面向应用型人才培养的留学生通信工程专业建设

1、    面向应用型人才培养的留学生通信工程专业建设    屈乐乐杨天虹胡爱玲黄卓摘要：本文以加强课程体系建设、加强实践教学的比重、有针对性地制定培养计划为主，介绍了改善留学生人才培养的有力措施。希望通过应用型人才培养的探讨，为留学生教育培养质量的提高提出合理化建议及有效途径。关键词：留学生教育；通信工程；人才培养：g642.0 文献标志码：a ：1674-9324（2017）49-0103-02一、引言伴随着我国经济的快速发展，我国高等教育国际化的规模也在逐步扩大。在高等教育国际化的浪潮中，留学生办学规模也在逐年加大，与最初的来华学习文科相比，近年来越来

2、越多的外国留学生来我国进行工程类的本科学习。伴随着信息全球化的发展，通信专业也逐渐成为留学生在华学习的热门专业。由于通信行业的快速发展、通信企业的全球化经营，使得通信行业对国际化技术人才的需求越来越多，通信工程专业“应用型”人才培养和“国际化”课程建设成为解决问题的关键1。二、留学生通信工程专业人才培养现状及存在的问题（一）培养目标定位目前，留学生通信工程专业培养目标的定位仅停留在培养“应用型人才”这一相对宽泛的概念上，所要培养的人才目标还不够清晰，学科专业结构仍比较传统，课程体系缺乏先进性、实用性和灵活性。为此，应进一步理清通信工程人才培养思路，研究应用型人才培养的规律，建立起通信工程专业人

3、才培养的新框架2。留学生相对于本科生，在就业方面会更多地从事本专业所在领域，所以培养其专业技能，让他们能够学以致用是留学生教育的根本。应用型通信人才的培养不仅局限在只学习理论知识，还要培养学生把理论知识应用到工程实践中的能力。然而，就目前情况来看，通信工程专业人才培养中，普遍存在着重理论、轻实践的现象，这使得通信工程学生实践训练不够，能力不强，不能适应通信行业的发展。为了改变这种状况，构建能够满足社会需求的应用通信工程实践教学体系，已迫在眉睫。（二）课程体系设置目前通信专业留学生教学大体依据我国本科生教学模式，课程设置也基本照搬本科培养计划，某些课程内容和知识结构也不同程度地存在老化现象，更谈

4、不上与国际接轨。为此，需要对专业知识体系，特别是核心专业知识体系进行全面梳理，参照国际上通信工程专业的课程设置，对课程进行大力度地整合与改革，通过重建按大类培养的核心专业知识体系，使其体现少而精、现代与经典相统一、注重工程应用与独立设计等特点。通信工程专业主要涉及信息控制和信息处理等方面的课程。该专业领域不断涌现出新器件、新技术、新工艺、新软件，因此课程内容动态更新，紧跟科技发展就显得非常必要3。应用型人才的培养除了在课程设置和授课内容上注重与工程实践相结合外，更重要的是适当地添加实验实践教学环节和生产实习环节4。（三）人才培养的针对性教学离不开“教”与“学”，教师和学生作为教育的主要构成部分

5、，需要两方面共同努力才能实现良好的教学效果。沈阳航空航天大学是一所以航空宇航为特色，以工科为主，多学科协调发展的高等院校，通信工程专业作为重点建设专业每年在学生培养、实验室建设、实习基地拓展等方面投入大量人力物力，以期提高辦学水平，使留学生教育与国际接轨，提高学生的国际竞争力。我校留学生教学是由教学经验丰富、熟练掌握英语的教师来承担，但在教学过程中因为实验设施设备与国外有区别、国外原版教材不适用等原因，这些教师的教学内容还是参照国内本科教学进行，重理论轻实践，与应用型人才培养的目标存在一定差距。我校留学生来自多个国家，英语发音乡音较重，甚至有些学生母语不是英语，这就给师生交流带来很大困难；另外

6、，学生基础参差不齐，造成同样的教学内容有的“吃不饱”，有的“消化不了”。因此，应该结合学生特点和基本情况，制定具有针对性的人才培养方案，以需求为导向，培养满足社会需求的应用型人才。三、应用型人才培养的具体改革措施（一）加强课程体系建设，提高教学效果改革的目的在于研究以国际化教育为主导、以高水平师资为前提、建立以应用型人才培养为核心的留学生通信工程专业核心课程体系。专业核心课程按照课程群体系建设，将专业核心课程分为通信信号课程群、通信电路课程群和通信技术课程群三个课程群，如图1所示。通过课程群的建设，将相关的课程组合起来进行整合，删除课程间的重复内容，注重各门课程的相互衔接。使得教学内容更加合理

7、，从而构建能够实现应用型人才培养目标的课程体系。（二）加强实践教学体系建设，构建实践教学体系新思路应实现以“工程实践为基础，能力提高为核心，创新意识培养为核心”的多层次实践教学体系构建。实践教学的设计应体现设计、综合、创新，改革现有的实验教学模式，明确实验教学的主导思想，加强对行业前沿的关注，重视提高学生对专业知识的应用能力和设计能力，重点培养学生分析、解决实际工程问题的能力，提高学生的就业竞争力。将目前中国学生的“大学生创新创业项目”、“电子设计竞赛”等科技活动引入留学生教学中，让学生参与项目和团队合作的实际训练，培养学生开拓创新精神，提高学生科技实践能力，进而提高其就业竞争力。（三）加强校

8、企合作，建立校外实习实训基地，提高学生工程实践能力实践是实践教学体系的重要组成部分，对学生实践能力的培养至关重要。校企合作教育的开展需要企业、学校和学生的积极参与。校企合作人才培养不仅可以开拓学生视野，还可以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力。“订制式”培养与联合办学模式是应用型人才培养的特色之一，应不断扩大实施范围和规模，加强校企合作，增强培养人才的实效性。在校内实验室、实训室安置目前主流企业使用的先进设备，聘请企业内部有实际经验的人员对留学生进行授课，采用“企业式课堂”模式解决学校教学与工作实践脱节的问题，将“实习基地”由校外建到校内，例如，我校通信工程专业在与中兴通讯沈阳培训基地合

9、作的基础上建立了集实验、实习、模拟训练为一体的实践教学实训基地，聘请有丰富国外工作经验的培训师到校内进行讲解，教学效果良好。采取校企联合办学模式，共同研究出更符合企业人才需求的培训方案，让学生有机会进入正规企业进行学习、测试，以及设计工作。这些改革措施使学生在一定程度上熟悉了实际工程环境，同时也积累了较为丰富的经验，为以后的发展打下了很好的基础。从最终效果看，部分学生毕业后签约知名通信企业，返回本国进行工作，与派到海外的中国技术人员相比，留学生既能够更好地融入当地工作环境，又能为企业节约人力成本，大大解决了国外部分地区通信人才缺口问题。四、结语在留学生培养中引入“应用型人才”的概念，从人才培养方案的优化和完善入手，坚持长期不懈加强教学团队建设、实践平台建设、课程体系建设、教材建设及其他方面的改革，把能够培养出专业能力突出、工程实践能力强的国际型人才作为最终目标。从有利于培养学生的创新能力、动手能力和工程实践能力的教育理念出发，注重实验实践环节，创新校企合作模式，用实践教学的成果推动理论教学的改革，真正做到立足沈航，面向世界，为培养通信