高考语文诗歌鉴赏之思想情感类答题技巧课件

1、常见题型 一、分析某句诗所表达的思想感情一、分析某句诗所表达的思想感情 06江苏卷江苏卷 鹧鸪天鹧鸪天室人降日以此奉寄室人降日以此奉寄 (元元)魏初魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。去岁今辰却到家，今年相望又天涯。 一春心事闲无处两鬓秋霜细有华。一春心事闲无处两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。 几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶? 注：室人降日，妻子生日。注：室人降日，妻子生日。 问题：有人认为词的最后两句极为感人，请谈谈你的看问题：有人认为词的最后两句极为感人，请谈谈你的看法。法。 解析：写作者企盼与家人一起自食其

2、力，共享天伦之乐。语解析：写作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。 二、分析某段（阕）所表达的思想感情分析某段（阕）所表达的思想感情 阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。(全国卷全国卷) 南柯子南柯子 王炎王炎 山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。要得一犁水足望年丰。 注注三农：指春耕、夏耘、秋

3、收。三农：指春耕、夏耘、秋收。 问题：试分析下阕的内容，以及作者在词中所抒发问题：试分析下阕的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。的思想感情。 解析：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了解析：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。作者通过对农民辛劳生活的感叹，五谷丰登的心情。作者通过对农民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。抒发了怜悯农民的思想感情。 三、结合诗词的感情，印证前人的评价结合诗词的感情，印证前人的评价 阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题

4、。(山东卷山东卷) 晓上空泠峡晓上空泠峡 王罔运王罔运 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。 惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 注注空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。(王王罔运罔运(1832-1916)，近代著名诗人，他早年怀有远，近代著名诗人，他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭排斥，于是绝意仕途，归大的政治抱负，然而屡遭排斥，于是绝意仕途，归而授徒。而授徒。 问题：狄葆贤问题：狄葆贤平等阁诗话平等阁诗话认为此诗认为此诗“只二十八只二十八字，而傲岸之气溢于言表字，而傲岸之气溢于言表”。请结合这首诗所表达。

5、请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。的情感内容，谈谈你的理解。 答案：本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和答案：本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的里的“不解不解”为为“不自意不自意”之义，表现出久之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中历沧桑后从容自信的心态。第四句中“卧卧听听”“”“瀑布滩雷瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对这个典型场景更将诗人对一切艰险都无

6、所畏惧的傲岸气度充分展现了一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。出来。四、比较两首诗的情感比较两首诗的情感 阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。阅读下面的两首清代诗歌，然后回答问题。(重庆卷重庆卷) 新雷新雷 张维屏张维屏 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 千红万紫安排著，只待新雷第一声。千红万紫安排著，只待新雷第一声。 己亥杂诗己亥杂诗(其五其五) 龚自珍龚自珍 浩荡离愁白日斜。吟鞭东指即天涯。浩荡离愁白日斜。吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。问题：两首诗的末句寄托的思想感情有何不同问题：两首诗的末句寄托

7、的思想感情有何不同? 答案：前者描写的是春雷，答案：前者描写的是春雷，“只待新雷第一声只待新雷第一声”寄托了寄托了作者对新生活、新气象的渴望与期盼；后者描写的是作者对新生活、新气象的渴望与期盼；后者描写的是“落花落花”，“化作春泥更护花化作春泥更护花”寄托了作者对新生事物寄托了作者对新生事物的无私关爱。的无私关爱。 五、概括内容 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(全国卷全国卷) 题竹石牧牛并引题竹石牧牛并引 黄庭坚黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。意态，戏咏。 野次小峥嵘，幽篁相倚绿。野次小峥嵘，

8、幽篁相倚绿。 阿童三尺棰，御此老觳觫。阿童三尺棰，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角石吾甚爱之，勿遣牛砺角! 牛砺角犹可，牛斗残我竹。牛砺角犹可，牛斗残我竹。 注注伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子鞭子问题：（问题：（1）这首诗可分为几个层次）这首诗可分为几个层次?它们分别写了什么内容它们分别写了什么内容? （2）你认为这幅）你认为这幅“竹石牧牛竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？，你对此有什么看法？请说明。请说明。

