浅谈游戏活动中如何培养幼儿的创造思维

1、    浅谈游戏活动中如何培养幼儿的创造思维    崔双摘要：创造力是每个孩子都应该具备的能力，所以老师要注意幼儿创造能力和创造性思维的发展，使孩子能够以自己的能力进行探索，发现符合自身利益的新事物，促进儿童的全面发展。关键词：游戏活动；幼儿；创造思维前言教师在游戏教学中，要重视树立幼儿的创新意识，发展幼儿的创造思维，以培养幼儿的创造能力，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，让幼儿主动参与探索、发现新事物的过程，促使幼儿获得更好地发展。1情景的游戏形式，调动幼儿探索的兴趣有趣的情景创设是为幼儿创设良好氛围的有效措施，能更好地调动幼儿对科学活动的探索兴趣。

2、1.1结合绘本故事创设情境游戏现在绘本故事越来越多地融入到教学活动中，也有很多绘本故事和科学现象相结合。可以借助绘本故事创设有趣的故事情境，让幼儿在听故事、理解故事的过程中发现科学的秘密，激发幼儿学习和探索科学知识的积极性。例如绘本故事听话的便便，引导幼儿跟着绘本故事探索人的消化过程，知道“便便”的形成。绘本故事冒牌老鹰红隼阿牛描述的是光和影子的关系，结合绘本故事的发展进行故事中的情景表演，让幼儿深切地体会到光照的角度不同，影子的大小也不一样的道理。1.2结合卡通动画人物创设情境游戏幼儿对于卡通人物是非常喜爱的，而且幼儿在游戏中也喜欢扮演动画片中的人物进行游戏，这样的一个契机也激发了我创设活动

3、的灵感，例如在大班科学活动“有趣的转动”中，我将幼儿喜欢看的动画片中的人物海底小纵队的巴克队长、呱唧等融入到了课件中，利用多媒体课件提问，创设情境，鼓励幼儿通过自制的陀螺来解决问题。这样的情景创设让幼儿和动画片的主角一起游戏，一起探索，能更好地感受活动带来的快乐，提高幼儿积极参与的主动性。2在语言教学中要培养幼儿的创造性思维2.1丰富想象，激发创新意识幼儿面对五彩缤纷的世界，觉得一切都是那么神秘。无数的"为什么"就挂在了他的嘴边。正是这种好奇心唤起了孩子的创新意识。一名成功的教育者，一定要爱护好孩子的好奇心，鼓励孩子多提问题，并强化这种好奇心，使他们逐步养成敢问、好问、善问

4、的思维品质。此外，对孩子提出的问题，不仅要认真解答，还要给他们留有思考的余地。2.2注重情景引导针对幼儿身心发展特点及知识积累的状况，我们选择一些能引起幼儿兴趣、激发热情的事物为支点，让那些感人的故事人物，如画的自然风光都成为幼儿脑海中美丽动人故事的"火种"，燃起想象的火花。2.2注重游戏活动幼兒阶段的游戏活动是幼儿期最有效、最省时、最廉价的想象教育。在游戏中，他们大脑兴奋，想象力丰富，无拘无束，河、水、泥等都是好道具。2.3注重艺术教育的熏陶通过优美的旋律、动听的歌声、美丽的色彩，刺激幼儿大脑兴奋，打开想象的闸门。如在诗歌欣赏过后，给幼儿留几个问题：你在诗歌中听到了什么？

5、看见了什么？想起了什么？这些小问题对幼儿想象的训练大有好处。3在唱歌游戏中帮助幼儿构建想象空间，让幼儿勇于创造3-6幼儿学习与发展指南中强调：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”因此在活动中，我们努力给予孩子想象、创造和自由表现的空间，为歌曲创编歌词和动作是创造性歌唱活动中最常见的一种形式。创编歌词和动作，不仅丰富了幼儿的联想和想象，更让幼儿体验到创造性歌唱活动的快乐和成功感。例如，音乐活动冬天来了，歌词“吉祥贺卡到处撒，变成雪花漫天飘”，老师启发引导“那还会变成什么呢？”孩子们大胆想象，积极发言，“梅花”“冰花”无穷

6、的想象让幼儿兴趣大增，“变成梅花树上摇”“变成冰花哈哈笑”歌词创编让幼儿歌唱的积极性和主动性大大增强，也体验和享受到了自我表达和创造的乐趣。歌词的创编需要根据幼儿的年龄特点，一般小班可以鼓励幼儿进行单词的替换，中班的幼儿可以尝试单句的创编，而大班的幼儿可挑战多句的变更，甚至可以来原创整段歌词，遵循幼儿的学习特点和最近发展区，充分挖掘幼儿的创造潜能。4在游戏中发展创造性思维游戏是幼儿最喜爱的活动之一，是发展幼儿创造性思维的重要形式和手段之一。游戏是幼儿创造思维的源泉。著名教育家陈鹤琴老师说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”有些体育游戏以身体练习为基本手段，是以发展创造性思维为

7、目的一种游戏方法。乡镇幼儿园要充分挖掘乡土文化，根据幼儿特点，深化民间游戏，把“跳房子”“投沙包”“老鹰抓小鸡”“丢手绢”等乡村游戏定以新的规则与要求，重新组合，形成新颖健康体育游戏内容。融合乡土和生活废旧材料自身的特性，笔者所在幼儿园研制开发了一批独具特色的体育运动器械。例如，用纸箱、纸壳、报纸做成门球用具，用易拉罐制成杠铃、跨栏，用木材制作悠悠桥、小推车，用布角、种子做成毽子等游戏器械。这些器械体现了一物多玩、一物多用等设计思路，丰富了幼儿的游戏天地，让幼儿在互动中、在体育游戏中发展创造性思维。幼儿在活动区的自然表现为我们的观察提供了有利条件。教师在观察中应注意发现幼儿活动的兴趣点，了解幼

8、儿活动的水平及不同幼儿在活动中的个别差异，在此基础上指导幼儿活动，提出新的活动目标和方式，以此有效地将教师的教育目标转化为幼儿的内部需求。例如，教师在操作中发现幼儿喜欢用玉米叶和稻草编织一定数量的辫子。于是我们为幼儿提出了新的活动要求，根据幼儿的兴趣点，启发幼儿想办法用编好的稻草辫染上各种颜色，装饰瓶子和相框等。这能体现合作意识，提高学生活动的积极性。学生想出了很多办法装饰瓶子和相框。有的幼儿用其装饰纸杯和纸盘。教师不仅要注意幼儿的活动结果，还要注意细致观察幼儿活动的过程，提高幼儿的兴趣，引导他们选择丰富的活动。结束语总之，教师在游戏教学中，要重视树立幼儿的创新意识，发展幼儿的创造思维，以培养幼儿的创造能力，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，让幼儿主动参