素质教育背景下提高初中数学教学实践有效性的对策

1、    素质教育背景下提高初中数学教学实践有效性的对策    唐天盛摘要：新时期的素质教育对我国初中数学教学提出了更高的要求。数学老师必须站在一个宏观的角度，以促进学生的全面成长和发展，并不断反思现有的初中教学课堂。通过采用创新的教学策略和教学方法，为学生提供更多实际的操作机会。对此，本文以素质教育背景为出发点，具体分析了在这种教育背景下初中课堂教学效果的相关思考，以期不断提高初中数学课堂教学质量和水平。关键词：素质教育;初中数学;教学实践;有效性：g4：a：（2020）-15-199数学作为我国初中教学阶段的重要学科，对提高学生的逻辑思维能力和实现学生

2、的个性化发展具有重要意义，但长期的应试教育导致许多初中数学教师在教学实践过程中忽视了学生的主体需求，大量的教学资源被浪费了。在这方面，数学教师必须根据自身教学的实际情况不断反思和调整，以更好地应对时代的挑战和要求。因此，对在素质教育背景下提高初中数学教学实践有效性的问题进行深入的分析研究尤为重要。1 转变教学观念，树立数学素质观理念是行动的先驱，为了在素质教育的背景下有效提高初中数学教学实践的有效性，教师需要能够改变观念，取得突破。具体来说，需要从以下几个方面入手：一是摒弃以教师为主的教学理念，在实践教学过程中给予学生更多的时间，使学生能够在自由的空间中学习和成长1。有效地调动学生的学习积极性

3、和主动性;二是尊重学生的差异，也就是说，不同的学生有不同的学习背景，不同的能力，不同的爱好和专业，这使得他们的学习能力在学习观念和学习效果上存在差距。教师需要做的是尊重和照顾每个学生，根据他们的才能进行教学，使不同的学生有不同的进步和发展进度;第三，可以意识到在素质教育的背景下教學方法诞生的重要性，如情境教学法、合作学习法等各种新的教学方法的内涵与精髓，有意识的将各种新的教学方法应用于初中数学教学中去。2 培养学生的数学能力在素质教育的背景下，不仅要求学生具有一定的数学知识，更重要的是要具有一定的数学能力。因此，在初中数学教学中，一线初中数学教师必须重视对学生数学能力的培养。需要从以下两个基本

4、层面着手，一是加强对学生建模的训练程度，培养学生建立数学模型的能力，使学生能够在建模过程中更好地解决一类问题，同时，使自己的数学思维得到有效的锻炼2。第二是为学生创造更多的条件，给学生更多的机会，使学生可以运用数学知识解决一些实际问题，使他们在感受到成功的喜悦后可以爱上数学知识的学习，并有效提高自己的数学应用能力。3 加强学生思维能力的培养在新课程标准下，提倡提高对学生数学能力的培养，但同时也强调加强对学生思维能力的培养。数学本身是一门相对抽象的学科，可以锻炼学生的思维能力，帮助他们形成细致，严谨，逻辑，有序的思维体系，这种思维体系的形成不仅有助于提高学生的数学学习成绩和其他学业成绩。同时，它

5、在促进学生的成长和发展中也起着非常重要的作用。这就要求一线初中教师从以下基本出发，要做好学生思维能力的培养3。首先，他们可以为学生创造更现实，更有效的环境，从而使学生能够在微妙的氛围中得到更好的训练。其二，能够指导学生学习新事物，总结和创新，提出自己的观点并证明自己他们的想法，多多锻炼;第三是加强与学生的沟通和交流，更好地了解学生的需求，切实做到因材施教，让学生在老师的有效指导下更快、更好地形成自己的思想体系。4 新型师生关系的构建在新的课程概念下，初中数学老师的角色发生了变化。学生是学习过程中的主体，教师需要给学生更多自由表达的机会。在师生互动的过程中，数学老师需要根据学生的长远发展实际需求

6、，使学生能够积极地分析和实践这一过程，实现个人的个性化成长和发展4。其次，教师需要及时反思教学过程，将各种教学方法整合到现有的教学实践中，并鼓励和引导学生进行积极的分析和思考。如果学生之间存在争议，则教师需要指出学生要结合学生的实际情况的路径和方向，以质和量完成教学任务和目标，更好地采用最优化的思想。只有这样，才能促进资源的最佳分配和利用。当然，根据现行课程标准，师生之间的有效互动也至关重要。教师需要尊重学生，理解学生，并为他们提供帮助，构建师生之间的良好关系。结语总之，素质教育背景下，在给初中数学教育教学工作带来了更多机遇的同时也给其带来了新的挑战，我们需要做的就是不断的发现问题，分析问题，解决问题，掌握素质教育背景下初中数学教学的重难点，并不断的为之努力和奋斗。参考文献1何平国.初中数学教学中实施素质教育的问题探究j.科技风，2020（11）：44.2孙彦军.浅析初中数学教学中进行素质教育的方法j.科技资讯，2020，18（04）：138-139.3杨广林.浅谈素