9、答案答案（1）这是一首题画诗，共八句，前四句承题描这是一首题画诗，共八句，前四句承题描写竹石牧牛，后面四句抒情，表达了作者观画后的感写竹石牧牛，后面四句抒情，表达了作者观画后的感想，因此这首诗可分为两个层次。前四句为第一层次，想，因此这首诗可分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童和老牛四个物象，构成一幅完分别写了石、竹、牧童和老牛四个物象，构成一幅完整的画面：后四句为第二层次，写了作者由画中的内整的画面：后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。容而生发出的感想。 （2）一种自然平和的田园生活。表面上作者似乎是）一种自然平和的田园生活。表面上作者似乎是“厚厚”竹而竹而

10、“薄薄”石，但实际上作者对石与竹同样喜爱；石，但实际上作者对石与竹同样喜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗竹残，都是作者不愿意见到的。论是牛角砺石还是牛斗竹残，都是作者不愿意见到的。 如答成如答成“作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格、高作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格、高尚的节操，作者对竹、石的怜爱表现出他对品节的珍视尚的节操，作者对竹、石的怜爱表现出他对品节的珍视”也可以。答出含意的，给也可以。答出含意的，给2分；答出作者对石、竹同样分；答出作者对石、竹同样怜爱的，给怜爱的，给1分；答出作者怜爱的理由

11、的，给分；答出作者怜爱的理由的，给2分。分。 读懂诗歌是关键读懂诗歌是关键 三关注：关注题目、关注作者、关注注释三关注：关注题目、关注作者、关注注释 （知人论世（知人论世 分析类别）分析类别） 六类别：山水田园诗（写景抒情）六类别：山水田园诗（写景抒情） 惜别送惜别送别诗别诗 思乡怀远诗思乡怀远诗 边塞诗边塞诗 咏史怀古咏史怀古诗诗 咏物诗咏物诗 二关键：关键词（有感情色彩的字词）二关键：关键词（有感情色彩的字词） 关键句（抒情议论性的语句）关键句（抒情议论性的语句） 一注意：注意用典一注意：注意用典 诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回答任何问题都要联

12、系诗文内容答任何问题都要联系诗文内容 譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情；回答诗句所用修辞手法时，要尽量分析各个有这种感情；回答诗句所用修辞手法时，要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种修辞的好处。联系意象在这种修辞中所扮演的角色和这种修辞的好处。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。在答题的时候，你把你的理解和在答题的时候，你把你的理解和诗歌中的关键字诗歌中的关键字 关键词或关键句关

13、键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增放到你的分析中，这将极大的增强你制订的答案的规范性。强你制订的答案的规范性。答题思路总结： 一、意象题型一、意象题型 1、人物形象、人物形象 总结诗中形象形象具体特点并结合诗句简要总结诗中形象形象具体特点并结合诗句简要描述形象中寄寓的诗人的情感和观点描述形象中寄寓的诗人的情感和观点 2、单个意象、单个意象 物象本身的特点比喻中的（托物言志）相似物象本身的特点比喻中的（托物言志）相似点寄寓人物的特点品格节操、思想感情点寄寓人物的特点品格节操、思想感情 3、多个意象组合（意境）、多个意象组合（意境） 概括所用物象描摹意境意境特点作者的概括所用物象描摹意境意境

14、特点作者的思想情感思想情感艺术手法题型 明确指出运用了什么手法结合诗句说明如何运用手法的效果诗人情感语言类题型 1、炼字类、炼字类 （1）诗中眼）诗中眼 找出诗眼找出诗眼 诗句内容是如何贯穿这一诗眼的诗句内容是如何贯穿这一诗眼的再次强调诗歌思想感情。再次强调诗歌思想感情。 （2）句中眼）句中眼所炼字大多用了一些所炼字大多用了一些修辞修辞，或者有，或者有活用活用现象，又或者现象，又或者色彩色彩浓烈。一般是浓烈。一般是动词动词或或形容词形容词，还有一些，还有一些副词、叠副词、叠词、拟声词等词、拟声词等。 炼字答题思路：炼字答题思路： 解释字意带入诗中赏析表达效果（从修辞、解释字意带入诗中赏析表达效果（从修辞、活用和词性特点上分析）抒发的情感活用和词性特点上分析）抒发的情感 炼句答题思路炼句答题思路 简析句意结合文意作用、效果（意境、情简析句意结合文意作用、效果（意境、情感）表达的主旨、情感感）表达的主旨、情感 句式结构变化题答题思路句式结构变化题答题思路 调整语序简要描述调整语序简要描述+强调的内容（结合诗句分析强调的内容（结合诗句分析意境）意境）+表达效果（意境更突出、特点更鲜明，表