小学数学试讲面试真题-苏教版小学数学四年级上册《数字与信息》教案、教学设计

1、数字与信息教案、教学设计教学内容：苏教版四年级下册“数学广角”“数字与信息”教学目标：1、在自主研讨和探索如何“编学号”的过程中，初步体会数 字编码的简单方法"培养学生思维的有序性和全面性。2、通过对身份证号码的观察、比较、猜测、讲解等活动，初 步体会数字编码的基本编排IS则；唯一性、简洁性.规范性，初 步体验到数字编码中所蕴涵的丰富而有效的信息63、通过呈现生活中大量的“编码”事例，体验到在信息化、 数字化时代中“编码”的广泛存在性。4、使学生感受十个“阿拉伯数字”的神奇魅力，体验数学求 真、求简、求美的魅力。课前准备：1、调査110. 119> 114. 120等特殊电话号

2、码是什么号码；2、了解自己家庭成员的出生日期和身份证号码；3、了解生活中常见的数字编码表达信息的例子；教学过程：一、拓展对“数字”的认识，体会编码能传递信息师：同学们，我们先来欣赏一首诗。一二里，烟村四五家。亭台兀七座，八九十枝花。师，大家齐读一下，从诗中你能看到了什么？师'对，这首诗中有很多的数字（板书，数字）。作者借助简 简单单的十个数字，就为我们描绘了一幅景色宜人的画面。数字 还能告诉我们什么呢？师：（出示MO）大家请看这幅图，它表示的是什么？生：这是报警电话"0。师：回答的很好，请坐。大家想一想为什么不读IlO而读HO 呢？生：因为210是数字、110是电话号码。师：

3、说的真好，像110这样，将数字按照一定的规则排列，用来表达一定的含义，我们把它称作编码。（板书：编码）。编码能表达一定的信息。这节课我们就一起来学习数字与信息。（板 书：与信息）。师：这些也是由数字组成的常用服务号码，你知道它们各是什么电话号码吗？生：M9是火警电话。生：120是急救电话。师：咱们一起来看口4是号码百事通、117是报时电话、师：像这些数字咱们作为数来读时读作110/119/120/114/117,作为编码来读就是110/119 120/114/117«师:大家想想如果把报警电话110改为六位数，比如159389容易记住吗？使用起来还方便吗？生不容易记住。生2：使用起来

4、不方便。师：对，所以为了使用方便，编码时要注意简洁（板书：简 洁）。二、认识身份证号，体会身份证编码的结构和有序。师：冈U才我们了解了电话号码表达的信息。在社会上，作为一个公民，用什么号码来表明自己的身份呢？生：身份证号。师：大家请看，这是一个人的身份证号码，大家一起来读一 遍。学生试说。师：这个人的身份证号码一共有几位？生* 18位。师：你能从这张身份证号码上看出出生日期吗？生；1975 年 11 月 23 HO师，你从哪里看出来的？生：第714位。师：对，这8个数字代表的是这个人的出生年月日。师：出生日期前面的六位表示的是什么？你的身份证前六位 是多少，挑两个，师：410482就表示河南省

5、汝州市，前六位表 示的是省、市、县，41代表河南省、04代表平顶山市、82代表 汝州前六位表示的是省、市、县。不同的省市县的代码也是不同 的 ° X O E师；日期后面的55表示派出所代码，后面这个5表示性别， 男性为单数、女性为双数大家一定要记住。下面我问一下大家， 我说性别你说单数双数。立即问这个人是男性还是女性。抢答， 看谁最快说出他们的性别。师：最后这一位是“个人信息码”，是用计算机代入一个特殊 公式计算出来的。为了保证每个人的身份证号码都不一样。所以 说身份证号码是唯一的。（板书：唯一师：现在小宁有一道难题，我们一起来帮帮他。师：生齐读题。师：看每个身份证号，前两个我讲，后

6、两个指名回答。三、设计学号，感受编码的规则与要传达的信息有关。师，其实，在学校里每个人除了名字，还都有一个学号。师：某校也为每个同学编了一个学号，咱们一起来看看是怎 么编的。師：生齐读，教师做讲解，然后让学生写出意思。挑同学起 来说之后问其他同学是否也是这样写的。然后齐读。师：看例题：看学号来辨别是哪个年级的朱家豪。生：四六班的师：为什么？: 2011年入学的四六班27号学生，该同学是男生。师：回答的很好。6代表的是六班，04代表着班里的序号。师：像这样的编码按照一定的规则排列才有效，所以说编码 具有一定的规范性。（板书：规范）四、找生活中的编码，体会编码与生活的密切联系和应用价 值。 师：在生活中用到号码的地方有很多很多，已经扩展到了 各个领域，越来越广