(完整word版)人教版新一年级下册道德与法治第一单元教案

1、1分层 教学 目标1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊 的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生 习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好 处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运 用。教学重点体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是 自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好 卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。教学难点注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好

2、处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。教学准备1.学生准备：小镜子2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂 上进行有针对性的引导。教学过程（第一课时）分层 教学 目标1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自 尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫 生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好 处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运 用。教学重点体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整

3、洁、卫生是 自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好 卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。教学难点注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。教学准备1.学生准备：小镜子2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂 上进行有针对性的引导。2课时课题1.我们爱整洁2教学环节教师活动学生活动特别关注活动一：以图 导入，唤醒思 考活动二：照照 镜子，加深认 知1.同学们，大家好。请你 们看一张图片。2.认真观察一下图片上 的这位同学，对他有什 么印象？你想说什 么？小结：对，他很整洁。整 洁顾

4、名思义就是整齐、清 洁。保持手、脸、口腔、 头发等部位的清洁，衣服 穿戴整齐，扣齐纽扣。看 来，我们可以从身体的各 个部位、所穿的服装观察 一个人是否整洁。今天， 我们就来学习我们爱整洁。（板书课题）1.同学们，老师昨天让每 一个同学带一面小镜子， 你们都带了吗？请大家拿 出来。2.刚才，同学们通过照镜 子，进行了自我检查，谁 来说说？3.同学之间互相帮助，检 查了对方整洁和不整洁的 地方。如果有冋题，请帮 他改正。4.第二次照镜子，很多同 学都非常认真的做了对方 的“镜子”，帮助同学整 理好衣服，翻好衣领、扣 好扣子等。大家都能互相 帮助。谈谈你的感受。1.请大豕看一张图片。2认真观察一下图

5、片上 的这位同学，对他有什么 印象？你想说什么？1.同桌同学两人一组互 相“照镜子”，看看别人 的仪表是不是整洁，在哪 些地方存在冋题。2.再次照镜子，帮助同学 整理仪表，想一想，看到 不整洁的情景你有什么 感受？3.学生交流，自由发言。4.学生根据自己所见， 谈感受。3教学过程（第二课时）分层 教学 目标1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运 用。教学重点懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。教学难点能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运 用。教学准备课件教学环节教师

6、活动学生活动特别关注活动一： 情景故事，加 深感受活动二： 小组交流，寻 找方法1.上节课，同学们认识了 小猪皮皮。老师今天还带 来了一位小朋友，你想知 道他叫什么名字吗？（小 邋遢）2.播放视频小邋遢儿 歌，想一想：你都看到了 什么内容？有什么感受？小结：小邋遢和可爱 的皮皮一样，最终明白了 要做一个爱整洁的孩子， 这样大家才会喜欢他。1你会做这些保持整洁的 事儿吗？2.谁来说一说， 在平常的 生活中，你有哪些保持整 洁的好办法呢？（板书： 保持）小结：看来，同学们 在生活中都有自己的好方 法。1.学生认真看画面， 交流感受。2.讲一讲所看内容， 说一说名字的来历，把小 邋遢的前后对比说清楚

7、。小组交流，和大家分享你 的保持整洁的好方法。4活动三：联系 生活，落实理 念活动四：分析 判断，辨析整 洁1.同学们刚才说了说自己 平时保持整洁的好方法， 你是怎样做的，能告诉大 家吗？2.生活中，最容易脏的就 是我们的小手了。讲一讲 洗洗手的方法。小结：我们每天在家 里、学校里要参加各种各 样的活动，有时候很容易 弄脏自己。我们要学会随 时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如 果没有条件，也可以带包 餐巾纸或者手帕，脏了擦 一擦，随时保持整洁。1.皮皮表示要做一个保持 整洁的皮皮。那么，作为 小学生的你，怎样做一个 整洁干净的好孩子？出示任务：（出示PPT P5上面的三幅图）展开讨论

