通过家访指导家长提高家教质量（教师论文)

1、通过家访指导家长提高家教质量新钢二小陆雅萍二十多年的小学教学生涯，使我懂得孩子的成长离不开教育他的学校和培养 他的各位老师，同时，又和家庭的教育、引导分不开。著名教育家叶圣陶说过:“教亦多求矣，运乎在于人。”而对来自不同的家庭，生活习惯、教育方法，个 性爱好各有不同的全班儿十名学生，要教育他们积极向上、勤奋学习、因结友爱、 互相帮助，有自治自理能力，愿为班集体献出聪明才智，成为集体的主人，单靠 学校是远远不够的，必须依靠家庭、社会共同配合教育才能取得良好的效果。多 年实践使我逐渐懂得，家访工作一定要了解学生和家长的思想性格特点，注意研 究家访时学生与家长的心理，采取适当方法，指导家长捉高家教质

2、量。有些学生的家长教育思想、教育方法不一致，指导家庭教育工作要做得更细 致些。去年我教一年级，班上有个男生小伍，比较散漫，坐没坐相，站没站相， 课堂上常自言自语，平时作业本上的字时好时坏，数学作业几乎没冇错误，可考 试成绩却不理想，这到底是怎么回事呢？通过家访，我知道了原來小伍与外婆、 外公生活在一起，外公不舍得让小伍回到父母身边读书。平时外公十分宠爱外孙, 甚至不允许任何人去管教小伍，小伍想干什么，外公便立即满足他。小伍因为外 公的溺爱变得十分任性，放学一冋家就看电视，吃零食。吃饭外公喂，作业木上 的好字是外公抓着他的手写的，每天的作业外公帮着检查，书包也是外公理。外 公退休在家，闲着也是闲

3、着，便天天背书包送小伍进校门，还没放学就在校门外 等候。除了不能陪小伍坐在教室读书外，几乎形影不离。为教育小伍，外婆经常 跟外公争吵。古语云：“江山易改，秉性难易。”人的习惯是在儿童期形成的，并 影响人的一生。培根指出：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”要 想让小伍养成好习惯，健康成长，首先外公得配合。一犬快放学时，我來到校门口，看见小伍的外公，就主动、热情地去打招呼, 并夸奖小伍活泼可爱。老人家听了很高兴，和我拉起了家常，我不失时机地指出 小伍某些方面的不足。他也承认自己太溺爱这个外孙了，可就是不知道怎么搞的， 只要看见有人说小伍的不足，他就受不了，就要制止。这时放学铃响了，我建

4、议 外公今天不要接小伍，可以远远地尾随着，目送小伍回家后就到别处逛逛，晚点 回家，让外婆去管教他。外公同意了我的安排。我拨通了小伍家的电话，把这件 事告诉了外婆，外婆满口答应配合。只见小伍岀了校门，左右看看没见外公的人 影，只好背着书包冋家。第二天，我在课堂上表扬了小伍作业做得好，故意问他'是外公教的吗？ ” 小伍大声说：“不是。外公昨天有事出去了，等他回來我已经做完作业了。外婆 叫我口己做完后再检查一遍。”我笑着说'小伍真聪明，以后天天都耍门己的事 情自己做。大家为小伍的进步鼓掌。”教室里响起一片掌声，小伍高兴得脸红了。 后来外公经常与我电话联系，小伍各方面的进步很快，他在学

5、校遵守纪律，在家 里也改变了衣来伸手、饭来张口的坏习惯，还能做一些力所能及的家务劳动，如 扫地、倒垃圾等。自理能力加强了，还养成了爱劳动的好习惯，学习也爱动脑筋 to不知不觉学习成绩也提高很快，上学期期末被评为“三好学生”。冇的家长望子成龙，望女成风心切，对孩子要求很严，但管教不得法，动辄 打骂，往往给孩子造成很大的心理压力，导致孩子情绪低落，厌恶学习。儿年前, 我带的一年级新生屮有个女生小席，长得白白净净，天天穿得像公主一样，学习 成绩也较好，性格开朗，活泼得像个小天使，人见人爱。可是，一次考试她考砸 t,试卷中的两道题她没有理解题意做错了，一向在班里前五名的她一下子退到 倒数第十名。上课时

