24三单元复习

1、【教学内容】： 人教版课标实验教材小学数学三年级下册第3845页。 【教学目标】： 1、使学生进一步熟练根据两种统计图，进行简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 2、使学生加深对平均数含义的理解，熟练掌握简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。 【教学重难点】： 、根据条形统计图，进行简单的数据分析。 、加深对平均数含义的理解，会求平均数。  【教具学具准备】：检测练习纸 【教学方法】：练习法 【教学过程】： 一、情境引入，回

2、顾再现   问题引入： 1、这单元我们学习的条形统计图与以前的条形统计图有什么不同？（起始格与其他格代表的数量不同）这种统计图通常在什么情况下使用？（统计数据较大但各数据之间的差距有较小时） 2、怎样求几个数据的平均数？（平均数=总数量÷总份数） 这节课我们进行统计知识的相关练习。 （设计意图：通过对前面所学内容的简要回顾，回忆再现条形统计图的特点及平均数的意义和求平均数的方法，为练习做好准备。）     二、分层练习，强化提高 （一）基本练习 

3、1、根据信息，解决问题。二）综合练习 （1）猜想他们这四天平均每天走了（   ） 时间第一天第二天第三天第四天 米数45千米20千米45千米50千米 A、比20千米少   B、比50千米多  C在20千米50千米之间 （2）计算验证，请你计算出这四天平均每天走了多少千米？  （三）拓展练习： 小强要去浅河里游泳,碰到了难题:这条河平均水深80厘米,小强身高130厘米,他下河有危险吗? （   &#

4、160;）   A、无危险    B、有危险    （学生独立完成，全班交流）三、自主检测，评价完善 （一）根据提供的信息进行分析。     有5位学生练习投篮，投中一球得1分。 （1）他们的平均成绩是4分，请你联想每人实际得分的情况。 A得（   ）分，B得（   ）分，C得（    ）分，D得（ 

5、;    ）分，E得（   ）分。 （2）他们的平均成绩是4分。如果平均分想提高1分，他们的总分应该增加（    ）分。 （3）他们的平均成绩是4分。如果其中有一人减少2分，有一人失去3分，平均分会减少（       ）分。 （二）选择题。 （1）一月份居民外出旅游，那里的平均温度是23度。居民的旅游地点是（     ）。

6、60;东北         天津         海南岛 （2）三年级一班汪洋是年级中最高的，三年级二班的李里是年级中最矮的。通过两人的身高情况（     ）推断出两个班平均身高。 能       不能      （3）

7、（3）同学们列队做操情况如下图，大功的身高比全班同学的平均身高高很多，但不是最高的。大功站队的位置在（    ）处。（        ）木块比较接近它们的平均高度。  a         b          c （三）QQ为参加自行车山地比赛进行训练，训练路

8、线如下。 （1）一共行驶多少小时？  （2）一共行驶多少千米？ （3）平均每小时行多少千米？ （四）A、B、C、D四人进行穿珠子比赛，同样完成穿100个珠子任务，所用的时间如下。请同学们看统计图回答下面问题。 （1）（       ）的速度最快。（       ）的速度最慢。（2）A与B平均用的时间是多少秒？（3）D与C平均用的时间是多少秒？（4）A、B、C、D平均用的时间大约是多少秒？（保留整数） （五）下面是三位同学看书情况的统计图。 （1）小丽、明明和大庆平均每人看书多少本？ （2）你还能提出哪些数学问题？ (设计意图：通过检测，使学生体验到成功的喜悦和发现自身的不足。) （六）李江调查了他们小组6个同学的身高，数据如下表（表略） （1）找出他们中最高和最矮的？ （2）估计一下，他们的平均身高 四、归纳小结，课外延伸    1、归纳小结