8、： 这样是爱整洁吗？小结：我们要积极参 加各种活动。活动后，只 要我们做到及时换衣、勤 洗手脸勤洗澡，这样既能 愉快地玩，又能保持整洁。小组交流。学生展开讨论5板书设计1.我们爱整洁整齐、清洁、保持课后反思6课题2.我们有精神2课时分层 教学 目标1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。教学重点产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌，提醒学生有精神， 面貌好，才健康。教学难点注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意

9、做干净、整洁的孩子。教学准备1.学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。2.教师准备：（1）教师精神的照片及故事。（2）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以 便课堂上进行有针对性地引导。教学过程（第一课时）分层1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。教学目标2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。教学重点产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌，提醒学生有精神，面貌好，才健康。教学难点注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面

10、貌。愿意做干净、整洁的孩子。教学准备1.学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。2.教师准备：7教学环节教师活动学生活动特别关注活动一：故事 神？绘本 谁精1.导语：同学们，这节课 老师给大家带来了一个有 趣的绘本故事。请大家一 起来欣赏小故事，找找看， 故事中谁精神？同桌或小组同学互相讨2.出示任务：看这个绘本论，看看绘本故事中，谁故事，说说自己的理解。精神？分析漂亮、眼睛出示ppt，呈现绘本内容大、声音响亮、姿势好就（第6页中1图2图，第7是“精神”吗？提出自己页中3图4图）。对“精神”的理解。小结： 有精神不仅仅是外 表漂亮，也不仅仅是眼睛 大又明，还要包括内心的 神

11、米，声音的响亮，姿势 的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做学生交流，“精神”的我到内外统，才冃匕表现是什么样？个人从内而外的“精”、“气”、“神”。活动二：真精神我们1.出示任务：“精神”的 我是什么样？2请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这 些小朋友很精神？3.生活中我们会参加很多 集体活动，有时候有些集 会的场合非常严肃，例如8升国旗的时候，你知道为 什么升国旗的时候大家都 要精神抖擞的站立，并向 国旗行礼吗？4.为什么国旗班的战士面 对国旗的时候，比我们更 庄严更精神呢？是因为他们是大人吗？ 是因为他们平时经常训练 自己的“精”、“气”、“神”吗？是因为他们内心非常热爱

12、国旗，所以表现出来最佳 的精神面貌吗？5.除了在升国旗的时候， 我们要内心和外表都很精 神，还有哪些集体活动也 需要我们内外统一的有精 神的表现呢？6.集体集会时的“有精神” 是什么样子的？请你大声 赞美自己或是你眼中有精 神的小榜样。7.除了在集体集会的时 候，我们要有精神之外， 在日常学习和生活中，要 不要有精神呢？有的时候 感觉累了，要不要放松一 下，还是继续努力保持有 精神的状态呢？与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他 同学的意见。大声赞美自己或是自己眼中有精神的小榜样。9活动三：我的 照片故事小结：有精神带给别人的 感受是赏心悦目，是自信， 也是朝气蓬勃。有精神不 仅仅是在集会

13、和重大活动 的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认 真朗读、高兴歌唱、响亮 说话、友好相处的精神面 貌，相信你一定可以通过 自己的努力，成为一个内 外都有精神的学生。1.课前请同学们搜集了自 己生活中最“精神”的照 片，给大家讲述一下你的 照片中的故事，在哪里发 生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？2.提问：通过分享和聆听 同学们的故事，你发现了 有精神的秘密吗？请说说 你的发现。并把你心目中 有精神的小榜样勋早送给你身边有精神的小伙伴。3.小结：看来，大家都愿 意做一个有精神的孩子， 都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、 站姿挺拔、 认 真朗读、高兴歌唱、响亮 说话、自信表达、阳光笑 容

14、的你，真的特别有精神。分享照片中的故事10教学过程（第二课时）1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的分层 教学 目标小学生。2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。教学重点产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌，提醒学生有精神， 面貌好，才健康。教学难点注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好 处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。教学准备课件教学环节教师活动学生活动特别关注活动一：故事续编1.导语：上节课我们知道 了什么样是有精神，这节 课我们继续学习！你们喜 欢编故事吗？

