高中数学课以微课优化教学的实践尝试_2

1、    高中数学课以“微课”优化教学的实践尝试    崔磊摘 要：微课是新课改倡导下的新型教學方式，并且在高中教学过程中得到广泛的应用，并且获得良好的教学效果。在高中数学教学过程中利用微课，可以优化教学实践，建立良好的师生关系。数学知识自身具有一定逻辑思维抽象性，能够不断去提升学生的思维能力和创新能力，高中数学教师需要重视微课的价值，利用微课提高高中数学教学质量。关键词：高中；数学；微课；教学实践在高中课程当中，数学是非常重要的学科，近些年我国不断落实素质教育，高中教师也开始寻找各种创新性教学方式，近些年微课被广泛的应用在高中数学教学过程中，并且获得学生

2、的认可。运用微课教学模式的时候，需要详细研究数学教学情况，提出针对性措施，提高高中数学教学效果。一、高中数学课“微课”的使用价值（一）有利于丰富高中数学教学的学习内容。微课通过多媒体和计算机浓缩教学内容，制作一个微型的视频，为学生展示为视频播放形式，帮助学生深入的理解和记忆教学内容。微课当中包括生动的文字和声乐以及视频等，可以丰富教学内容，使教学内容变得更加生动，因此在高中数学教学过程中利用微课，可以使数学教学内容变得丰富，使学生可以学到更多的数学知识。（二）有利于完善高中数学学习方法。制作微课需要利用网络技术，同时也涉及到计算机信息技术和多媒体技术等，利用多媒体技术可以制作多媒体教学方案，开

3、展微课教学的过程中实现多媒体教学，可以形成探索式教学模式，这就说明高中数学课以“微课”优化教学，可以创新高中数学的学习方法。（三）有利于建立良好的师生关系。很多高中生都认为高中数学难度较大，不仅需要学习专业的数学概念，同时还需要学习各种抽象知识，因此学生在实际学习过程中会遇到很多问题，一些学生可能会去请教老师，但是很多学生都选择不问，这就需要教师和学生主动沟通，营造出良好的学习氛围，减少教师和学生的沟通障碍，建立良好的师生关系。二、高中数学课以“微课”优化教学的实践尝试（一）注重微课的制作。教师在制作微课的过程中要结合教学实践，尽量贴合学生。制作微课的过程中应该结合学科特点。设计微课的时候，要

4、做到简单扼要，直接进入主题，同时还要保证趣味性和吸引力，为了向学生展示更好的微课，教师可以利用ppt和视频等进行创作，例如利用ppt设计有关三角函数的诱导公式，教师可以根据实际教学内容，设计各种幻灯片，或者录制视频。保证知识点通俗易懂。首先提出-、+角的三角函数，由此转化成角的三角函数。引导学生思考/2-、/2+角的三角函数和角的三角函数的关系。教师可以利用幻灯片，首先制作幻灯换引导学生思考sin（/2-/3）和sin/3值的大小，通过幻灯片帮助学直观的观察其数量关系。最终推出课本知识理论。（二）利用微课设计课堂情境。教师需要结合教学内容确定微课教学目的。综合利用声音和视频以及动画等将教学内容

5、全面的展现出来，利用丰富的教学方式，营造出良好的课堂教学氛围。因为制作微课的时候会利用多媒体技术，教师可以充分利用多媒体的声乐功能和视频功能等，保证课堂情境的趣味性，帮助学生投入到学习情境当中，提高课堂教学效率的有效性。要注意控制情境引入时间，否则就无法讲解重难点。例如学习有关空间集合体的过程中，教师可以利用多媒体的动画功能，建设立体模型引导学生观察，并且画出空间四边形的平面直观图，再通过三维立体结合画板，将基本图形导入，制作空间几何体图形，通过这种微课课件。学生可以学会有关立体图形的特征，直观想象的运用几何体图形，以此能够形象的展现给学生观看，以此不断刺激学生的感官，让学生感受事物的变化，运

6、用生活中实际图形掌握数学知识，通过真实存在的问题解决数学知识中的问题。感受、发现、分析、解决问题的过程，是能够进行不断验证和思考的主要路途，从而形成自身的知识体系，掌握数学知识的应用，感受数学知识的变化，提升学生的思维能力和创新能力，这样也有利于培养学生的观察能力和思维能力，帮助学生深入的理解空间几何体。（三）利用微课突破教师重难点。微课通常都是在10分钟左右，因此要保证微课内容的精、短，教师制作的微课程需要集中教学重难点数学知识。高中数学内容涉及到很多重难点知识，教师应该利用微课讲解难点知识，尽量降低学生的学习负担，同时可以保证学生学习的高效性。最后教师可以通过例题方式帮助学生理解难点知识，

7、帮助学生记忆难点知识。例如在学习函数单调性知识的过程中，教师通过微课教学的时候，可以重点讲解含参问题，帮助学生理解这类问题，提高学生的解题能力。在新课改的背景下，高中数学利用微课，可以优化高中数学教学效果。微课具备很强的针对性，有效的加强学生知识体系的薄弱环节，使用微课，可以为学生营造良好的学习氛围，帮助学生通过微课学习完善自己的知识体系，保障学生获得良好的学习成果，能够不断去提升学生的思维能力、创新能力、解决问题能力以及空间想象力等、促进学生学习和发展为今后的学习奠定坚实的基础。参考文献：1张宏汉.微课在高中数学学习中的使用价值及策略研究j.学周刊，2018（30）：143-144.2洪锦丁.微课在高中数学教学中的应用以双曲线的标准方程为例j.西部素质教育，2018，4（16）：127.3曹亚东.微课资源在高中数学教