用一个词语表述。 3、那你能说说自己家人间一

4、些幸福的事情吗? 二、学唱可爱的家： 1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢?请把音乐书翻到33页。 2、让我们仔细聆听，用心感受： 歌曲带给你什么感受? 说说让你感动的歌词。 3、曲谱教学： 自学指南： 换气记号(换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气); 四分休止符(每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿); 音高走向(已标识音符的音高走向，要唱准)。 师单手弹曲谱，生轻唱。 设问：你觉得什么地方有困难?困难句教学。 加入左手伴奏，齐唱曲谱。 4、填词唱： 让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱;

5、师生接力唱，师先生后，再交换; 生齐唱。 三、音乐知识：弱起小节 1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话： 这首歌曲的拍号是什么?(四四拍子) 那四四拍子的含义是什么呢?(以四分音符为一拍，每小节有四拍) 这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢?(不是，首尾两小节不是) 2、那我们怎样解释这个怪现象呢?(知识点：弱起小节) 3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么?生答后师生对话总结： 每小节有四拍的是“完全小节”;不足四拍的是“不完全小节”; 完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱;而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”;最后一小节有三

6、拍，是强、弱、弱。 弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受? 四、歌曲处理： 1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢? 2、mffpmf f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些; p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些; 把这两句来试试。 3、跟着琴，完整体验。 4、抽生表演唱。 五、竖笛练习： 1、导语：让我们试着用竖笛吹奏可爱的家。 2、学生自学。 3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。注意气息。 4、集体吹奏。 六、小结： 1、同学们，你们的笛

7、声虽然还不流畅，但里面有你们的深情;你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢? 2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。 3、在爸妈谢谢你的歌声中走出教室。 小学音乐课的教案模板3 猜谜谣 教学目标： 1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣; 2、通过对猜谜谣歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。 3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。 教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣。 教学难点：歌曲猜谜谣中相似乐句的演唱。 教学过程： 一、

8、组织教学。 二、谈话引入。 师：同学们平时喜欢猜谜语吗?学生：喜欢 师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来? 三、出示谜谣，激发兴趣。 1、出示谜面，师问谜面，生回答。 2、初听歌曲。 师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听。 3、揭示歌曲名。 听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式?(生：唱的方式)原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。 4、聆听歌曲，感受歌曲。 速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。 再次聆听歌曲。 师：

9、跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。 过渡：同学们真了不起!，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。 有节奏的读歌词 5、解决难点。 (1)出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。 (2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。 (3)师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。 (4)完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。 (5)师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。 6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式 7、齐唱第一段。 8、自主学唱歌曲第二段。 9、随琴的伴奏完整齐唱。 10、歌曲处理 (1)跟音乐范唱齐唱。 (2)生生合作唱。 (3)表演唱。 四、总结

10、。 学了猜谜谣这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。 小学音乐课的教案模板4 苗岭的早晨 教学目标： 1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。 2、了解小提琴和口笛的音色。 3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。 重点难点： 1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。 2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。 教学方法： 听赏法、引导法。 教具准备： 录音机、多媒体设备、演示文稿、flash画面、磁带。 教学过程： 一、组织教学： 播放爱我

11、中华的歌曲，学生走进教室。 二、引入： 知道我们刚才听的歌曲吗? (唱)“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。 三、欣赏苗岭的早晨 1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么?你的感受是什么?多媒体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。 2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。 3、这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗?学生随教师一起用右手走旋律。 4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?(苗族)这首乐曲就叫苗岭的早晨。知道是用什么乐器演奏的吗?(鼓励学生随意说出自己

12、知道的乐器)。 5、现在让我们伴着苗岭的早晨第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。 6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象?你还知道哪些呢?(个别交流) 7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲小背篓。 这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?(声音尖高)。 8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由(多媒体展示)。那么之前我们听的苗岭的早晨第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。 9、多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具

13、有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。 四、听全曲 刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的苗岭的早晨，说说你的收获。 五、小结 1、课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的苗岭的早晨吗? 2、请欣赏：苗族舞蹈苗岭的早晨它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟!(学生听赏) 教学反思： 教师在指导学生分段时，应根据音乐的情绪进行划分，比如：欢快热烈的情绪用你喜欢的颜色画一个图形来表示，抒情的情绪用另一种颜色来表现，这样，学生就会很轻松的分出段来。 小学音乐课的教案模板5 教学内容: 1、欣赏

14、奥林匹克号角 2、欣赏手拉手 教学目标： 1、了解乐曲奥林匹克号角的情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和.，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。 2、欣赏手拉手，第24届汉城奥运主题歌。 教学重点：了解不同风格的奥运会歌曲。 教学难点：增进对奥林匹克运动的了解，积极投身到奥林匹克运动会中去。 教学内容： 一、欣赏奥林匹克号角。 教师介绍：管弦乐曲奥林匹克号角是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。 a、学生听赏歌曲奥林匹克号角，教师提示学生看主题音乐。 主题a：乐曲以雄壮、嘹亮的号角主题a开始，催人奋进。仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。 主题b：由弦乐为主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，隐约还能听到铜管乐器演奏的号角音调，两主题呼应，好似在回忆奥林匹克历史。 主题c：乐曲在低音鼓的衬托下，节奏疏密相间，奏出了主题c，好似奥运历史从远古走到了今天。这个主题重复一遍出现，仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。 当a、b再次交替出现时，力度比前面有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最后主题a经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。 乐曲奥林匹克号角情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和.，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。 b、再次听歌曲奥林匹克号角，体会歌曲高亢激昂的情绪