6、我发现她白白的脸上多了五个红指印。我问她怎么冋事，她 伤心地哭了，说：“妈妈不喜欢我了。”我开导了她：“这次没考好，下次争取考 好，妈妈会喜欢你的。”说完也就没把这件事放在心上。可小席变了，经常眼皮 肿肿的，上课想睡觉，下课也不和同学玩。第二次考试，她考得更差。上午试卷 发下来，她脸色苍白，下午，她左眼皮上多了一条红指卬印。这下引起了我注意。晚饭后，我骑车来到小席家，在门外就听到小席妈妈正在大声地骂她：“你 真笨，这么简单的题口都不会做。又这么懒，这样下去怎么办？ ”我敲了门，小 席的爸爸开了门，赶紧让座。她妈妈看见我，更來劲了，说：“我把什么都给了 这个女儿了，为了照顾好她，我辞去了外地的工

7、作，三个人只靠她爸爸一个人的 工资生活，我们省吃俭用，可一点儿也没亏待她，让她吃好的、穿好的，指望她 读书好一点。晚上，我连麻将也不去打，就是陪着她。可她确不争气，你看，我 给她买的辅导书，她就是不肯做当着孩子的面，我只能说：“小席啊，伤滇幸 福，妈妈为你真舍得花钱。”然后，我把小席支开，让她去看电视。我故意问小 席的妈妈：“今天小席的左眼皮红印了是怎么回事？ ”她不好意思地说：“中午， 我看了卷子，气死了，就给了她一个耳光，她一闪，被我的长指卩刮到了。”我 说：“多危险呀，如果刮到眼睛,眼睛瞎了怎么办? ”接着，我指出她这种粗暴 的态度不仅让孩子遭受身体上的伤痛，更给她心理增加了很大的压力，

8、久而久之, 她会失去自信。其实，考试分数差一点，并不能说明自己的孩子比别人蠢，应该 帮助孩了一起寻找错谋的原因，一起寻找解决问题的办法，帮助孩了走出困境。 心理学家一般认为：冇利丁孩子学习活动的基本条件是心理的安全和心理的自 由。对课外辅导书，我也有看法：孩子毎天只要上课专心听讲，放学完成作业就 够了。多余的吋间让她玩、看电视、看课外书，而不是做这么多的题口。另外， 孩子要冇充足的睡眠。我把自己教子心得与该位家长-起交流并告诉她要注意选 择适合孩了个性的教育方法，而不是采用简单的打骂來解决问题。家访后，小席的脸上又有了笑容。小席的妈妈也经常到校了解情况。小席的 学习成绩迅速好转。目前小席正读初

9、中，学习成绩常排年级前列。有些家长对子女会由“恨铁不成钢”转为撒手不管。上学期我班转来-位差 生小张，原校的老师对他的评语没冇一个优点，上课东张西瑕，做小动作，作业 经常不做，学习成绩很茅，字迹不工整，不爱劳动。由于他家住在厂区，离我校 和原来学校差不多远，在那所学校老师不愿接受他了，所以转来我校。报名那天, 是他妈妈带他来的，我们让他写好保证书，一定要改掉以前的坏习惯，否则冋到 原校去。同吋嘱咐他妈妈一定要配合管教。刚开始二周，表现还不错，可后来同 学之间都熟了，老毛病又犯了，上课要么讲话、做小动作，要么发呆。作业经常 少做，考试成绩只有二、三十分。教育他时，他的嘴巴比谁都会讲：“老师，原

10、谅我吧！我再也不敢了，这是我最后一次没写作业。我保证不会有下一次了。” 可是这样的保证只能维持三、五天。星期天，我骑车来到他家，到他家骑自行车要用半小时，他的父母看到我来 很感动，也很尴尬。原來是这样，他爸爸性格粗暴，动不动用皮带抽孩子，抽完 后又心疼，干脆跑出去打麻将，眼不见，心不烦。她妈妈非常爱孩了，总是求孩 子做作业。孩子不听，她也就算了，认为自己没什么文化，也教不好他。我纠正 他们的观点，孩子还小，毕竟才读小学二年级，好好引导，应该是可以转变的。 我建议他爸爸不要动手打他，要多跟他讲道理，多陪着他，看着他写作业。建议 他妈妈该凶的时候要凶，没冇做完作业就不准他玩。同时，他表现好的时候要及 时给他戴“高帽子”。自从家访后，我在学校上课吋，经常叫他冋答问题，使他的思想不敢开小差。 经过一个学期的共同努力，他终