15、一起来试 试！2.出示情景：（1）大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是 睡不好，第二天就带着黑 眼圈儿来上学了，课堂上 他也没精神，下课时，你 会（2）乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是 因为排练和比赛，耽误了 学习。课间乐乐闷闷不乐 地趴在课桌上，你会1.学生续编故事。2.小组交流，自己续编的 故事。3.推荐代表说自己续编的故事。11活动二：有精神才好活动三：我们天天有精神(3)康康是个快乐的胖孩 子， 每天都乐呵呵的。但 是这次体育测试成绩不理 想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友， 你 会小结：良好的作息和充分 的休息，可以有助于我们 保持有精神的状态。积极 面对挫折和失败，

16、拥有强 大的心理素质，才可以让 我们成为内外都精神的小 学生，加油吧！你一定行。1.有两名同学总是没精 神，请你帮助他们发现问 题，并提出解决的办法， 让他们像你一样成为健康 精神的孩子。2.出示ppt，第8页的两张 坐姿和站姿的对比图。3.讨论：你从这两张对比 图中发现了什么？4.说说有精神对我们有哪 些好处？5.小结。1.导语：通过学习，我们 知道了有精神不仅是一个 人美好形象的外在表现， 而且，对我们的健康成长小组交流。1.学生展开讨论。2.说说有精神对我们有哪些好处。12活动四：绘制 行动表格有利。那么，怎样才可以 做到天天都有精神呢？请 大家讨论一下。2.各组小朋友互相帮忙 检查一下

17、，自己精神吗？ 同桌小朋友精神吗？不整 洁的话，可以整理整理。 小结：有精神不仅仅是一 件事或者是一天两天，而 是要努力成为一种习惯， 让生活中的每一天都充满 活力，每一个活动和生活 学习场景里，都有我们精 神抖擞的投入。1.导语：我们给自己制作 一张行动表格吧！能够做 到每天每一项都做到有精 神，请在表格相应的位置 画上五角星， 看看一个月 后，谁是有精神的“星星 榜样”。小结：我们要积极坚持每 天有精神，形成积极健康 的精神状态。每天都精神， 健康快乐地成长，成为最 好的自己。1.学生展开讨论：怎样才 可以做到天天都有精神 呢？。2.互相帮忙检查一下，自 己精神吗。1.学生制作行动表格。1

18、3板书设计2.我们有精神有精神有自信 有精神才好 我们天天有精神课后反思14课题3.我不拖拉2课时分层 教学 目标1.让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间， 体验抓紧时间做事的意义。2.指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引 导学生克服做事拖拉的坏毛病。教学重点通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学难点通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害， 抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学准备多媒体课件、日历图片、故事寒号鸟、儿歌明日歌教学过程（第一课时）分层 教学 目标1.让学生了解

19、什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间， 体验抓紧时间做事的意义。2.指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引 导学生克服做事拖拉的坏毛病。教学重点通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害， 抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学难点通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学准备多媒体课件、日历图片、故事寒号鸟、儿歌明日歌15教学环节教师活动学生活动特别关注活动一：导入情境1、播放课件，出示一个没 有着色的闹钟图形。先请 学生认一认。2、 课件丁丁的故事：早上闹钟响了好长时间丁丁 才慢吞吞地起床，

20、又因晚 上脱下来的衣服到处乱放，整了半个小时才把衣 服给穿上，结果上学迟到 了。让学生观看后展开讨论，3、学生交流讨论：你觉得觉得丁丁是个怎样的孩这位小朋友怎么样？子？活动二: 活动1.出示课文插图“等一下”体验与“还没完”讲故事：明明在家里和明2.看图讲故事，明明在家明在学校是怎么做的？里和明明在学校是怎么做的？3.学习儿歌学习儿歌4.看图听故事，“拖拉鸟”5.多媒体出示儿歌明日学生读明日歌歌，组织学生读一读。6.说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的说生活中拖拉的事情后果。活动三：总结生活中做一件事情的时 候，总会遇到其他事情的 干扰，我们应该怎么办 呢？下节课请同学来说一说。16教学

