浅谈提高课堂教学质量的三个设计

1、    浅谈提高课堂教学质量的三个设计    孙兴奇摘 要：本文分别针对课堂教学过程、课堂教学多媒体、课堂教学板书的三个设计，从理清授课思路、授课内容和授课重难点出发，提出了几点提高课堂教学质量的对策，从而提高学生学习效率、教师教学效率和知识点的关联度。关键词：课堂教学 教学过程 多媒体 板书引言如今大多数院校都把教育质量当作生命线，而课堂教学质量是教学效果的体现，对教学质量起决定性作用。因此，提高课堂教学质量是提高教育质量的主要方面1。课堂教学是教师与学生完成教与学的主要途径，必须注重教学的每个环节组织以及多个要素的优化设计。一、理清授课思路，提高学生

2、学习效率，做好课堂教学过程设计要上好一堂课，必须做好课堂教学设计，突出教师的主导作用和学生的主体地位2。整个教学过程要做到优化课堂引入、优化教学方法手段、优化课堂小结。（一）优化课堂引入，提高学生学习兴趣和热情。课堂引入环节是一堂课的开始，因此需要吸引学生的注意力，促进学生对本节课知识与技能的强烈求知欲。对于不同类型的课程、同一课程的不同教学内容，需要灵活运用不同的引入方法。比如对于基础类课程，可以利用与专业应用相结合的实例为引入，案例化教学内容；又如对于专业类课程，可以创设职业岗位任职的情境，情境化教学内容。（二）优化教学方法手段，增强主体内容的讲授效果。主体内容的讲解是一堂课的落脚点，因此

3、需要增强其讲授效果，促进学生对本节课主体知识的学习掌握。针对不同课程的教学、不同类型的知识点，需要区别运用不同的方法手段。比如对于难点知识，可利用多媒体教学法，形象具体化工作原理；又如对于专业设备的教学，可利用实物教学法，突出设备的外部结构特性，并现场演示其工作过程。（三）优化课堂小结，培养学生归纳总结能力。课堂小结环节是一堂课的结束，因此需要与课堂引入首尾呼应，并促进学生对本节课知识的归纳总结。对于不同教学内容、不同授课类型，需要灵活运用不同的小结方法。比如对于理论类课程，可以对照课堂教学板书，突出重点和难点知识，完成梳理罗列；又如对于操作实践类课程，应注重对学生操作的讲评，注重好的方面的表

4、扬和不足的查找。二、理清授课内容，提高教师教学效率，做好课堂教学多媒体设计运用多媒体课件展现教学内容的多媒体课堂教学，对提高课堂教学质量起到了很好的促进作用3。教学多媒体要做到优化多媒体配色、优化多媒体动画、优化多媒体布局。（一）优化多媒体配色，提高清晰度和舒适度。多媒体的配色，很大程度影响着听课者观看授课内容的清晰度和舒适度。比如利用蓝色系的背景，采用黄色系的文字再加上黑色的描边，其显示效果就会很清晰；又如若采用较深颜色的背景色，再加上多种颜色的字体或图片，那么观看的舒适度就会很差，从而影响学习者的注意力和兴趣，相反采用淡雅一点的背景色，再加上对比度较高的几种文字和图片，就会显得很清新利索。

5、（二）优化多媒体动画，增强其原理分析的功能。多媒体动画的播放，很大程度影响着对工作原理分析的展示效果。对如课件本身的动画，要选择是点击播放还是自动播放，还要控制好播放的速度和重复次数，以密切配合教师讲解为宜，还要注意播放的次序，以适应工作过程的逐步分析；针对flash动画、3d动画、视频动画，需要细化组成结构、细化工作步骤、慢化复杂控制过程，从而达到增强原理分析的目的。（三）优化多媒体布局，突出教学内容的重点。多媒体的布局，很大程度影响着对重点知识的展现效果。比如可采用组织结构图、循环图、射线图、棱锥图、维恩图、流程图等多种布局方式，来清晰的展示具有一定关联的多个知识点；又如对于页面中的多个图

6、片，需要注意图片间 的对齐、亮度对比、对称等效果设置；还比如针对图文混排的情形，需要注意字体的设置、图片的版式等问题。三、理清授课重难点，提高知识点的关联度，做好课堂教学板书设计传统的板书虽然没有多媒体课件独特的优越性，但在课堂教学中仍然有着不可忽视的作用4。教学板书要做到优化板书的“写”、“画”、“演”功能。（一）优化板书的“写”，提高知识点的整体性。关于板书“写”的部分，重点是完成主要知识点的文字性说明和展示，包括课题的名称、各项分内容、方法步骤、重难点标记等。一是要注重板书的整体布局，比如课题名称居中，各项分内容均匀排列、保持对齐，副板书侧面保持间隔并对齐；二是要突出重难点，将重点知识详

7、细清楚的写在板书上，提示学生做好笔记；三是要保持字迹清晰流畅，增强板书的可读性和观赏性。（二）优化板书的“画”，增强知识点的形象性。关于板书“画”的部分，主要是为了形象化教学内容，降低学生学习难度，服务组成结构、工作过程、操作流程等相关知识点。一是要画出组成的示意效果，板书的画可能不如多媒体展示的细致逼真，但主要作用是通过示意结构的方式，辅助教学分析；二是要画出原理的基本过程，通过流程图、步骤推导、连接关系、层次结构等多种形式更好的演示工作原理；三是要画出知识点的关联度，通过连线、框图、大括号、箭头等多种形式，引导学生完成纵向横向的联系比较。（三）优化板书的“演”，注重知识点的动态性。关于板书“演”的部分，关键是实现板书内容的动态变化，完成与讲授内容的同步。一是由于黑板书写范围较小，同时需要展示所有内容保持其整体性，所以要注重主体内容分项知识点的列举和动态更新；二是要注重体现副板书作用，利用副板書列举关键词、书写需要对照学习的知识点等，辅助好主体内容的教学；三是要重视对照板书，体现板书“演”的功能，引导学员做好知识点的前后对照、归纳总结，并做好课堂小结。参考文献：1李卓.关于提高大学课堂教学质量的若干思考j.高教学刊，2015（15）：75-76.2葛春，宋仔标，裴宇.改进教学模式，提高职业技术教育的教学效益j