班主任班级管理的探索与实践

1、    班主任班级管理的探索与实践    陈瑶关键词 班级管理；班干部；常规管理；思想疏导 g635 a 10040463（2014）18003601班主任是班级管理的领导者、组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的目光，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光，怎样让这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任有强烈的责任心，更需要班主任要具备一定的组织管理能力及科学的管理方法。从事班主任工作的这几年，使我体验到当班主任的艰辛，但更使我难忘的，是成功的喜悦与为人师的幸福，现结合自己的工作，谈谈班级管理中的一些体会。一、

2、悉心培养班干部队伍班干部队伍是班级的核心，是一个班能否成良好班级的决定因素。实行班长负责制，让学生自我管理，从而体现“以人为本”管理思想，这样可以减少学生对管理的抵触甚至对抗的情绪，减少由人际关系不和谐产生的内耗，从而最大限度地调动学生参与管理的积极性，解决学生服从管理、投入管理的问题，提高班级管理的实效。实行班长负责制，大致经历三个阶段：一是班主任管理阶段。刚接班时由班主任亲自管理。二是师生共管阶段。由于班干部生活在学生中间，因此充分发挥他们的“上传下达、下情上传”的作用，及时掌握班内动态。三是班长管理阶段。由班长负责全面工作，定期开班会，班主任只解决班长不能解决的问题，从而充分调动班干部的

3、积极性，保证班级日常管理的实施，形成良好的班风。同时，对已经过去的工作有了一个全新、全面、客观的认识和评价，积累了经验，看到了缺点，进而为下学期班级管理工作提出了努力方向。二、注重常规管理的过程与结果班级管理琐碎、复杂。安排给学生的工作一定要落实，不要只安排，不落实，尤其在学生作业检查方面，我抓得比较紧。有一次，学校临时通知下午要街面环境卫生大扫除，笔者所在班平时没有做环境卫生，也就没有清洁用具，我只好通知学生中午来时每人带上一把清洁用具，中午快上课时，有几个女生来时没有拿，我问他们为什么不拿，他们什么话也不说，我一怒之下，让他们回家去取，不用上课了，全班的同学还以为我只是说说，没想到我真让他

4、们取去了。从那次以后，只要是我安排的事，没有人不敢做。我们班主任工作虽然琐碎，复杂，但只要我们在安排工作时注重过程和常规管理的落实情况，班主任工作就会越来越轻松。三、在班内经常树立“典型”要想提高班内学生的学习成绩，班主任要常在班内树立“典型”，让别的同学向“典型”们看齐，像我们班的巨翔，马玉鑫等，在班内威信比较高，原因之一，他们平时比别的同学表现要好，二是我有意的提拔，让其他同学向他们看齐，马玉鑫影响了赵蕊、张晶晶等几位女生，巨翔则把几个调皮的男生给影响过来了。同学们在这些“典型”们的影响下，都有意识地自觉了许多。四、积极做好学生思想疏导工作当班主任的不只是管管学生的纪律，每天还要想办法掌握

5、班内学生的学习状态以及家庭作业完成情况。我每天让负责任的班干部抽查五名学生的各科作业，或一个小组的作业，如果组长不认真检查作业，正好被我抽到，组长要负连带责任。在上学期期中考试之前，我班两名学生表现异常，不认真完成作业，很是反常，笔者及时请了他们家长，向他们反馈学生在校的异常表现，原来许海峰听了她妈妈的话“他舅舅很厉害，将来考不上高中了，舅舅可以给想办法”，从此，许海峰一下子迷上了游戏，作业应付，失去了学习的动力。陈子涛同学，期中考试退步很大，向他妈妈了解的情况是考试前心理压力过大，考前失眠，心慌，紧张造成了成绩下滑。了解了这些情况后，我及时单独给他们做了心理疏导，帮其制定了合理的学习目标，许海峰转变了思想，意识到了自己的错误认识。了解到陈子涛考前压力过大是自己目标定的过高造成的他们及时地意识到了错误，很快地转变了思想，本来他们功底就好，再加上思想上的转变，很快学习成绩就上来了。总之，班主任工