浅谈思想道德教育在小学美术教学中的渗透

1、    浅谈思想道德教育在小学美术教学中的渗透    陈映荷摘 要：小学生在成长的过程中会面临很多的诱惑，离不开教师的正面引导。这就需要教师在教学中向学生渗透思想道德教育，让学生能够在学习的过程中，成长为一个拥有正确的人生观、价值观的人才。小学美术教师在教学中对学生开展思想道德教育就是基于此目的。关键词：思想道德;教育;小学美术;教学小学美术在教学中向学生渗透思想道德教育，可以立足学生的学习、学生的礼仪、学生的合作展开，让学生成长为一个热爱学习、尊重他人、积极合作的人。1 穿插兴趣教育培养学生热爱学习的思想道德小学美术教师在教学中向学生渗透思想道德教育，

2、可以立足学生的学习方面，通过穿插兴趣教育来吸引学生的目光，让学生发现美术的存在意义，培养学生热爱学习的思想道德。学生最主要的任务的学习，教师培养学生的思想道德，要围绕学生的学习展开，利用兴趣来调动学生的活力，使学生跟随教师走入到课堂中来。笔者在日常教学中发现，部分学生在美术学习的过程中，出现了消极的态度，对于教师布置的任务也采取了拖延的方法，为了改善学生的这一学习情况，笔者围绕学生的具体情况展开了调查，想要了解学生在美术学习中存在的问题，帮助学生解决。笔者汇总学生在美术学习中遇到的问题后，发现学生主要是由于难以理解美术的艺术性，对美术缺乏信息而造成的学习积极下降的问题。由此，笔者在教学中增加了

3、趣味元素，借助学生感兴趣的事物来吸引学生的注意力，让学生了解美术的点滴魅力。学生在笔者的引导下，渐渐融入了美术课堂中来，看到了美术给人们带来的多彩性，感受到了美术的内涵，对美术产生了浓厚的兴趣，纷纷加入到美术学习的行列中来。这样，笔者通过为学生提供兴趣教学，让学生看到学习的意义，培养了学生热爱学习的思想道德。2 穿插礼仪教育培养学生礼貌待人的思想道德小学美术教师在教学中向学生渗透思想道德教育，可以立足学生的礼仪方面，通过穿插礼仪教育来教导学生为人处世，让学生学会尊重他人，培养学生礼貌待人的思想道德。学生虽然是独立的个体，但是也是生活在社会中的，是需要与他人和平相处的。教师对学生进行礼仪教育，有

4、助于学生成长为受人尊敬，礼貌待人，对社会有帮助的人。笔者在日常教学中发现，部分学生在美术学习中，存在与他人争夺美术资源，对他人的美术作品嗤之以鼻，不懂得尊重他人的现象，影响了学生彼此之间的情谊，也不利于学生的健康成长，为了给学生创造一个良好的学习环境，使学生营造和谐的课堂氛围，笔者在教学中向学生传播了礼仪的主要内容，让学生能够在笔者的教导下，懂得尊重他人，可以正视他人的进步。笔者增加了学生交流的机会，开展了美术作品互评的环节，让学生在评价的过程中，看到其他同学的优势，认识到自己的不足，可以从客观的角度对美术作品进行分析。学生在对美术作品进行评价的过程中，逐漸端正了自己的态度，认识到了自身的不足

5、，知道了人外有人的道理，明白了只有努力，掌握更多的美术技巧，才能够获得他人的敬佩，才能画出使人赏心悦目的作品。这样，笔者通过在教学中对学生穿插礼仪教育，教导学生尊重他人，使学生形成了礼貌待人的思想品德。3 穿插合作教学培养学生与人合作的思想道德小学美术教师在教学中向学生渗透思想道德教育，可以立足学生的合作方面，通过穿插合作教育来扩大学生的学习空间，让学生在合作中找准定位，培养学生与人合作的思想道德。随着社会发展的多元化，世界发展的全球化，人与人之间的联系变得愈加紧密合作，就成了不可避免的话题。教师引导学生合作，有助于学生形成合作意识，在合作中脱颖而出。笔者在管理学生的过程中发现，部分学生在美术

6、实践活动中，存在闭门造车，不喜欢与他人合作的问题，这就使得学生的学习视野变得狭窄起来，也不利于学生的美术创新，为了帮助学生融入到集体中来，让学生拥有一个宽松的学习环境，加强学生之间的交流，笔者在教学中带领学生开始了合作学习，促使学生在合作中发现更好的自己，增强学生的凝聚力。就认识水果的基本形状与色彩这一环节来说，笔者在教学中为学生准备了不同的水果的模型，让学生与小伙伴合作，总结水果的基本形状和色彩，将其汇总成表格。学生拿到学习任务后，与周围小伙伴一起合作，围绕水果的模型展开了观察，结合自己的生活经验，分享了自己对水果的认识。接着，学生又总结了描述水果的语言，将其罗列在表上，完成了学习任务。同时，学生也在合作的过程中，懂得了如何沟通才能有效地表达自己，形成了与人合作的习惯。这样，笔者通过在教学中引导学生合作，培养了学生与人合作的思想道德。总之，本文通过在教学中穿插兴趣教育、穿插礼仪教育、穿插合作教学，培养了学生热爱学习的思想道德，培养了学生礼貌待人的思想道德，培养了学生与人合作的思想道德。参考文献：1 陈海龙.关于小学美术教学中渗透德育知识的具体策略j.中国农村教育，2019（20）：109.2 张敏. 小学美术教育教学中的德