21、过程（第二课时）分层 教学 目标1.让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时 间，体验抓紧时间做事的意义。2.指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念， 引导学生克服做事拖拉的坏毛病。教学重点通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害， 抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学难点通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害， 抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学准备多媒体课件教学环节教师活动学生活动特别关注活动一：谈话 导入活动二：七嘴 八舌话拖拉同学们都做过一些拖拉 的事情，拖拉一下有关系 吗？1.播放课件，出示一同学 未吃多少，其他

22、同学已吃 好；一同学边做作业边玩 玩具。2.说一说，他们在干什么： 这样做有什么后果？3.同桌或小组交流，你做 事拖拉吗？结果怎样，如 果不拖拉，会有什么好 处？4.出示P11面图，参与讨1.说一说，他们在干什 么：这样做有什么后果？2.同桌或小组交流17活动三：小小 讨论会活动四： 和“拖 拉说再见”活动五：教师 小结论：拖拉一下没关系吗？1.讨论交流。播放课件， 出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到 火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想 他们如果拖拉会有什么后 果？2.拓展延伸： 联想一下除 图片以外的各行各业如果 拖拉会有什么后果？1.看P12图片，说说小明 是怎样改正自己

23、拖拉的坏 毛病的？2.想一想说一说，自己可 以用什么方法改变拖拉的 坏毛病呢？3.学习儿歌。一寸光阴一寸金，寸金难 买寸光阴。 我们从小就要 学会珍惜时间。1.讨论交流。1.说说小明是怎样改 正自己拖拉的坏毛病 的？2.说一说，自己可以用什 么方法改变拖拉的坏毛 病呢？3.学习儿歌。18板书设计3.我不拖拉害人害己课后反思19分层 教学 目标1.懂得“马虎”的意思，分析做事“马虎”的原因与危害。2.感受“马虎”所带来的麻烦，激发克服做事“马虎”的意愿。教学重点知道“马虎”带来的麻烦，懂得做事要认真仔细、不“马虎”。教学难点知道“马虎”带来的麻烦，懂得做事要认真仔细、不“马虎”教学准备多媒体课件

24、教学过程（第一课时）分层 教学 目标1.懂得“马虎”的意思，分析做事“马虎”的原因与危害。2.感受“马虎”所带来的麻烦，激发克服做事“马虎”的意愿。教学重点知道“马虎”带来的麻烦，懂得做事要认真仔细、不“马虎”。教学难点知道“马虎”带来的麻烦，懂得做事要认真仔细、不“马虎”教学准备多媒体课件教学环节教师活动学生活动特别关注活动一：听听 故事， 理解“马 虎”的意思1.出示图片，提出问题：猜猜 这图上画的是什么？从哪里看 出来的？，2.大家说的都有道理，其实， 这既像马又像虎的图叫马虎 图。音频出示马虎图的故事。3.提问：听了这个故事，你 们知道了什么呢？4.原来，我们常说的“马 虎”一词就是这

25、样来的呀！那1.猜图上画的是什么。2.听马虎图的故事。2课时课题4.不做“小马虎”20活动二：反思 生活， 感受“马 虎”的麻烦你们知道我们现在用“马虎” 指什么样的人吗？（板贴：“马 虎”）5.小结：做事粗心的人，咱 们就称他为“小马虎”。6.今天就来说说，做个“小 马虎”好不好？1.刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。看 来，谁都不愿意当“小马虎”。 可是，“小马虎”有时又不知 不觉地臧在咱们身边你们看看这个小朋友遇到的麻 烦。2.出示课本14页中的故事， 配音讲述小马虎添麻烦的 故事。3.提问：这个小朋友因为“马 虎”给自己带来了哪些麻烦 呢？4.这样的“小马虎”好像随 处可见

