浅谈微视频在中学信息技术教学中的应用

1、    浅谈微视频在中学信息技术教学中的应用    张宏摘 要：简要论述了当前初中信息技术教学中存在的问题，信息技术学科在应用微视频教学方面所具有的优势，并从两个方面谈了具体的应用，纯属一家之言，有任何不足之处，还望批评指正。关键词：微视频;信息技术;优势;教学难点;课前预习微视频是信息技术支撑下的一种新颖的信息化教学手段。近年来，随着信息化教学手段在教学课堂的广泛应用，微视频作为其中的一种，亦受到了广大教师的关注，并针对这种教学手段进行了诸多有益的探索与实践。所谓微视频，顾名思义是一种时长较短的视频，一般不超过10分钟，因为时长较短，所以微视频的内容主

2、要围绕某一个知识点，或者教学中的某一环节展开。以下，笔者仅结合信息技术学科的特点，简要论述一下微视频在中学信息技术教学中的应用，还望能对大家有所帮助，有所启发。一、初中信息技术教学存在的问题信息技术是一门比较偏重实践的课程，但由于受长久以来应试教育观念的影响，即使是一些上机课，有的信息技术教师也只是反复地给学生灌输理论知识，而课程的实践环节遭到严重忽视。笔者注意到，信息技术教师在讲述理论知识的过程中，很多学生都会偷偷打开网页、聊天软件，或者玩会小游戏等。虽然有些学生对老师讲的内容很感兴趣，并且可以认真听老师讲课，但是由于理论知识和实践教学没能够很好地结合起来，使得学生对教学内容的把握很差。所以

3、，即使学生在课堂上认真听完了老师讲课的内容，但在实际操作过程中仍然不可避免地会遇到很多问题，导致学生有挫败感，学生逐渐失去對信息技术学习的信心。这些问题制约了初中信息技术教学效果的提高。作为初中信息技术教师，我们应该正确地看待这个问题，并且积极行动起来，寻找有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导学生树立学习信心。笔者认为，微视频教学能够满足这一需求，信息技术教育者需要重视微视频与信息技术教学的整合，以促进初中信息技术教学的改革与发展。二、微视频在信息技术教学中的优势1.学科优势众所周知，信息技术是一门具有很强实操性的学科，涉及诸多应用软件的使用。在以往的传统教学方式下，由于课堂时间有限，对应

4、用软件的操作步骤，教师一般只能给学生演示一遍，这并不能帮助学生达到完全掌握的效果。而教师的演示具有不可重复性，所以当学生遇到无法解决的问题时，只能求助于教师或者其他同学，这无疑是比较麻烦的，还有的学生干脆就将问题搁置起来，不闻不问。不过，通过微视频能够将实际操作记录下来，从而反复播放。当学生有问题时，只需要求助于微视频就可以了，可以说是一劳永逸，节省了教师的精力，提高了教学效率。2.制作优势微视频的制作应该尽可能精良，尽力做到“短小精悍”。对于一些其他学科的教师，或者一些教龄稍长的老教师来说，制作微视频绝不是一件容易的事。事实上，很多教师的微视频就是在信息技术老师的指导帮助下完成的。所以，对于

5、信息技术老师来说，微视频制作完全是“对口专业”，所以不存在技术上的问题，无论是ppt、录屏软件的使用，还是涉及后期的视频剪辑，对于信息技术老师来说都可以说是“小菜一碟”，这就在一定程度上保证了微视频制作的精良。3.应用优势其他学科的教学都在教室里进行，微视频只能在教室里的多媒体设备上播放，而且必须经由教师操控。而信息技术课一般都在机房里进行，教师可将制作好的微视频上传到班级公共平台，学生可通过电脑根据自己的情况自主进行观看，随意调整进度，还可以就某些疑问当堂进行探讨。三、微视频在信息技术教学中的应用1.用微视频提高课前预习的效果课前预习是学生自主的学习活动，初中生自我控制、自我约束能力较低，因

6、此在初中阶段普遍存在课前预习效果不理想的情况。微视频作为多媒体课件的一个特色产品，将课堂内容进行整理分析，用最短的时间将课堂的重点内容进行分析和呈现，引导学生进行学习，从而能够取得更好的效果。比如，“信息技术通用操作”这一章，知识点琐碎且庞杂。为此笔者以完成某一任务为微视频重点，通过完成这一任务，在微视频中给学生一步一步讲解了信息技术的通用操作，使学生在任务的驱使下兴致勃勃地观看完了整个微视频，从而提高了课前预习的效果。2.用微视频记录教学难点，方便学生反复观看众所周知，初中信息技术课存在一些不易掌握的教学难点，一些复杂的软件，需要学生反复操作才能熟练，才能真正掌握。但课堂时间有限，教师无法一遍又一遍地讲述一个教学难点，无法一遍又一遍地演示操作步骤。因此，信息技术教师可以将这些教学难点做成微视频的形式，使学生可以在课内外时间反复观看，达到掌握的目的。比如，在教学第三单元“探究绘制图像的方法”时，从简单的一笔一画到绘制成一幅完整的图画，绝不是一件容易的事情。因此，就可以将绘制图像的方法制作成微视频，并上传到班级公共平台，供学生下载观看、自主学习。总而言之，微视频十分契合信息技术学科的特点，有很大的用处，希望诸位教师能够熟练掌握微视频这一教学技术，使初中信