论小学语文交际教学模式的设计

1、    论小学语文交际教学模式的设计    王莲【摘 要】小学语文交际教学模式的设计，作为小学语文教学突破传统“填鸭式”、“灌输式”教学模式的重要方向，为激发学生教学参与积极性具有不可替代的作用。文章通过确立小学语文交际教学模式设计的目标，并结合交际教学模式设计的基本要素，探究交际教学模式设计的主要方案，为今后更深层次的研究提供坚实的理论基础。【关键词】小学语文；交际教学模式；设计方案；探索研究随着小学语文新课标的全面实施，教学模式的创新已经成为广大教师普遍研究的课题。在此背景下，小学语文交际教学模式的设计成为主要突破口，本文主要针对交际教学模式的设计展

2、开更进一步的研究。一、小学语文交际教学模式设计的目标小学语文交际教学模式设计以引导学生语言沟通、表达、倾听为主要目标，通过师生间语言交流过程，引导学生认识到人际交流是一种艺术，推动学生语言表达能力的发展。笔者在确立小学语文交际教学模式设计的目标中，强调以交际活动的自然开展作为目标，注重不同的交流对象采用不同的语言交流技巧，以促进学生语言沟通、表达、理解能力的培养。二、交际教学模式设计的原则1.交际话题中要富含趣味性小学语文交际教学模式的设计必须遵循交际话题的趣味性原则，将学生的日常生活、学习和社会交际活动作为交际话题，让学生在熟悉的话题中产生语言交际的兴趣。例如日常教学中经常会用到的介绍学生自

3、身的家庭成员情况以及旅游经历等等，搭建学生开展语言沟通、交流的“通道”，训练学生语言交流和表达能力。另外，还可以将一些日常生活中的热点话题作为交际话题的选择对象（如动画人物的描述等等），唤起学生语言沟通、交流的积极性，在无形中培养学生口语表达能力，突出小学语文交际教学模式设计的趣味性特征。2.交际环境要保持自然性情景交际环境的设置不能过于刻意，要让学生以自然的心态“走入”交际教学环境之中，在无形之中培养学生语言组织、语言表达和语言沟通的能力。心理学研究表明，学生在特定的环境下，更加容易敞开心扉融入到环境中去，且小學生的年龄较小，更加容易受到交际环境的影响。为此，设置自然的交际环境必须与实际生活

4、之间密切联系。笔者在春天来了一课的教学中，首先布置实际生活场景，让教室焕发出春意盎然的气息，并以席地而坐的形式引导学生畅所欲言，在这样的交际环境下，学生无拘无束地表达出内心想法，在掌握了课堂教学内容的同时，语言表达能力也随之得到了培养。三、交际教学模式设计的主要方案1.多元化的情境创设激发学生学习兴趣，培养学生语言沟通、语言表达、语言组织能力是小学语文交际教学模式设计的目标。因此，在交际情境的创设中，必须保持情景的多元化，调动学生参与的积极性，让学生在轻松、愉悦的情景氛围中开展语言、情感的交流。在情境创设中可以结合电教媒体、实物利用、师生表演等方式，创建学生感兴趣的交际情境，唤起学生说话、倾听

5、的兴趣。例如：在创设夏夜多美这一课的交际情境过程中，就通过多媒体课件教学的形式，通过插图引导学生观察图中的小蚂蚁和睡莲的动作、表情，引导学生想象他们之间会做什么、说什么，并且让学生将所想的内容进行描述、交流和议论。这样能使学生在畅所欲言的过程中实现语言沟通、表达能力的培养。2.资源的开发与整合小学语文交际教学模式的设计，并不能将单纯的语言表达教学视为全部，需要通过切实的交往带动学生之间形成有效的语言沟通和交流。因此，交际教学模式中资源的开发与整合作为交际教学模式设计的必然条件，在资源的开发与整合中，必须将学生的听、说、做的过程保持相互协调，通过情境资源的应用创设教学情景，构建沟通、交流、协作融

6、为一体的交际教学模式。例如，可以通过某一话题开展演讲活动，创设与之相对应的话题情境，并开展对话形式的情景演绎，根据情景活动设置相应的行为动作。这样学生在语言交流过程中既有表达的环节，又有倾听的环节，同时还有相应的行为动作作为补充。其中交际话题成为一种资源，在开发与整合的过程中，可以将“环境污染”“环境现状”等等作为结合方向。3.交际教学形式多样交际教学形式的多样化，是不断激发学生参与兴趣的主要方法，也是小学语文交际教学模式设计方案的重要组成部分。交际教学形式过于固定必然会导致学生厌倦心理的出现，会影响学生的语言交流积极性，语言沟通、交流、协作的环节效果也不能得到保证。对此，在交际教学形式的设计中，需要融入丰富的生活元素，并且根据学生美好的愿望设计交际教学形式，这样才能激发学生参与交际教学活动的主动性，也才能使交际教学模式受到学生们的高度认可。四、结论小学语文交际教学模式的设计，必须坚持以学生兴趣的激发，培养学生语言沟通、表达和倾听能力为目标，并立足交际情境、交际活动资源、交际教学形式的多样化三个方面，建立较为完整的交际