26、啊！提冋并交流：你有 没有和他这样类似的经历？在 生活和学习中，你因为“马虎” 遇到过怎样的麻烦呢？5.播放课件：老师这里也有 一些班级中同学“马虎”的事 例，请你们也听一听。6.小结：是呀，“马虎”带 来的麻烦真不少呀！这已经不1.听小马虎添麻烦 的故事。2.回答：这个小朋友因 为“马虎”给自己带来 了哪些麻烦呢？3.交流：你有没有和 他这样类似的经历？在生活和学习中，你因 为“马虎”遇到过怎样 的麻烦呢？21活动三： 分析 原因，养成仔 细认真的习惯活动四： 布置 作业，想想克 服的方法是个别同学的烦恼了，而是大 家共同的烦恼了。1.小组讨论：回忆一下，曾 经是什么原因让你犯了 “马虎”

27、的毛病？2.小组代表汇报，归纳总结“小 马虎”的原因。3归纳小结：看来“马虎”的 原因主要是做事态度不端正， 没有责任心，疏忽大意，有时 还因为注意力不集中，只图速 度快，不够仔细。4.过渡：是啊，这些在生活 之中的小细节就让你犯了“马 虎”的毛病，看来大家可要注 意了，千万不做“小马虎”。1.找到了原因，就要想出克服“马虎”的好办法。这节课后， 请同学们完成“马虎”小卡片， 并预习课文内容，自己开动脑 筋，或者请教周围的人，想想 我们如何去克服。2.出示卡片，提出问题：你曾经因“马虎”而做错的一 件事这件事给你造成的麻烦_你当时的体会_3.相信同学们都能认真思 考，仔细完成，可不能做粗心1.

28、小组讨论：回忆一 下，曾经是什么原因让 你犯了“马虎”的毛 病？2.小组代表汇报，归 纳总结“小马虎”的原 因。完成“马虎”小卡片：你曾经因“马虎”而做 错的一件事 这件事给你造成的麻烦_你当时的体 会想想可以怎么去克服 这件事情的发生22大意的“小马虎哦，我们下节 课再来交流。教学过程（第二课时）分层 教学 目标1.初步掌握克服做事“马虎”的生活技能。2.交流“马虎”的危害以及克服“马虎”的方法。3.感受“马虎”的危害，体验做事不敷衍带来的快乐，养成初步的责 任意识。教学重点掌握克服做事“马虎”的方法，养成做事认真、仔细、负责的好习惯。教学难点掌握克服做事“马虎”的方法，养成做事认真、仔细、

29、负责的好习惯。教学准备多媒体课件教学环节教师活动学生活动特别关注活动一：交流 讨论， 感受“马 虎”危害大1.交流上节课布置的作业：2.分享交流。3.小结：看来，有的同 学因为“马虎”造成了很 多的麻烦，也得到了很多 的教训。但是也有些同学 认为“马虎”是小学生常 见的毛病，自己只是有点 儿“小马虎”而已，不会 出什么大事的。下面就让 我们看看“小马虎”带来 的“大危害”。4.出示课件，演示绘本 故事小马虎危害大。5.提冋：看完后，你们 知道了什么呢？1.交流上节课布置的作业：2.分享交流。2.绘本故事 小马虎危 害大 。3.回答：看完后，你们 知道了什么呢？同桌或236.小结：因为“马虎”

30、和疏忽所造成的祸患超乎 我们的想象。许多人之所 以失败，往往是因为他们“马虎”大意了。“马虎” 不仅影响自己，还会危害 他人。7.出示图片：司机“马 虎”了，医生“马虎”了， 建筑工人“马虎”了，飞 行员“马虎”了提问： 想想会出现怎样的后 果？8.小结：是啊，“马虎” 甚至还会付出生命的代 价。9.播放课件：一颗小 螺丝钉，说说感受。10.小结：一颗小螺丝钉 差点造成一件大事件，“马 虎”坏习惯我们千万要不 得。作为学生我们要告别“小马虎”，做事要有责 任心，能认真、细致地处 理好任何事情，就可以避 免因为“马虎”而带来的 危害。活动二：活动 训练，告别“马1.交流作业：想想可以 怎么去克服这件事情的发1.交流作业2.学生观察，要求：左边小组交流4.讨论交流：司机“马虎”了，医生“马虎”了，建 筑工人“马虎”了， 飞行 员“马虎”了:想想 会出现怎样的后果？5.